小学语文第五单元·识字5 动物儿歌优质课教案设计

这是一份小学语文第五单元·识字5 动物儿歌优质课教案设计，共5页。教案主要包含了导入，运用方法，巩固识字等内容，欢迎下载使用。
1.会认“蜻、蜓、迷”等生字,会写“间、迷、造”等生字。利用形声字的规律识字。
2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌，初步了解课文内容。
3.了解这些小动物的特点和生活习性,培养观察小动物的兴趣。
教学重难点:
1.正确流利朗读课文并能正确书写、组词。
2.理解课文内容,了解一些常见昆虫的生活习性。
情境主题：动物园日记
第一课时
一、导入：
1.标题：“动物园日记”图片：一张充满色彩的动物园图片，显示各种动物在自然环境中的生活。老师：“今天，我们将成为动物园的小管理员，一起探索动物的奇妙世界！”
2、老师提问：“如果你是动物园的管理员，你最想照顾哪种动物？”
3、老师：“通过记录动物的日常生活，我们将更深入地理解《动物儿歌》中的每个动物。”课件展示《动物儿歌》中几个关键动物的图片和名称，提示学生这些将是我们今天学习的重点。过渡到板书：在幻灯片的底部加入一句过渡性话语，老师：“让我们一起深入探索这些动物的神奇世界，并记录在我们的动物园日记中。”并板书课题《动物儿歌》。
任务一：动物儿歌之旅
一、初读课文，认识动物：
1、学生先自由读课文，然后老师指名学生进行读课文。
通过课件展示，引导学生在课文中发现并画出不同的小动物，然后指名学生说出并读出这些动物的名称。教师：听老师读儿歌，在这首儿歌里找出有哪些动物？
2、读一读，记一记。：
3、去掉拼音和图片，组织男女生及小组之间的读词比赛，增强记忆。
二、运用方法，巩固识字：
1、再次指名学生认读，引导发现“虫”字旁的特征。
课件展示形声字，并引导学生理解形声字的构造。 我们中国的汉字可有趣了，有的汉字一部分表示它的意思，一部分表示它的读音，这样的叫形声字。以“蜻”为例展示。
自由读课文，把会认字在文字中找出来练读。
任务二：深入动物故事
一、发现规律，指导朗读：
1、教师：请同学们在课文中的插图里按顺序把这些小动物都找出来吧！
2、强调儿歌的句式特点，儿歌的句式特点：谁（两个字）在哪里（两个字）干什么（三个字）
3、分句进行讲解，理解谁（两个字）在哪里（两个字）干什么（三个字）的句式。最后进行小结，根据节奏分组练习。
任务三：记录动物字迹
一、出示生字，仔细观察他们有什么共同点：
1、强调书写时的结构特点，这三个字都是半包围结构，写的时候都是先内后外。课件展示“迷”，“造”，“运”等字的书写。
2、课件展示“迷”，“造”，“运”等字的书写。
3、提示写字要求：强调正确的写字姿势，目标是写得准确、漂亮。
第2课时
一、出示字词，复习巩固：
1、生字游戏
2、课件展示短语
蜻蜓展翅蝴蝶飞舞蚯蚓松土
蚂蚁搬家蝌蚪游水蜘蛛结网
进行指名读和开火车读。
结合动作读词，增强记忆。
任务四：图文结合，想象画面
1、课件展示“捉迷藏”的意义
让学生通过动作模拟蝴蝶捉迷藏。
2、想象一下蚯蚓在土里造出了一座怎样的宫殿。
这么勤劳的蚯蚓多惹人喜爱啊，让我们带着自己的感受再读一读
激发学生想象蚯蚓在土里造宫殿的画面，并带着感受重新读课文。
3、方法指导，比赛背诵：
合上书本，想象画面，以问答方式引导背诵，如“什么半空展翅飞？蜻蜓半空展翅飞”。
组织班级、小组背诵比赛，强化记忆。
任务五：书写大比拼
书写生字，评价指导
1、出示生字，发现结构：
通过课件展示学习“间”，“池”，“欢”，“网”等字的笔画和书写指导。
教师指导，练习提高。
任务六 创造自己的动物故事
标题：创造你的动物故事
老师：“让我们仿造《动物儿歌》中的形式，编织一个奇妙的故事！”
预设：生1：蜜蜂花前采花蜜
板书设计：
教学反思：通过本节课的教学，学生基本掌握了儿歌的内容和朗读技巧，能够独立完成儿歌的朗读和表演唱。同时，学生对动物的认识也得到了加深，对动物产生了浓厚的兴趣。在教学过程中，我采用了多种方法来帮助学生学习儿歌，我带领学生一起朗读儿歌，让学生熟悉儿歌的旋律和节奏。针对以上问题，我认为在今后的教学中，加强学生对儿歌旋律和节奏的练习，提高学生的朗读能力。在讲解儿歌意义时，尽量采用生动形象的语言，帮助学生更好地理解儿歌。