初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）写作 发挥联想和想象课文课件ppt

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）写作 发挥联想和想象课文课件ppt，共50页。PPT课件主要包含了新课导入，女娲造人袁珂，相关联想，对比联想，因果联想，奇妙之旅，发挥联想和想象等内容，欢迎下载使用。
延伸阅读，进一步了解联想和想象，深入体会联想和想象对于写作的作用。
在写作中主动运用联想和想象，丰富文章内容，使表达更生动。
运用发散思维,充分进行联想和想象，了解其特点。
在写作中学会自主审题的作文习惯。
学习多角度发挥联想和想象的方法,使文章内容更丰富,有新意、有深意、有创意。
联想和想象是人类特有的思维活动。联想是由一事物想到与之相关的另一事物，而想象则是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。
作者详细讲述女娲造人的缘由、过程和结果。
对人类起源展开大胆新奇的想象
走呀走呀，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影：她笑，池子里的影子也向着她笑；她假装生气，池子里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己的生物来加入到世间呢？
但是二者间有着紧密的关系——
联想是“实”的，由此物到彼物，想到的是客观实际。
想象是“虚”的，是由人脑主观创造出来的。
联想是想象的基础，想象是联想的拓展与生发。联想和想象经常处于“伴生”状态。
写作中一般要综合运用。
联想和想象有什么区别与联系？
2.重点提醒 (1)联想要自然恰切。 联想到的事物与其触发点之间要有一定的关联。比如《荷叶·母亲》中，作者由荷叶对红莲的庇护，联想到母亲对孩子的爱，这是基于相似性做出的合理联想；如果联想到环境保护，就显得牵强附会了。
（2）想象要合情合理。 想象所展示的未必是现实生活中有的，但一定要合乎生活的逻辑。《西游记》中的孙悟空是虚构的，现实生活中不可能有，但却是在真实生活基础上创造出来的，有着现实生活的影子。比如他身上有着猴子的特点：长毛，有尾巴，机灵，顽皮。
（3）联想和想象要有新意。 我们可以借助丰富的联想和想象，突破惯性思维，打破现实的时间和空间，创造性地编写新故事，描写新环境，塑造新人物。 比如诗人刘大白《秋晚的江上》一诗，写夕阳在江上坠落，是驮着斜阳归巢的倦鸟，“双翅一翻，把斜阳掉在江上”；而“头白的芦苇”，为夕阳的余晖所染，“也妆成一瞬的红颜了”。这些想象就很新颖，让人留下深刻的印象。
赏析：这几句精彩的文字全凭作者联想和想象得以展开。通过大胆的联想和想象，作者把自然的春天人格化，使之有声有色、有神有情。
赏析：作者把济南周围的山想象成一个摇篮，把济南想象成摇篮中的婴儿。与此同时，又把小山想象成一位慈爱的母亲，似乎正在抚摸着自己的孩子。作者想象丰富，不仅写出济南的特点，表现自己对济南的爱，而且充分调动读者的联想和想象，让读者如同置身于温暖的摇篮之中，享受着暖暖的母爱。
赏析：这短短的一句话，包含着多种认知世界的思维方式。“一条小猎狗，走在大街上”，记叙了作者目睹的生活表象，表达效果平凡无奇。“他的罗圈腿”则聚焦于小猎狗极富特点的肢体形态，体现了作者精细的观察和联想——这只小猎狗居然长着跟人一样的罗圈腿，拟人的描写让语言表达立刻生动起来。“为他的罗圈腿而感到害羞”——作者联想到一个孩子如果长着罗圈腿，可能为此而害羞，于是大胆想象这只小猎狗就像一个孩子似的“为他的罗圈腿而感到害羞”。在这句描写中，联想和想象的自由运用，不仅凸显了小猎狗的形体特点，而且生动刻画了它的“心理活动”，由此创造出一个来自现实世界，又有别于现实世界的生趣盎然的小猎狗的情感世界。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。
由某一事物或现象想到与它相似的其他事物或现象，进而产生某种新设想。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
事物之间在空间或时间上的彼此接近进行联想，进而产生某种新设想的思维方式。
对于性质或特点相反的事物的联想。
由一种事物的经验联想到另一种与它有因果联系的事物。
地球的保护伞--臭氧层
伞阻隔了人与雨水的亲近
花瓣 除虫剂烟花(转瞬即逝)人(没有两片完全相同的雪花，也没有两个完全相同的人)…………
北方的雪晚上的雪家乡的雪小时候玩雪的经历…………
黑暗、肮脏(雪花洁白)石头(相对永恒)…………
洁白一片封冻住一切离春天不远了…………
由“雪花落下了”你又会想到些什么呢？
联想看似天马行空,但深究起来也有法可循。联想可以分为相似联想、相近联想、因果联想和对比联想。这既是联想的四种类型,也是生发联想的四种常见思路。
