高中语文人教统编版选择性必修 下册6.2 *再别康桥教学设计

这是一份高中语文人教统编版选择性必修 下册6.2 *再别康桥教学设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学课时，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1.了解诗人及写作背景。
2.欣赏诗歌的“三美”学习新诗鉴赏方法。
3.欣赏诗歌独特的意象领略诗人深沉的情感世界。
二、教学重点
解析诗歌独具特色的意象美。
三、教学难点
分析意象与情感的完美结合。
四、教学方法
诵读欣赏、任务驱动
五、教学课时
1课时
六、教学过程
（一）导入
“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”离别，是个古老的话题，也是人世间永恒的话题。离别诗，在我国诗歌领域占据着非常重要的位置。“海内存知己，天涯若比邻”“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”……大家观察一下这些诗歌离别的对象是什么？是人。今天我们共同欣赏一首与自然景物告别的诗歌——徐志摩的《再别康桥》[诵读；配乐朗诵、学生诵读]
（二）作者及写作背景
[这一环节为作业检查。可以根据学生课前的整理情况适当进行点拨补充]
（三）鉴赏诗歌
1.第一节和第七节
鉴赏这两节可以围绕四个问题展开：①离别时为何要“轻轻的”“悄悄的”？② “轻轻的”“悄悄的”为何要提前？③为何不向人作别而向云彩作别？④第七节仅仅是为了呼应第一节吗？
[体会诗歌节奏感及音韵美，领悟文字中渗透的情感。]
2.第二、三、四节
鉴赏这几节可以围绕以下问题展开：①“金柳”“新娘”等意象的效果如何？②从心理与行动中体会诗人物我两忘的境界。③品味“油油的”“招摇”等词语
[落实意象的独特性及诗人含蕴的情感之间密切联系，体会绘画美。]
3.第五、六节
鉴赏这两节可以围绕下面问题：①徐志摩心中的梦是什么？②作者要去青草更青处歌唱什么呢？③为何又不能放歌？④为何选择沉默地离去？
[进一步体会诗歌的绘画美（意境美），明确诗人的思想情感。]
4.对比《大堰河——我的保姆》整体赏析《再别康桥》[这一环节是对上面环节的归纳，由学生完成]
内容上体会此诗的绘画美
节奏上体会此诗的音乐美
形式上体会此诗的建筑美
（四）总结
本课我们重点从诗歌的意象与诗歌的节奏入手赏析现代诗歌，这也是鉴赏现代诗歌的重要手段，同学们要认真体会这两种鉴赏方法。[或者从思想审美角度对徐志摩在诗中体现的情感进行总结]
（五）课后作业
1.背诵全诗。[必须完成]
2.试与徐志摩《沙扬娜拉》比较赏析。写一篇500字左右的赏析文。[可选择性布置]
（六）板书设计
再别康桥（徐志摩）
金柳（比喻）新娘
绘画美 青荇（拟人）招摇 赞美、喜爱、留恋
清泉（暗喻）虹