2024年全国普通高等学校运动训练、民族传统体育专业单招统一招生考试语文模拟卷6

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一、基础知识 （每题4分，共40 分）
1. 下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A. 湎怀 明信片 强词夺理 瞬息万变
B. 抉择 水龙头 风云变幻 不知所错
C. 蠕动 发祥地 振耳欲聋 目眩神迷
D. 瞭望 咽拭子 不修边幅 轻歌曼舞
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
A.“湎怀”的“湎”应写作“缅”。
B.“不知所错”的“错”应写作“措”。
C.“振耳欲聋”的“振”应写作“震”。
故选D。
2. 下列各组词语中加点的字，读音全部相同的一项是（ ）
A. 接济 救济 人才济济B. 哄传 哄笑 哄拾物价
C. 桂冠 冠军 衣冠楚楚D. 灾难 困难 多难兴邦
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。
A.jì，/jì，/jǐ。
B.hōng，/hōng，/hōng。
C.guān，/guàn，/guān。
D.nàn，/nán，/nàn。
故选B。
3. 依次填入下列横线上的词语，最恰当的一项是（ ）
我们应该怎样活着？活着就应该对生命保持一种 和尊重。只要我们还拥有生命，就得对命负责，让生命 出光彩。能领悟“鸟鸣山更幽”的 ，活着就是一种幸福的体验。
A. 敬重 散发 静谧B. 敬畏 焕发 寂静
C. 敬畏 焕发 静谧D. 敬重 散发 寂静
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查学生辨析并运用近义词的能力。
第一空：“敬重”，恭敬尊重。/“敬畏”，既敬重又害怕。文中句意是说对生命应该有一种崇高的态度，“敬畏”比“敬重”更有一种内心的深刻崇敬和畏惧意味，更契合对生命的态度。故选用“敬畏”。
第二空：“散发”，释放出某种东西。/“焕发”，散发出年轻的健康所特有的红润，充满或显示出热情洋溢、精神愉快。文中说的是让生命充满活力和光彩，用“焕发”更能体现出一种主动的、积极的、内部的力量。故选用“焕发”。
第三空：“静谧”，美好而宁静。/“寂静”，没有声音，安静。文中的“鸟鸣山更幽”是一种美好而宁静的境界，与“静谧”更贴合。“静谧”传达的是一种安静而美好的状态，而“寂静”显得过于冷清、生硬。故选用“静谧”。
故选C。
4. 下列各句中加点熟语运用不正确的一项是 （ ）
A. 做任何工作都不能孤军奋战，墙倒众人推，我们只要齐心协力，互相帮助，就一定能克服工作中的种种困难。
B. 范玉顺教授提醒企业在采用新技术时，切忌“穿新鞋走老路”。
C. 嚼过的馍不香，你如果真有才能，也搞出点自己的东西来，那才叫人佩服。
D. 强盗总打偷菜起，孩子天生是不会有贪念的，也许他们起初觉得拿走别人的东西是一件好玩的事，逐渐就会把“占便宜”“吃白食”等行为视为顺理成章的事了。
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查学生正确使用词语（包括成语、熟语）的能力。
A.“墙倒众人推”，比喻在一个人受挫折的时候，大家乘机打击他。句中表达的是做工作不能各自孤立，要齐心协力克服困难，而“墙倒众人推”与句子想要表达的意思相反，运用不正确。
B.“穿新鞋走老路”，虽然形式上有了新的变化，但本质上还是按照原来的老办法、老思路去做事情。句中用来提醒企业在采用新技术时避免墨守成规，运用正确。
C.“嚼过的馍不香”，别人已经做过、经历过的事情，自己再去重复就没有什么新意和价值了。句中用来鼓励人要有自己的创新和成果，运用正确。
D.“强盗总打偷菜起”，一个人走上错误的道路往往是从一些看似小的、不起眼的不良行为开始逐渐发展的。句中用来提醒人们注意孩子贪念的形成过程，运用正确。
故选A。
5. 下面各句中，加点词语运用不恰当的一项是（ ）
A. 经过多年历练，孙颖莎在世界大赛中轻而易举地打败对手。
B. 曾经亲密无间的朋友，因为经历的不同，彼此间也有了隔膜。
C. 面对别人地质疑，他一意孤行，坚持写作，终于获得了文学大奖。
D. 这位大夫只开了一次中药，就让病人好转起来，真是妙手回春！
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。
