人教PEP版英语五年级下册 Unit 2 My favourite season Part A Let's learn Read and match & Let's spell 教案

这是一份人教PEP版英语五年级下册 Unit 2 My favourite season Part A Let's learn Read and match & Let's spell 教案，共6页。
人教PEP版五年级英语下册公开课教案Unit 2第2课时 A (Let's learn Read and match & Let's spell)教学目标一、知识与技能1．能够听、说、读、写重点词汇和短语：spring，summer，autumn，winter，season， go swimming。2. 能熟练运用句型：Which season do you like best? 来询问别人最喜欢的季节。3. 能根据图片简单描述一年四季的景色。4. 能够掌握字母组合br/gr的发音规则，并读出符合br/gr的发音规则的单词。二、过程与方法通过丰富多彩的图片和游戏调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生完成本节课的学习任务。三、情感、态度与价值观通过看图和自己画图感受一年四季之美，培养学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。教学重点熟练运用重点句型和词汇进行问答。教学难点能正确读出符合br/gr的发音规则的单词。教法导航在教学过程中及时对学生的参与进行鼓励性评价，有利于保护和提高学生主动参与教学的积极性，注重过程评价，促进学生发展，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好。 学法导航学生通过各种游戏和活动学习新知识，巩固旧知识，培养热爱自然，热爱生活的思想感情。教学准备多媒体课件，录音机，教学挂图，图片等。教学过程1. Warm-up（热身及预习展示）展示一年四季的教学挂图，老师随即指着一个季节，找两个学生开展对话：---Which season do you like best? ---Spring. It’s pretty…2．Presentation and practice（精讲点拨）（1）老师放四季歌，学生欣赏并随着旋律学唱，教师可对歌曲内容稍做解释。等学生熟悉以后可以用自己的形式演唱歌曲，展示个性。学完后，板书表示四季的单词：spring，summer，autumn，winter，season，领着学生直观感知，反复朗读，记忆。（2）幸运转转转：展示四季的挂图，找学生描述四季的景色和经常进行的活动，每个同学说一句。通过幸运转盘来抽取回答问题的学生，回答正确给本组加一分。最后看哪个组得分最多，哪个组就是“幸运小组”，老师给予物质奖励，如奖给该组一本书。（3）Let's learn 老师问：Which season do you like best? 找学生回答：Summer. I can go swimming every day！ …找几个学生回答后，仿照例子让学生两人一组进行对话练习。最后，找几组学生到讲台上表演对话。（4）Read and match 小游戏：幸运对碰对。老师找8名学生，四个同学拿着画有四季的图片，四个同学拿着写有与四季相关的句子的卡片。拿图片的同学和拿卡片的同学对面站好，但先把图片和卡片翻过来不让别人看到，站好后，老师说：Ready， go！ 8位同学迅速翻开自己手里的图片和卡片，然后努力找到与自己所拿的图片或卡片相对应的卡片或图片，找到后两人站在一起。4组同学都找到后，每组的两个同学合作翻译卡片上的句子。（5）全班同学大声朗读并记忆四个句子。（6）小游戏：男女对抗赛。把全班学生分成男和女两组练习对话：男：Which season do you like best? 女：Spring. Spring is green with flowers and songs. Which season do you like best? 男：Summer. Summer is hot and the days are long. Which season do you like best? 女：…最后由老师决定哪组声音整齐、洪亮，表现得更好，给予表扬。3. Consolidation and extension（拓展延伸）（1）Let's spell 老师说：I like summer best because I like grapes. 展示葡萄的图片，在黑板上板书grapes。接着说：I like green grapes. Do you like green grapes or purple grapes? 在黑板上的grapes前加上green。老师播放葡萄成长的过程，同时说：Green grapes grow.在黑板上行增加板书grow。（2）老师说：I like green grapes. Who likes green grapes? Let's listen to a chant. 播放第一段歌谣录音，然后找学生说出他们的答案：Grandpa and brother.同时板书这两个单词。（3）老师在brother单词旁画一个面包，并板书单词：bread，同时说：Brother likes bread，too. What colour is this bread? 播放第二段歌谣录音，然后找学生说出他们的答案：Brown bread. 在黑板上bread的旁边板书brown.（4）用红色标出黑板上所写单词的gr和br组合，引导学生注意他们的读音。然后让学生们大声朗读这些单词。最后找几个学生读出这些单词。（5）老师播放歌谣录音，让学生认真听，找出含有gr和br的单词。然后学生模仿录音，跟读歌谣。（6）小游戏：猜猜我是谁。多媒体展示雨伞图片，但开始是模糊的，逐渐清晰，让学生用英语说出看到的是什么，说得又对又快的学生为本组赢得一分。老师继续用多媒体展示雨伞下有两个兄弟，但看不清，老师说：Who are under the umbrella? 让学生猜测，有学生回答出brother后，老师指着两兄弟的衣服问：What colour is it?仍然设计显现效果是先模糊后清晰，有学生回答出：brown 和green后，老师继续用同样的方法教学：grow，library，grandpa，grandma，grass，breakfast，great等含有gr和br的单词。（7）Read and group. 学生读单词然后归类，把自己的答案写在教材上。然后找几个学生说出他们的答案。最后全班核对答案。（8）Choose，write and say. 让学生仿照教材上的例子连线组句子。然后找学生说出他们的句子。4. Sum-up (总结)帮助学生总结本课的重点词汇和句子。