冀教版（2024）四年级下册三 三位数乘以两位数驾车旅游教案

这是一份冀教版（2024）四年级下册三 三位数乘以两位数驾车旅游教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
学生能理解并掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确进行计算。
经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。
在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值，增强学生学习数学的兴趣和信心。
二、教学重难点
重点
掌握三位数乘两位数的笔算方法。
难点
理解三位数乘两位数笔算的算理，正确处理因数中间或末尾有 0 的情况。
三、教学方法
讲授法、演示法、讨论法、练习法相结合，注重启发引导，让学生自主探究。
四、教学过程
导入新课
同学们，我们之前已经学习了两位数乘两位数，在生活中有很多问题都需要用到乘法来解决呢。老师给大家带来一个小问题：咱们学校组织四年级同学去参观科技馆，一辆大巴车可以坐 45 人，租了 12 辆，那一共能坐多少人呀？（引导学生列出算式 45×12 并口算结果）大家算得又快又准！今天，我们要来学习更复杂一点的乘法 —— 三位数乘两位数，学完之后大家就能解决更多生活中的难题啦。（板书课题：三位数乘两位数 —— 数量关系）
探究新知
出示例题：李叔叔从某城市乘火车去北京用了 12 小时，火车每小时行 145 千米。该城市到北京有多少千米？
引导学生分析题目中的数量关系，明确路程 = 速度 × 时间。
让学生尝试列出算式：145×12
学生自主探索计算方法：
估算：先让学生估算一下结果大概是多少，培养数感。比如把 145 看作 150，12 看作 10，150×10 = 1500，初步确定积的范围。
尝试笔算：给学生足够的时间，让他们在练习本上尝试用竖式计算，教师巡视，观察学生的计算情况，选取有代表性的做法进行展示。
全班交流：
请一位计算正确的同学上台展示竖式计算过程，边写边讲解：先用 12 个位上的 2 去乘 145，得 290，表示 2 个小时行驶的路程；再用十位上的 1 去乘 145，得 145，表示 10 个小时行驶的路程，这里的 145 末尾要和十位对齐；最后把两次乘得的积相加，得到 1740。
针对学生可能出现的错误，如数位没对齐等，引导其他同学一起纠错，强调算理。
巩固练习
基础练习：
列竖式计算：234×13、325×21 等，让学生在练习本上独立完成，同桌互相批改，教师再次强调计算要点。
解决问题：一辆汽车每小时行驶 85 千米，从甲地到乙地行驶了 15 小时，甲乙两地相距多少千米？学生读题，分析数量关系后列式解答。
拓展练习：
因数中间有 0 的情况：105×32，让学生思考计算时要注意什么，和之前的计算有什么不同，教师引导学生理解 0 乘任何数都得 0，但占位不能忘。
综合应用：学校准备购买 18 套桌椅，每套桌椅 205 元，一共需要多少钱？同时又买了 30 个单价为 12 元的文件柜，买桌椅和文件柜总共花费多少？培养学生分析复杂数量关系和分步解决问题的能力。
课堂小结
引导学生回顾本节课所学内容：三位数乘两位数的笔算方法，先算什么，再算什么，要注意什么问题，还有在解决实际问题中如何分析数量关系。
表扬学生在本节课中的积极表现，鼓励大家课后多找一些生活中的数学问题，用所学知识去解决，看看谁是生活中的数学小能手。
布置作业
完成课本相应练习题，要求书写规范，计算准确。
让学生和家长一起去超市购物，记录购买商品的单价、数量，计算总价，写成数学日记，下节课分享。
五、教学反思
在教学过程中，要时刻关注学生的学习状态，尤其是在探究新知识环节，多给学生自主尝试的机会，当学生遇到困难时，要给予耐心的引导，用鼓励性的语言激发他们继续探索的欲望。通过实际问题的解决，让学生切实感受到数学的实用性，培养学生运用数学知识解决问题的能力，同时在课堂互动中，让学生感受到教师对他们的关爱，营造轻松愉快的学习氛围。