北师大版（2024）二年级下册上学时间优秀教学设计

这是一份北师大版（2024）二年级下册上学时间优秀教学设计，共4页。教案主要包含了单元主题解读，单元目标拟定，单元整合框架及说明，单元课时规划等内容，欢迎下载使用。
（一）课程标准要求分析
《数学好玩》单元是综合与实践与数与代数领域第一学段“时间在哪里”和“数量关系”中的重要内容。《新课程标准》在“内容要求”中指出：“在生活情境中认识时、分、秒，结合生活经验体会并述说时间的长短，了解时间的意义，懂得遵守时间。在观察、操作活动中，能提出一些简单的猜想。” 在“学业要求”中指出：“认识时、分、秒，能说出钟表上的时间；了解时、分、秒之间的关系，能结合生活经验体会时间的长短；能将生活中的事件与时间建立联系，感悟时间与过程之间的关系；形成对时间长短的量感，懂得遵守时间的重要性。探索用数或符号表达简单情境中的变化规律。”
（二）单元教材内容分析
本单元由“上学时间”和“‘重复’的奥妙”两个部分组成。“上学时间”是综合实践课，主要内容是通过记录、讨论一周上学时间的实践活动，体验运用时间的知识和记录的方法解决简单问题，教材设计了“在情境中明确任务”“议一议”“做一做”“想一想”“自我评价”的过程，鼓励学生全程参与。“‘重复’的奥妙”是探究规律，主要内容是引导学生通过观察思考，体会简单的“重复”的规律，教材设计了“表示规律”“想一想，说一说”和“生活中的重复现象”，鼓励学生通过观察、交流找出规律，并用不同的方式表示规律。
（三）学生认知情况
在学习本单元知识之前，学生已经对时、分、秒有一定的认识，并会进行经过时间的计算，所以学习“上学时间”这一部分知识并不困难。而“‘重复’的奥妙”是建立在找规律的基础上来学习的，由于学生一年级已经学会找规律填数，所以找规律对学生来说并不难，但在表达上还有一定的难度。本单元中“重复”的现象比较复杂，而二年级的学生对数量和形状的变化规律也有了一定的生活经验，所以让学生经历观察、操作、猜测、分析、推理等活动过程，从而发现图形颜色、形状和数量上的变化规律，并尝试描述规律。
二、单元目标拟定
1.通过记录、讨论一周上学时间的实践活动，体验运用时间的知识和记录的方法解决简单问题的过程，初步体验数据的随机性。
2.在观察、交流的活动中，经历发现规律的过程，并能用不同的方式表示规律。
（一）教学重点
1.能利用求经过时间的方法求出一周内每天上学路上用的时间。
2.找出事物的排列规律，并能用不同的方式表示规律。
（二）教学难点
1.体会时刻与经过时间的区别与联系。
2.能用不同的方式表示相同的规律。
四、单元整合框架及说明
整合指导思想定位：
会用数学的眼光观察现实世界
会用数学的思维思考现实世界
会用数学的语言表达现实世界
这是数学课程的核心素养内涵。《数学课程标准》指出：“能够运用符号运算、形式推理等数学方法，分析、解决数学问题和实际问题。在义务教育阶段，数学思维主要表现为：运算能力、推理意识或推理能力。”
活动一：提出让学生实际记录一周上学路上所用时间的任务要求，并要求学生思考每天上学用的时间一样吗？
本单元教材的具体编排结构如下：
任务一：运用时间方面的知识解决生活中的上学时间问题。

问题一：上学时间
活动二：思考完成任务的思路和注意事项。
活动三：帮助淘气完成记录表的活动。
活动四：引导学生对记录的数据进行思考。
数学好玩
活动五：在活动结束后对活动过程中自己的表现进行有针对性的评价。

活动一：找出主情境图中存在的规律，并用自己喜欢的方式进行表达。
问题二：“重复”的奥妙
活动二：通过讨论，总结发现规律的特征，并依据前面发现的规律继续说一说。
任务二：通过观察思考，体会简单的“重复”的规律。
活动三：举例说明“重复”的现象。
根据教材编写的特点,提出以下几点教学建议：
1.本单元在编排上注重实践操作活动的渗入，通过记录、讨论一周上学时间活动，让学生在“活动任务”“议一议”“做一做”“想一想”中前程参与、思考问题，然后再通过交流体验数据的随机性。
2.“‘重复’的奥妙”一课，教材在编排上设计了“表示规律”“想一想，说一说”和“生活中的重复现象”，让学生经历观察规律、表示规律后，依靠生活中的规律，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。
五、单元课时规划
单元划分依据
□课程标准 ☑教材章节 □知识结构
课程内容模块
数与代数 图形与几何 统计与概率 ☑综合与实践
单元数量
数学好玩
单元主题
单元名称
主要内容
课时
综合与实践
数学好玩
上学时间
1
‘重复’的奥妙
1
重点渗透的数学思想方法
☑抽象 ☑符号化 分类 ☑集合 ☑对应
☑演绎 ☑归纳 类比 ☑转化 ☑数形结合 □极限
☑模型 □方程 □函数 □统计
☑分析 综合 ☑比较 □假设 □其他
课时
学习目标
评价形式
评价标准
数学好玩1《上学时间》
目标：
体验运用时间的知识和记录的方法解决简单问题的过程，初步体验数据的随机性。
任务一：布置活动任务 →
任务二：议一议 →
任务三：做一做 →
任务四：想一想 →
任务五：自我评价 →
记录自己一周上学路上所用时间的任务要求，并思考每天上学用的时间一样吗？
2.记录完成任务的思路和注意事项。
3.帮助淘气完成记录表的活动。
4.对记录的数据进行思考。
5.在活动结束后对活动过程中自己的表现进行有针对性地评价。
数学好玩2《“重复”的奥妙》
目标：
在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。
任务一：表示规律 →
任务二：想一想，说一说
→
任务三：生活中的重复现象 →
1.找出主情境图中存在的规律，并用喜欢的方式进行表达。
2.通过讨论，总结发现规律的特征，并依据前面发现的规律继续说一说。
3.举例说明生活中的“重复”的现象。