人教统编版选择性必修 下册第三单元10（兰亭集序 归去来兮辞并序）10.2 归去来兮辞并序导学案

这是一份人教统编版选择性必修 下册第三单元10（兰亭集序 归去来兮辞并序）10.2 归去来兮辞并序导学案，共2页。
1.通过文本诵读，能感受文章摇曳生姿的情韵，背诵全文。
2.通过反复研读，能理解文章的思想感情，体会骈散结合的行文之美。
3.通过文本探究，能把握文章主旨，领会作者对宇宙人生的哲理性思考。
学习活动
1.请梳理《兰亭集序》情感变化的关键词，探讨文中的“乐”与“悲”产生的具体缘由，说说文中表达了作者什么样的人生感慨。
提示
①注意文中体现内心情感变化的关键词语：信可乐也——感慨系之矣，岂不痛哉——悲夫。
②应当贴近文本去感受作者“乐”之由来，良辰、美景、赏心、乐事在文中可以一一找出对应。
③注意作者情感态度变化的背景和原由：有聚有散，乐极生悲，本是人生常有的心理；特别在动荡多舛、命途难料的时局之下，这样的心理变化更容易出现。
④注意文中的人生感慨一方面集中体现于“痛”与“悲”两字，另一方面，这种悲痛的背后正是一种务实的人生观，是对生命价值的珍视，对精神快乐的执着追求。
2.王羲之手书的《兰亭集序》号称“天下第一行书”,世上所传的虽只是后人的摹本，也足以体现其书法之美。试临摹《兰亭集序》的字帖，在班里组织一次书法展示的活动。
提示
《兰亭集序》的书法字帖以唐代褚遂良、虞世南、冯承素、欧阳询等名家的摹本影响最大。建议找到比较清晰的图片打印下来加以临摹，不会用毛笔的同学可以用硬笔来写。只要用心临写，坚持反复练习，你的汉字书写或许可借此机会有所提高。
3.《归去来兮辞(并序)》写于作者将归而未归之际，文中叙写多为想象之辞。结合文本，具体说说作者是如何创造意境，并通过想象的场景画面来表达情感的。
提示
①《归去来兮辞（并序)》通过想象主要写了归家途中、到家快乐以及归隐生活这几组场景，不妨结合文本，具体分析体味。
②注意作者的写法特点——既描写了画面,赋予景物以个性与生命，也刻画了人物形象，呈现其动作和情态，将两者相整合，并辅以丰富可感的细节，构成了完整的场景，创造出恬然自得的意境，从而更加充分地表达了思想感情，使读者仿佛身临其境，受到强烈的感染
4．《兰亭集序》和《归去来兮辞（并序）》都是骈散结合、声情并茂的美文，很适合诵读。依据语言形式的特点，为两篇文章各编写一份简要的诵读提纲，对于诵读文本做出提示或建议，在学习小组中分享你背诵这两篇作品的经验?
提示
①《兰亭集序》的诵读可以舒缓从容为整体基调，按照“可乐”“感慨”“痛哉”“悲夫”的心理线索读出情绪的抑扬起伏。注意文中的“乐”不是欢快惊喜，而是沉浸于自然，带着深切体悟的自得之乐；文中的“悲”也不是伤心绝望，而是观照天地万象之后对于人生透彻的领悟。
②《归去来兮辞（并序）》的诵读需注意文章以骈句为主又富于变化的语言形式以及在不同场景中强烈的情感表达。文章注重对仗偶与音节和谐。文章用韵,犹如一首优美的抒情诗。又如“惆怅”“崎岖”是双声，“盘桓”“窈窕”是叠韵，“遥遥”“飘飘”是叠字。这样就增强了作品的音乐之美，抑扬顿挫，回环往复，兼有诗歌的韵味。