小学数学人教版一年级上册5 6～10的认识和加减法6和7教学设计

这是一份小学数学人教版一年级上册5 6～10的认识和加减法6和7教学设计，共5页。教案主要包含了新知探究，拓展提高，能力发展，课堂小结，谈谈收获等内容，欢迎下载使用。
6和7的加减法教案科目数学班级一（2）时间 课题章节名称6和7的加减法练习课教学目标知识使学生能够根据一幅图写出四道有联系的加法算式和减法算式，并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数不变的客观事实。能力掌握得数是6、7的加减法和6减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。情感利用“一图四式”的练习培养数学的兴趣和探索精神教学重点掌握得数是6/7的加法和6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确的口算。教学难点根据一幅图写出两道有联系的加法算式，并算出得数。教  学  过  程时间教师主导活动学生主体活动信息技术运用设计意图          20分钟 一：游戏导入，揭示课题。导语：同学们，在我们神奇的数学王国里除了有丰富的数学知识，还有好玩的游戏，今天老师要带领大家到我们美丽的数学王国去一边计算6和7的加减法一边玩好玩的游戏，你们想去吗？1、猜数游戏（1）用6的分成、组成知识猜小棒；（2）用7的分成、组成知识猜骰子点数。二、新知探究1、教学“一图二式”（1）教学5+1和1+5师：从图中你能获得什么数学信息？你能提出什么数学问题？生：左边有5只蝴蝶，右边有1只蝴蝶，一共有多少只蝴蝶呢？师：你能列出什么算式？板书5+1师：刚才是从左到右的顺序观察，还有不一样的吗？生：右边有1只蝴蝶，左边有5只蝴蝶，一共有多少只蝴蝶呢？用加法计算，板书1+5师：老师有一个疑问，为什么同一幅图，能列出两道不一样的加法算式呢？生：因为观察的角度不同，所以写出来的算式也不同。师：那你们能计算出这两道加法算式的结果是多少吗？（引出：数一数法、接着数法、数的组成法）（2）引导学生比较5+1和1+5的异同。 请同学们仔细观察，这两道算式有什么相同，不同点在哪里？ 师引导学生去发现：相加的两个数相同，相加的得数相同；两个相加的数在算式中的位置不相同。小结：看来计算加法的时候，我们有很多种办法，在有图的情况下，我们可以用接着数或者一个一个数的办法，如果没有图我们用数的组成就能很快地算出得数。（3）教学6-1和6-5师：刚才通过大家的努力一共算出有6只蝴蝶，瞧，蝴蝶在干什么了？（出示蝴蝶飞走课件）谁来说一说？你会写一道减法算式吗？师板书6-1师：如果是左边的蝴蝶飞走呢？你又能怎样列算式？师板书6-5（4）引导学生观察：一幅图可以写两道减法算式。（5）你又是怎样计算呢？引出：数一数法、想加算减法、数的分成法。小结：减法和加法一样也有很多种计算方法，可以想数的分成的知识或者用数数的方法来计算，还可以看到一个算式想到另一个算式的方法，同学们在今后的计算中可以用自己喜欢的方法。（6）引导学生比较6-1和6-5的异同。小结：根据一幅图通常也可以列出两道减法算式，从总数中去掉左边部分，就得到右边部分；如果去掉右边部分，就得到左边部分。2.教学“一图四式”。（1）课件展示草莓的情境图，学生观察，并说出两道加法和两道减法算式。 ①师问：算一算一共有多少个草莓？可以怎样列式？教师用课件展示。（4+2=6  2+4=6） ②师说：一共有6个草莓，去掉右边的2个，左边还剩几个？可以怎样列式?         一共有6个草莓，去掉左边的4个，右边还剩几个？可以怎样列式? （2）再次明确，一幅图可以写两道加法和两道减法算式。（3）放手让学生自学：5+2=  2+5=  7-2=  7-5= 3、教学一幅图只能写一道加法和一道减法算式。课件出示小鸡图，左边3只，右边3只，请学生观察，说出加法算式和减法算式。师：为什么在这里一幅图只能写出一道加法和一道减法算式呢？生：因为两边的数量一样多师：当两边的数量一样多的时候是特殊情况，只能写出一道加法和一道减法算式。            学生观察发现数学信息，并口答。 学生口答提出数学问题。 学生口答算式、计算方法。 学生口答自己的发现  学生提出减法问题 学生口答 学生独立写竖式，并汇报答案。                黑板上出示蝴蝶图片                                                     课件出示草莓图     课件出示小棒图   课件出示小鸡图   激起学生的学习兴趣。  通过游戏让学生在轻松的氛围下复习6、7的分成、组成。并优化算法为学生进行6和7的口算练习做准备。     （1）让学生学会从不同的角度观察同一幅图，提出问题列出两道加法算式，两道减法算式。从而引出“一图四式”           （2）让学生说说自己的算法，提高学生的语言表达能力，再次让学生体会算法的多样化。                  让学生独立做同类型的题目，以检查学生对知识的掌握情况。同时达到巩固6和7的加减法的目的。       5分钟  三：综合练习，能力提升。1、计算限时赛（数学书第45页第10题）（1）学生在规定的时间内完成计算练习。（2）学生汇报答案集体订正。学生独立完成     5分钟 四、拓展提高，能力发展。可以怎样列算式？（1）、学生讨论从哪个方面观察。（2）、独立写算式。（3）、汇报答案。学生同桌讨论 学生独立完成算式   课件出示（1）让学生通过观察得出规律。培养学生细心观察善于思考的良好习惯。（2）加深学生对加减法含义的理解，培养学生分析问题的能力。为后面的6和7的解决问题做准备。 3分钟 五、课堂小结，谈谈收获。通过今天的学习，同学们有什么新的收获？ 板书设计            6和7的加减法              5+1=6                                                         数一数        1+5=6                                                         接着数6-1=5                                                         数的组成6-5=1                                                         数的分成                                                              想加算减