（1）立足生活，巧妙编织。想象作文，作者可以上天入地、探奥搜奇;可以和草木交往，与鸟兽倾谈,可以历洪荒远古、访古人来者。
（2）合理组合，移花接木。这种想象也就是把两个或两个以上的人或事物拼凑在一起，形成新的人物形象，新的事情。
（3）大胆扩展，添枝加叶。所见所闻可能是简单、抽象或粗糙、模糊的，可借助想象，使其变得清晰、细腻、生动、形象。
（4）借助梦幻，更富魅力。借助梦境或幻觉描绘出眼前并不存在的情景，以表达某种愿望或抒发某种情感。
运用联想和想象，修改习作。
下面是某同学习作的片段，文中缺少联想和想象，显得平淡乏味。请运用我们学到的联想与想象展开的方式，对习作每一层内容作适当的展开，使之丰富而有变化。
突然停电以后(片段) 起初我感到很突然，其至感到有些害怕，过了一会儿，视觉才慢慢适应了。黑暗渐渐变淡了,身边家具的轮廓开始逐渐显示出来，是什么原因停电的呢?抬头看看窗外，我们这一带一片漆黑。也曾想站起来找一支蜡烛，可是一犹豫，还是没有动。难得这样一个人坐着，忽然间，竟然有一种说不清的清闲与自在。我闭上眼睛…
突然停电以后(片段) 起初我感到很突然,(好像一下子掉进了一口深不见底的井中,)甚至感到有些害怕,(如同一个人走在夜晚的荒原，身边一个人也没有，孤独无助，黑暗团团包围着我,)过了一会儿，视觉才慢慢适应了。黑暗渐渐变淡了,(似乎在光明的顽强抵制面前，它不得不稍稍做一点让步。)身边家具的轮廓开始逐渐显示出来,(好像它们刚才也被突然的停电吓坏了，现在才渐渐清醒过来。)是什么原因停电的呢?(是我们这幢楼的保险丝断了，还是我们这一条线路坏了?)抬头看看窗外，我们这一带一片漆黑。也曾想站起来找一支蜡烛，可是一犹豫，还是没有动。难得这样一个人坐着，忽然间，竟然有一种说不清的清闲与自在。我闭上眼睛。(如同一个人坐着一条小船，在僻静的小河里慢悠悠地飘荡着……)
在联想和想象的驱动下，运用“寄情于景”的方法，借助比喻、拟人、对比等手法，围绕中心向四面打开，使表达内容更丰富更细腻，也更有变化，而且这样的联想和想象自然恰切、具有新意。
落叶 九月的天空，高远而深邃，仿佛可以触摸到云层的边缘。阳光穿过云层，洒在大地上，金黄色的光芒映照着丰收的季节。在这美好的季节里，有一种特殊的生命正在完成它们的使命，那就是落叶。 落叶，是秋天的使者，它们用生命的最后时光，为大地铺上一层金黄色的地毯。每当这个时候，街道上、公园里、校园内，到处都是翩翩起舞的落叶。它们像一群舞者，在风的陪伴下，轻盈地旋转、跳跃，演绎着一场秋天的童话。
在这个充满诗意的季节，落叶也成为了画家、诗人、摄影爱好者的灵感源泉。他们用画笔诗句、镜头记录下落叶的美好瞬间，将这些短暂的生命定格在时光的长河里。而每一个欣赏这些作品的人，都不禁为落叶的美丽和坚韧所打动。 秋天的落叶，不仅仅是大自然的画卷，更是人们对时间和生命的思考。它们曾经是树枝上的绿叶，沐浴着阳光，吸收着养分，苗壮成长。如今，秋天的脚步已然来临，它们完成了自己的使命，将绿色传递给新的生命，然后悄然离去，化为泥土，滋养着大地。从绿到金黄，从繁茂到凋零又到新的萌芽，落叶用自己的生命历程，诠释着生命的意义。 落叶的九月，是美好的季节。在这个时候，我们不禁为大自然的神奇而赞叹，也为生命的轮回而沉思。让我们在这个充满诗意的季节，拥抱生命，珍惜时光，感受落叶带来的秋意，让心灵沐浴在这片金黄色的海洋里………
小作者抓住秋天落叶的“美丽和坚韧”特点，展开联想，写出落叶如同舞者一般的轻盈形象和童话一样的美丽意境;更深入展开联想，想到它“落红不是无情物，化作春泥更护花”的那种精神和启示。文章逐层深入，语言简洁而又有力量。
一、故事接龙：同学们分组围坐，由第一名同学写一句话作为故事的开头，其他同学依次写下去。一圈写不完，可以接着再写，直到写出一个完整的故事。写完后可由一名同学朗读故事，同组的其他同学提出修改建议。最后推选出一名同学，让他根据大家的建议修改故事并定稿。
提示：1.故事的开头要富有悬念，比如：“那一天，发生了一件奇怪的事情……”“看到窗外那盏昏黄的灯，我想起了一个人……”“没有人看到这一幕的发生，除了我家的小狗……”2.不管前一名同学的话多么离奇，都要想办法使情节发展保持一定的连贯性与合理性。充分发挥联想和想象，故事才能精彩。
（1）全班分为2/4组，确定先后顺序，开始故事接龙，一圈写不完，可以接着再写，直到写出一个完整的故事。（2）写完后可由一名同学朗读故事，结合发挥联想与想象的相关技法，同组的其他同学提出修改建议。（3）最后推选出一个同学，让他根据大家的建议修改故事并定稿。（4）每组派代表分享成果，全班讨论联想是否自然恰切，想象是否合情合理，联想和想象是否有新意。（5）根据讨论交流后的意见和建议，学生修改故事。
想象力是人类创造性思维的重要源泉。仔细观察，勤于思考，积极探索，对世界始终保持旺盛的好奇心，有助于激发自己的想象力。写作中发挥联想与想象，要注意联想要自然恰切、想象要合情合理，同时要有新意。
内容更丰富，表达更生动。
作业布置：请完成写作实践二或三