初中生物人教版（2024）八年级下册第七单元 生物圈中生命的延续和发展第二章 生物的遗传和变异第五节 生物的变异教课ppt课件

这是一份初中生物人教版（2024）八年级下册第七单元 生物圈中生命的延续和发展第二章 生物的遗传和变异第五节 生物的变异教课ppt课件，共23页。PPT课件主要包含了野生金鲫鱼，人工培育，变色龙体色的改变，蝴蝶幼虫变成虫，生物变异的原因，大花生，小花生，做出假设，设计实验，各30枚等内容，欢迎下载使用。
你能找出完全相同的两条金鱼吗？
从野生金鲫鱼到各种各样的金鱼是一种什么现象？
举例说出可遗传的变异、不可遗传的变异及遗传育种在实践中的 应用。（重点） 2. 体验探究生物变异的方法，提高处理和分析数据的能力，运用获得 的数据说明生物变异是普遍存在的。（难点）3. 学生通过分析遗传育种在实践中的应用，了解育种专家工作的艰辛， 渗透科学精神教育。（素养）
一、生物圈中的变异现象
一对绿鹦鹉的四个羽毛不同子女
白眼果蝇和红眼果蝇的头部
变异：是指同种个体亲代和子代的不同以及子代个体间的差异，生物变异的现象是普遍存在的。
它们是变异现象吗？说明理由。
变异发生在遗传过程中，指亲代与子代或者子代之间的差异，所以以上现象都不是变异现象。
【探究】：花生果实大小的原因
提出问题：引起花生果实大小的原因是什么？
（1）材料：选用两个品种的花生果实， 取样， 数量 。（2）测量：部位 。（3）选择和设计适当的测量工具和测量方法。（4）处理数据：以 为单位计，四舍五入保留整数位。（5）可把测量的结果绘制成 。
花生果实的大小是因为变异。
15---16毫米最多
大花生中为什么整体个比较大？大花生中有没有小花生存在？是什么原因导致的？
请你说一说大花生的分布情况？
10---12毫米最多
小花生中为什么整体个比较小？小花生中有没有大花生存在？是什么原因导致的？
请你说一说小花生的分布情况？
怎样区分大花生与小花生呢？
得出结论：___________________________
在相同条件下， 大花生果实长度的平均值 ＞ 小花生果实长度的平均值。
1. 用语言描述两个品种花生果实在不同长度范围内的数量分布 状况，你能得出什么结论？
花生果实的大小主要是：由遗传物质的差异引起的；但同一种花生果实大小的变异：有的是环境引起的，有的是遗传物质的变化引起的。
把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生的种子种在肥沃的 土壤中，它们结出的果实会怎样呢？你做出推测的根据是什么？
从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种在肥沃的土壤里，所收获 的种子一定都是大的吗？为什么？
不一定，要看控制花生大小的基因组成来确定。
可遗传的变异：指由遗传物质的变化引起的变异。是在染色体复制过程中，DNA结构发生变化，或者染色体结构和数量发生变化导致遗传物质发生改变，这种变异是可以遗传的。
不可遗传的变异：单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物质，就不会遗传给后代。
生物性状的变异是普遍存在的，引起变异的原因也是多种多样的。
培养高产奶牛的方法叫什么？2. 选择什么样的性状的奶牛？这种性状由什么 决定的?3. 选择繁育的局限性是什么？
三、人类应用遗传变异原理培育新品种
人工选择繁育只能从已有的性状中选择变异，时间会比较长。
选择产奶量高的奶牛，产奶量是由基因决定的；
通过杂交，使抗倒伏基因与高产基因组合在一起，获得高产抗倒伏小麦。
优点 : 可以借助人的作用培育出新品种；不足：杂交育种只能利用已有基因的重组，按需选择，并不能 创造新的基因。
太空南瓜、太空椒是在太空的条件下，种子内遗传物质发生改变而培育出的新品种。
优点: 能够提高突变率，在较短的时间内 获得更多的优良变异类型。局限性: 是诱发突变的方向难以掌握。
利用遗传变异的原理培育新品种
同一物种内不同个体之间性状的差异叫变异。
外界环境条件变化引起的
人工选择杂交育种诱变育种