人教版（2024）一年级上册（2024）6和7的加、减法教案

这是一份人教版（2024）一年级上册（2024）6和7的加、减法教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学准备，教学过程，课后作业等内容，欢迎下载使用。
知识与技能目标
让学生理解加减法的含义，能正确计算 6 和 7 的加减法，掌握一图四式的列式方法。
使学生能结合具体情境，通过直观演示和操作，理解算式所表达的实际意义，能说出算式中各部分的名称。
过程与方法目标
经历 6 和 7 的加减法的形成过程，通过观察、操作、比较等活动，培养学生的动手能力、观察能力、抽象概括能力和逻辑思维能力。
让学生在数学活动中，学会用数学语言表达自己的想法，提高数学交流能力。
情感态度与价值观目标
在数学学习过程中，激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系，体会数学的实用性。
培养学生认真书写、积极思考、勇于探索的学习态度，以及合作交流的意识，增强学习数学的自信心。
二、教学重难点
重点
理解加减法的含义，掌握 6 和 7 的加减法的计算方法，能正确列出一图四式。
引导学生通过直观感受，建立数与数之间的加减法关系，理解算式所表达的实际情境。
难点
从具体情境和操作活动中抽象出加减法的概念，理解一图四式中两个加法算式和两个减法算式的内在联系。
让学生摆脱对直观实物的依赖，实现从具体形象思维向抽象逻辑思维的初步过渡，熟练运用 6 和 7 的加减法解决实际问题。
三、教学方法
情境教学法、直观演示法、游戏教学法、实践操作法相结合
四、教学准备
多媒体课件，包含生动有趣的动画故事、儿歌，以及 6 和 7 的加减法的动态演示等，如展示小猴子摘桃、小鱼游来游去等动画情节。
实物教具：准备 6 个气球、7 个苹果、5 支铅笔、6 个小花片等不同数量的实物若干套，用于学生动手操作；准备计数器、直尺等实物模型，辅助讲解数的概念和加减法运算。
卡片：制作数字卡片 0 - 7 若干套，“+”“ - ”“ = ” 号卡片若干，写有 6 和 7 的加减法算式的卡片，如 “3 + 3 = 6”“7 - 2 = 5” 等。
为每个学生准备一张印有田字格的练习纸、一支铅笔和一块橡皮，用于课堂练习。
五、教学过程
（一）趣味导入（5 分钟）
情境教学法：播放动画故事《小猴子摘桃》，画面中展现一只小猴子在桃树上，树上有 6 个桃子，小猴子摘了 1 个桃子，开心地吃了起来。动画暂停，教师提问：“小朋友们，树上原来有几个桃子？小猴子摘了几个？现在树上还剩下几个桃子呢？你们能用数学算式表示出来吗？” 通过这个充满童趣且贴近学生生活的动画情境，迅速吸引学生的注意力，引出本节课要学习的主题 ——6 的加减法。
直观演示法：教师适时拿出 6 个气球实物，模仿动画情节，拿走 1 个气球，说：“看，就像小猴子摘桃一样，老师这里有 6 个气球，拿走 1 个，还剩下几个呢？” 将抽象的数学问题与具体的实物相结合，让学生初步感知减法的含义，为后续学习奠定基础。
（二）探究新知（15 分钟）
6 的加减法
直观演示法：教师把剩下的 5 个气球和拿走的 1 个气球放在一起，问：“同学们，原来有 6 个气球，拿走 1 个，剩下 5 个，用算式怎么表示？” 引导学生说出 “6 - 1 = 5”，教师板书这个算式，接着问：“那反过来，把拿走的 1 个气球和剩下的 5 个气球合起来，又怎么表示呢？” 引导学生说出 “1 + 5 = 6”，教师板书，同时介绍：“像这样，根据一幅图，我们能列出两道加法算式和两道减法算式，这就是一图四式。”
实践操作法：教师把学生分成小组，每组发放 6 个小花片，让学生动手摆一摆，先摆出 2 个小花片，再摆出 4 个小花片，然后让学生根据摆的情况列出一图四式，学生分组操作，教师巡视指导，观察学生的操作情况和算式书写情况。
互动交流法：请各小组代表上台展示他们摆的小花片和列出的算式，教师在黑板上记录下来，如 “2 + 4 = 6，4 + 2 = 6，6 - 2 = 4，6 - 4 = 2”。引导学生观察这些算式，问：“同学们，你们看，这些算式之间有什么联系呢？” 引导学生发现两个加法算式是交换加数的位置，和不变；两个减法算式是根据总数和其中一个部分数，求另一个部分数，进一步理解加减法的含义和一图四式的内在联系。
