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    高中语文 人教统编版选择性必修下册古诗词诵读 《拟行路难(其四)》精品课件

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    高中语文人教统编版选择性必修 下册拟行路难(其四)背景图ppt课件

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    这是一份高中语文人教统编版选择性必修 下册拟行路难(其四)背景图ppt课件,共16页。PPT课件主要包含了春日忆李白杜甫,激趣导入,课程定位,阅读落实,素养提升,链接拓展等内容,欢迎下载使用。
    白也诗无敌,飘然思不群。清新庾开府,俊逸鲍参军。渭北春天树,江东日暮云。何时一尊酒,重与细论文。
    1.了解作者及其生平,理解诗歌的思想内容。 2.理清诗歌的层次,体会作者思想感情的变化过程。 3.学习“以意逆志,知人论世”的诗歌鉴赏方法。
    鲍照(约414-466),字明远,东海(今山东郯城)人,南朝宋文学家。鲍照的文学成就是多方面的,他的诗、赋、散文皆不乏名篇,但成就最高的还是诗歌,其中乐府诗在他现存的作品中所占的比重很大。
    鲍照的人生充满了悲剧色彩,这悲剧色彩源自他生存的时代、出身和他的志向的冲突。 魏晋南北朝:士族门阀制度 鲍照:出身寒微,但有远大的抱负
    拟行路难(其四)鲍 照泻水置平地,各自东西南北流。人生亦有命,安能行叹复坐愁!酌酒以自宽,举杯断绝歌《路难》。心非木石岂无感?吞声踯躅不敢言。
    诗人以泻水流淌这一自然现象起兴,引出对社会人生的无限感慨。水依照不同的地势流向各方,人也一样,人的遭际也是由家庭门第的高低贵贱来决定的。
    泻水置平地,各自东西南北流。
    人生亦有命,安能行叹复坐愁! “命”指门第决定人生,有什么样的门第就有什么样的遭遇。作者认为非常不公平,但是又没有办法改变现状,这里只是表面上认命,实则对不公的社会现实发出了愤怒的控诉。
    酌酒以自宽,举杯断绝歌《路难》。 诗人在门阀制度的重压下,不甘认命,然而又无法反抗,他不愿唉声叹气,只好举杯自宽,却又断绝了遣怀的歌吟,寥寥数语把曲折微妙的心态表现得淋漓尽致。
    心非木石岂无感?吞声踯躅不敢言。 第七句,表达了诗人的抗争。第八句,表达了诗人心中的无奈。“岂无感”越是激昂,“不敢言”的痛苦就越是深沉。这两句构成了一种鲜明的对照,将诗人忍辱负重、矛盾痛苦的状况表现得淋漓尽致。
    本诗是诗人的不平之鸣,抒发了怀才不遇的愤懑之情。
    归纳诗人情感变化的曲线。 “泻水”四句言不当愁,接下去写借酒浇愁。面对不合理的现实,诗人“心非木石岂无感”,紧接着急转直下,“吞声踯躅不敢言”,诗情的跌宕,将诗人忍辱负重、矛盾痛苦的精神状态表现得淋漓尽致! 总结:平静压抑-自我宽慰-愤懑不平-无奈压抑
    李白 “长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”鲍照 “吞声踯躅不敢言”
    1.诗人生活的时代不同。 李白生活在盛唐,经济繁荣,政治相对开明,士族门阀政治受到抑制,文化发达,对外交流频繁,社会充满自信。鲍照,生活在魏晋南北朝时期,门阀制度阻碍了寒士的进仕之路。
    2.诗人的性格不同。李白处世自信,性格豪迈,充满激情,虽仕途坎坷,但是乐观自信;鲍照则表现了对门阀社会的不满、怀才不遇的痛苦。

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