语文10.2 归去来兮辞并序精品ppt课件

这是一份语文10.2 归去来兮辞并序精品ppt课件，文件包含102登东皋以舒啸临清流而赋诗部级精品课《归去来兮辞》并序PPTpptx、102登东皋以舒啸临清流而赋诗部级精品课《归去来兮辞》并序教案docx、102登东皋以舒啸临清流而赋诗部级精品课《归去来兮辞》并序导学案docx等3份课件配套教学资源，其中PPT共29页， 欢迎下载使用。

人生最好的境界是丰富的安静。安静，是因为摆脱了外界虚名浮利的诱惑。丰富，是因为拥有了内在精神世界的宝藏。 ——周国平
“问征夫以前路，恨晨光之熹微”
1.微辩论 1958年，北京师范大学中文系二年级学生写文章否定陶渊明，认为“陶渊明基本上是反现实主义的诗人”说“陶诗不论在当时还是对后代，都起着引人走向消极道路的促退作用”。观，点一出，瞬时激起千层浪，一时间不仅是全校中文系师生举行讨论会探讨，社会人士也纷纷登报发文参与讨论，这股热潮直到60年代初才结束。 假如当时你也参与了讨论，你会怎么说呢？请同学们明确观点，两人一组，来一次5分钟的微辩论吧！
2.穿越时空·回望作者29-41岁——仕宦和耕读(十二年间五仕五隐，在任不足两年)29岁以前——耕种和读书受儒家思想影响很深(“少年罕人事，游好在六经。”）早年有壮志(“猛志逸四海”“少时壮且厉”)喜爱自然，崇尚自由(“少无适俗韵，性本爱丘山。”）希望过简单淳朴的生活(“少学琴书，偶爱闲静，开卷有得，便欣然忘食，见树木交荫，时鸟变声，亦复欢然有喜。）
3.穿越时空·回看历史 陶渊明的时代，士族没落，军阀代起，为政者争权夺势，为官者追名逐利。东晋偏安一隅，逐渐衰微，处在外来的压迫和内战的循环之中。
“陶渊明时代是一个不可能有什么个人成功的时代，一个不可能既不违背道德和人性，而又有所作为的时代。” ——(鲍鹏山《风流去》）
余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。于时风波未静，心惮远役，彭泽去家百里，公田之利，足以为酒。故便求之。及少日，眷然有归欤之情。何则？质性自然，非矫厉所得。饥冻虽切，违己交病。尝从人事，皆口腹自役。于是怅然慷慨，深愧平生之志。犹望一稔，当敛裳宵逝。寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。仲秋至冬，在官八十余日。因事顺心，命篇曰《归去来兮》。乙巳岁十一月也。
质性自然，非矫厉所得。
怅然慷慨，深愧平生之志。
程氏妹丧于武昌，情在骏奔。
陶渊明因为穷困，耕种不足以维持生活，不得不违背本心，出仕为官。他“自然”的天性和官场格格不入，始终难以调和，所以陶渊明最终选择听从了心灵的召唤。
5.了解文体——“辞” “辞”，是一种介于诗歌和散文之间的文体，多用四字或六字对偶句，从头到尾分别押几个韵；句式整齐，富有韵律，读起来给人以和谐的美感。
1.诵读感情志 校园文化艺术节就要到了，班级准备制作一个《归去来兮锌》的配乐朗诵短视频用于展示。 请同学们诵读品味文句，选择合适的乐曲给文章四个部分配乐，并说明理由。
轻飏yáng 熹微 xī 乃瞻zhān衡宇载欣载奔zài 眄 miǎn 流憩qì 出岫xiù 景翳翳 yì 盘桓huán乐琴书lè 西畴 chóu 棹孤舟 zhà 窈窕yǎtiǎ 曷不 hé 耘耔yún zǐ 东皋gā 乘化chéng
2.推荐名曲二胡：《寒春风曲》旋律活泼而流畅，让人心情明亮。《光明行》旋律令人振奋、充满激情和活力。琵琶：《塞上曲》对故国的思念，表达了哀怨悲切之情。《大浪淘沙》对不平人世的无限感慨及对命运的态度。古筝：《秦桑曲》思念家乡、思念亲人，盼望早日与家人团聚的迫切心情。《渔舟唱晚》渔舟纷纷归航，江面歌声四起的动人画面。古琴：《渔樵问答》在青山绿水间自得其乐，豪放无羁，潇洒自得的情状。《梅花三弄》旋律流畅优美，节奏明快。借物咏怀，赞颂高尚节操。
归去来兮，田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。
3.诵“辞”感情志（一）
反思、愧悔、庆幸、欣慰
乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。
4.诵“辞”感情志（二)
归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求？悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。
《渔樵问答》豪放无羁，潇洒自得
5.诵“辞”感情志（三)
已矣乎！寓形宇内复几时？曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！
《梅花三弄》旋律流畅、优美，节奏明快。借物咏怀，来赞颂具有高尚节操的人。
6.诵“辞”感情志（四）
不求富贵，不求仙躬耕南亩，乐天安命
“且共欢此饮，吾驾不可回。”（《饮酒》其九）“何以称我情，浊酒且自陶。”（《己酉岁九月九日》）“但愿长如此，躬耕非所叹。”（《庚戌岁九月中于西田获早稻》）
在田园，陶渊明找到了生命的安适，获得了心灵的完整。
7.补充：“归去”之后
王安石：“彭泽陶潜归去来，素风千岁出尘埃。”梁启超：“渊明这篇文，把他求官弃官的事实始末和动机赤裸裸照写出来，一毫掩饰也没有，这样的人，才是‘真人’；这样的文艺，才是‘真文艺’。”袁行霈：“对于后人来说，一切的回归，一切的解放，都可以借着这篇文章来抒发，因此它也就有了永恒的命力。”
评“辞”悟人生 为表达对陶渊明的敬意，学校文学社以“高举的灵魂”为主题，向全校同学征集作品，请以《归去来兮辞》的阅读为基础，写一段点评，表达你对陶渊明情感、志向以及人生选择的思考。
【示例】陶渊明子多且幼，为贫而仕，尽管生活逼迫他违背心性，困于官场，但自然的天性和崇尚自由的意念，让他始终无法与世俗和解，“鸟倦飞而知还”，他用“归去”，用身体力行顺应了内心的呼唤。不与世浮沉，植杖耘籽，登高长啸，临水赋诗，是他留给世人的回答。自然四时轮回有序，陶渊明的生命节奏与之共鸣，这是世间最光辉的选择。
作业：“对话”陶渊明 【情境设置】自尊又独立的灵魂，向来是令人景仰的。如果陶渊明有微信，给你一次表白的机会，你会怎么说呢？请用第二人称，给陶渊明发一条信息，100字左右。