A.“轻而易举”，形容事情做成容易，毫不费力。句中是说孙颖莎很容易就打败了对手，词语符合语境。
B.“隔膜”，情意不相通，彼此不了解。句中是说彼此因为经历不同也不再情意相通，词语符合语境。
C.“一意孤行”，谢绝一切请托，按照己意独立处理公事。句中是说面对别人的质疑坚持写作，词语不符合语境。
D.“妙手回春”，称赞医生医道高明，能把垂危的病人治愈。句中是说只开了一次中药，就让病人好转起来，说明其医术精湛，词语符合语境。
故选C。
6. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A. 为了防止酒驾事件不再发生，全国各地的交通管理部门加大了巡查整治力度，取得显著成效。
B. 在第14个全国防灾减灾日，为增强同学们的安全自我保护，学校开展了相关科普宣传活动。
C. 完善食品安全法规，规范食品监管机制，提高人们食品安全意识，已经到迫在眉睫的地步了。
D. 学生能否熟练而规范地书写正楷字，是衡量学生是否达到《语文课程标准》对书写的要求。
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A.不合逻辑。“防止”和“不再发生”双重否定，导致语意与本意矛盾。可将“防止”或“不”删去。
B.成分残缺。“增强”后缺少宾语中心语，可在“自我保护”后加上“的意识”。
C.语序不当。 先提高意识，再规范机制，最后完善法规，三者形成递进关系。故将“提高人们食品安全意识”与“完善食品安全法规”调换位置。
故选D。
7. 下列填入横线上的句子排序最为恰当的一项是（ ）
（ ），但他和祖国人民同呼吸、共患难，要用他的智慧建设国家，使祖国强大、人民幸福。
①而新中国各方面都十分落后贫穷，他却想方设法要回到祖国来。
②钱学森在美国20年，36岁成为终身教授。
③他明知回国后的生活条件和科研设施肯定与美国有很大差距。
④作为一流科学家，他得到了优厚的经济待遇和生活条件。
⑤完全可以过一辈子富裕享受的生活。
A. ④③②⑤①B. ①②④⑤③C. ②④⑤①③D. ②①④③⑤
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。
文段内容介绍钱学森的归国情况。②句介绍钱学森在美国的经历，是整体叙述的起始点。④句承接②句，进一步说明他在美国所获得的优厚待遇。⑤句在④句提到优厚待遇的基础上，进一步强调他凭借这些条件原本可以过上的舒适生活。①句出现了转折词“而”，表明与前面所描述的在美国的优渥情况形成对比，突出他即便祖国条件落后仍要回国的决心。③句是他对回国后条件的认知，是对①句中他要回国这一行为的进一步补充说明。
故正确的排序是②④⑤①③。
故选C。
8. 下列哪一个句子使用的修辞手法与其他三项不同？ （ ）
A. 家是既让你高飞，又用一根线牵扯你的风筝轴。
B. 那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
C. 父亲像一张弓，蓄一生之势要把孩子射出大山
D. 月光如流水一般静静地泻在这一片叶子和花上。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
A.比喻。把“家”比作“风筝轴”，喻词是“是”，是比喻里的暗喻。
B.拟人。“害了羞”“露出点粉色”赋予了“薄雪”人的神态，是拟人的修辞手法。
C.比喻。把“父亲”比作“弓”，喻词是“像”，是比喻中的明喻。
D.比喻。把“月光”比作“流水”，喻词是“如”，是比喻中的明喻。
故选B。
9. 下列标点符号使用错误的一项是（ ）
A. 作为当今足坛的“绝代双骄”，梅西和C罗总是避免不了被拿来相互比较。
B. 因为鲁迅先生的胃不大好，每饭后必吃药丸一、二粒。
C. 你见或者不见，我就在那里，不悲不喜；你爱或者不爱，爱就在那里，不增不减。
D. 你是去，还是不去？
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。
B.顿号使用错误，概数之间不用，删去顿号即可。
故选B。
10. 下面有关文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A. 《左传》是我国第一部叙事详细的纪传体著作。
B. 王羲之，东晋时期人，有“书圣”之称。
C. 《包身工》作者夏衍，现代著名剧作家。
D. 《堂吉诃德》作者是西班牙 （国籍）的塞万提斯。
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。