7 的加减法
自主探究法：教师在学生掌握 6 的加减法的基础上，进一步引导：“同学们，现在我们来挑战一下，看看 7 个物品又能玩出什么花样呢？” 让学生再次小组合作，用 7 个苹果进行分与合的操作，自主探索 7 的加减法的各种情况。
讲解归纳法：小组操作完成后，组织学生进行交流汇报，教师同样在黑板上用实物图和算式记录学生的成果，如：
把 7 个苹果分成 3 个和 4 个，列出算式：3 + 4 = 7，4 + 3 = 7，7 - 3 = 4，7 - 4 = 3。
教师结合学生的汇报，讲解 7 的加减法，强调算式的含义和读法，以及一图四式的特点，让学生加深对 7 的加减法的理解。
（三）算法探究（10 分钟）
教师再次利用小猴子摘桃的情境，问：“同学们，我们知道 6 - 1 = 5，那你们是怎么算出等于 5 的呢？可以用小手指数一数，也可以想一想之前学过的数的分与合哦。” 鼓励学生分享自己的算法。
学生可能会回答：
我是用手指一个一个数的，从 6 开始倒着数 1 个，剩下 5 个。
我知道 6 可以分成 1 和 5，所以 6 - 1 = 5。
教师总结：同学们说得都很棒，计算加减法时，我们可以用数一数的方法，也可以利用数的分与合来快速算出结果。这就是我们计算 6 和 7 加减法的小窍门，大家要记住哦。
（四）巩固练习（12 分钟）
教师利用多媒体课件展示一些练习题，如：
情境教学法：呈现一幅有 6 只小鱼在鱼缸里，又游来 1 只小鱼的图片，问：“小朋友们，根据这幅图，你们能写出一图四式吗？并说一说算式表示的意思。” 将数学问题融入到生活场景中，让学生感受到数学在生活中的应用，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
动画演示法：播放一段动画，动画中有 7 个小朋友在操场上玩，走了 3 个小朋友，问：“同学们，看了动画，你们能快速算出还剩下几个小朋友吗？写出减法算式，并写出另外三道相关的一图四式。” 通过动画的动态演示，吸引学生的注意力，帮助学生更好地理解加减法运算。
给出一些数字加减法的填空题，如：3 +（ ）= 6，7 -（ ）= 4 等，让学生独立完成，教师巡视，及时纠正错误，对完成又快又好的学生给予表扬，如奖励一颗小星星贴纸，贴在学生的课本上。
开展游戏 “算式接龙”
游戏教学法：将学生分成若干小组，每组 4 - 5 人。教师先给出一个 6 或 7 的加减法算式，如 “2 + 5”，每组的第一个学生要算出结果，然后用这个结果作为下一个算式的开头，如 “7 - 3”，依次类推，比一比哪个小组算得又快又准，最先完成且全对的小组得一分。几轮游戏后，统计各小组得分，得分最高的小组获胜，教师为获胜小组颁发小奖品，如数学徽章、小贴纸等，激发学生的竞争意识和团队合作精神。
（五）课堂总结（5 分钟）
教师关闭灯光，打开教室的星空灯，营造轻松氛围，和学生围坐在一起，问：“同学们，今天在数学课上，你学到了哪些新知识？谁能和大家分享一下？” 鼓励学生积极发言，回顾本节课学习的 6 和 7 的加减法的含义、一图四式的方法，以及计算加减法的小窍门。
教师总结升华：“同学们，6 和 7 的加减法是我们数学里非常重要的知识，它可以帮我们解决好多好多生活中的问题，以后我们还会学习更多更难的加减法知识。希望大家课后能多练习，用我们学到的知识去发现生活中的数学乐趣。下节课我们再一起学习！” 最后，为表现优秀的学生颁发小奖品，如彩色铅笔、小橡皮等。
六、课后作业
让学生回家后，和家长一起观察家里的物品，找出至少两组可以用 6 和 7 的加减法计算的场景，如餐桌上有 6 个盘子，又拿来 1 个盘子，一共有几个盘子，写出算式并向家长解释，家长拍摄照片或视频发送到班级群里。
要求学生在练习本上，完成 10 道 6 和 7 的加减法的练习题，如 4 + 3 =（ ），7 - 2 =（ ）等，写得规范、美观，家长检查签字，第二天带到学校进行小组内互评，选出作业之星。