A.“纪传体著作”错误。《左传》相传为左丘明著，是我国第一部叙事详细的编年体史书，而不是纪传体著作。纪传体的经典代表作是《史记》，由司马迁所著。
故选A。
二、现代文阅读（每题4分，共 32 分）
阅读下面文字，完成下列小题。
①无边丝雨，飘飘洒洒，连绵山脉笼罩在雨雾中，那天，是我来这所偏远山区小学支教的第一天。
②来之前我曾想，作为大学一年级学生，我能给孩子们带来什么？或许能激发出孩子们探索外界的信心，甚至改变孩子们的命运。
③不过在一展抱负之前，我得先面对自己的生活问题。下雨导致了停电，小学里没有现成的床，幸亏我准备了睡袋。厨房里生锈的地锅满是污垢，第二天光刷锅我仿佛就刷了一个世纪。更令人头疼的是没有自来水，只有一个盛水的桶，桶里的水仅够洗漱、要是想做饭、洗澡，就得去校外打井水。
④每天放学后，送孩子们回家的时候，我会顺便家访。没想到，孩子们的上学之路道阻且艰，尽管政府已经把山路修得很平整，但很多孩子更愿意走林间小路，因为可以节省不少时间。和孩子们一起穿行在树丛中的羊肠小路上，我明显跟不上他们的步伐。
⑤孩子们会时不时给我讲一些奇特的事情，比如山林的深处有野鹿、银狐，比如曾经有孩子上学途中从高高的山坡上滚下去，居然没有受伤……那些离奇的传说赋予了这片天地中的人们充满灵性和浪漫的生命元素。
⑥这种浪漫在孩子们的生活中只是昙花一现。当我亲眼看到孩子们闷着头大口吃着缺油少荤的单调午餐时，我意识到这里的孩子们过早体会了生活的艰辛与无奈，也明白了为什么一开始孩子们对我播放的有些纪录片提不起兴致。的确，面对这些小小年纪就艰辛生活着的孩子，我没有资格要求他们去关心遥不可及的地方和素不相识的人们。但我能做些什么？
⑦支教的最后一天，为了给我送行，孩子们早早来到学校画黑板画，贴气球，布置教室。他们的欢笑像高原洁净的空气一般清新怡人，节目是孩子们提前好几天排练的，每表演完一个，我都拼命鼓掌。
⑧欢送会进行到一半的时候，孩子们悄悄出去了。起初我没有在意，后来发现教室里人越来越少，门外响起呜呜哭声，—整个走廊里都是蹲在地上哭的孩子。我手足无措，不知道先去安慰哪一个。我不忍心面对他们，转身回到教室，然而黑板上的字又一次刺痛了我，我疯狂地擦着满满一黑板孩子们写给我的话—“别走！留下来！”“留下来！别走！”任凭泪水肆意流淌。我真的太为难了！
⑨傍晚，坐在回程的高铁上，一位妈妈在给孩子指着远处美丽的红霞，孩子笑着。旁边坐着的是被山区孩子触动了的我，远方生活着的是通过我看到了大千世界的山区的孩子们。
⑩流年笑掷，未来可期。念念不忘，必有回响。
11. 下列词语中加点字的读音，不正确的一项是（ ）
A. 笼 （lǒng）罩B. 恣 （cì） 意C. 流年笑掷 （zhì）D. 走廊 （láng）
12. 对下列词语在文中意思的解释，不正确的一项是 （ ）
A. 污垢：人身上积聚的油泥或脏东西。
B. 离奇：奇特怪异，不同寻常。
C. 昙花一现：昙花开花后很快就凋谢，指流行一时的事物很快消失。
D. 手足无措：比喻临事慌张，不知如何是好。
13. 下面对第①段环境描写，理解不正确的一项是 （ ）
A. 点明“我”前去支教的时节是春季。
B. 交代“我”去支教的地点是偏远山区。
C. 为文章第③段停电情况的出现做了铺垫。
D. 烘托了“我”对支教工作的恐惧心理。
14. 对第3段中“第二天我光刷锅我仿佛就刷了一个世纪”这句话，理解和分析正确的一项是（ ）
A. “我”确实刷了一个世纪时间的碗。
B. 表达了我对刷锅的厌恶。
C. 运用夸张的修辞，突出刷锅的时间很长。
D. 体现支教生活的艰难无望。
15. 对山区孩子的生活状态，理解和分析不正确的一项是 （ ）
A. 艰辛，孩子们的上学之路道阻且艰。
B. 贫苦，孩子们的午餐缺油少荤，十分单调。
C. 浪漫，孩子们讲述流传在山间的奇特故事。
D. 这些生活造就了孩子们坚忍，悲观，纯朴的性格。
16. 作者在第8段写道“我真的太为难了”，对此的理解和分析不正确的一项是（ ）
A. “我”迫切地想离开生活条件非常困难的支教地区，但孩子们的留恋不舍让我尴尬，进退两难。
B. “我”不忍心明知孩子们舍不得“我”，但迫于无奈必须离开的为难。
C. “我”舍不得可爱的孩子们，但不得不离开。
D. “我”看到孩子们伤心，但是不知道如何安慰。
17. 对文章最后一段意蕴的理解和分析不正确的一项是（ ）
A. 点明了“我”“念念不忘”的对象。
B. 揭示了“必有回响”的两层含义。
C. 念念不忘单指的是“我”对孩子们念念不忘。
D. 支教会激发孩子们探索外界的兴趣，这是孩子们对“我”的回响。
18. 下列选项中，最适合做文章标题的一项是（ ）
A. 我的支教之旅B. 念念不忘，必有回响C. 以梦为马，不负韶华D. 爱心与教育
【答案】11. B 12. A
13. D 14. C
15. D 16. A
17. C 18. B
【解析】
【导语】这篇文章描绘了大学生在偏远山区小学支教的经历，揭示了城乡教育环境的对比。文章以第一人称讲述，情感真实细腻，通过对恶劣生活条件的描述和山间美丽风景的对比，展现了支教生活的艰辛与浪漫。孩子们的天真与现实生活的艰难形成强烈反差，引发读者对教育公平的思考。结尾通过“流年笑掷，未来可期”的寄语，表达了作者对山区孩子们充满希望的祝愿，触动人心。
【11题详解】
本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。
B.“恣意”的“恣”应读作zì。
故选B。
【12题详解】
本题考查学生正确使用词语的能力。
A.“人身上积聚的油泥或脏东西”错误。根据第③段“厨房里生锈的地锅满是污垢”可知，此处的污垢含义为日常生活中由于长期不清洗而造成的残留物长期堆积，难以清洗的物质‌，而非人身上的。
故选A。
【13题详解】
本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。
D.“恐惧心理”错误。文段并未体现“我”的恐惧心理，无中生有。
故选D。
【14题详解】
本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。
“仿佛就刷了一个世纪”，属于扩大夸张，表达刷锅的时间十分长久，突出了支教生活的艰辛。
故选C。
【15题详解】
本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
D.“悲观”错误。山区孩子们虽生活艰辛，却表现出坚韧和纯朴。他们对上学路上奇特故事的分享，表现出天真和想象力，而非悲观。即使生活艰苦，他们依旧能在欢送会上笑声不断，说明他们对生活保持乐观积极的态度。
故选D。
【16题详解】
本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。
A.“迫切的想离开生活条件非常困难的支教地区”错误。“我”并非迫切想离开，更多是因为难以割舍孩子们的情感，并意识到自身责任而感到为难与矛盾。
故选A.
【17题详解】
本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。
C.“单指的是‘我’对孩子们念念不忘”错误。“念念不忘”并不单指“我”对孩子们的情谊，亦蕴含着孩子们对外面世界的向往和对老师的感激与怀念。
故选C。
18题详解】
本题考查学生概括作品主题的能力。
文章通过描写“我”在偏远山区支教的经历与感受，展现了那里的生活不便与孩子们的纯真。支教旅程虽然艰辛，但与孩子们的互动让“我”产生了情感共鸣。选择“念念不忘，必有回响”可以表达“我”对孩子们的珍惜与关怀，并期望支教经历能够对孩子们的未来产生积极影响，且文末以此句结束，选择“念念不忘，必有回响”也有点题的作用。
故选B。
三、文言文阅读 （每题3分，共18 分）
阅读下面文字，完成下列小题。
居易字乐天，太原下邽人。弱冠，名未振，观光上国，谒顾况。况，吴人，恃才。少所推可，因谑之曰：“长安百物皆贵，居大不易。”及览诗卷，至“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”，乃叹曰：“有句如此，居天下亦不难。老夫前言戏之耳。”贞元十六年，擢进士第，补校书郎。元和元年，作乐府及诗百余篇，规讽时事，流闻禁中。上悦之，召拜翰林学士，历左拾遗。时盗杀宰相，京师汹汹。居易首上疏，请亟捕贼。权贵有嫌其出位，怒。俄有言：“居易母堕井死，而赋《新井篇》，言既浮华，行不可用。”贬江州司马。初以勋庸暴露不宜，实无他肠，怫怒奸党，遂失志。亦能顺适所遇托浮屠死生说，若忘形骸者。久之，转中书舍人，知制诰。河北乱，兵出无功，又言事，不见听，乞外，除为杭州刺史。文宗立，召迁刑部侍郎。会昌初致仕，卒。
居易累以忠鲠遭摈，乃放纵诗酒。既复用，又皆幼君，仕情顿而索寞。卜居履道里，与香山僧如满等结净社。疏沼种树，构石楼，凿八节滩，为游赏之乐，茶铛酒杓不相离。尝科头箕踞，谈禅咏古，晏如也。自号醉吟先生，作传。酷好佛，亦经月不荤，称香山居士。与胡杲、吉皎、郑据、刘真、卢贞、张浑、如满、李文爽燕集，皆高年不仕，日相招致，时人慕之，绘《九老图》。
白相公诗以六义为主，不尚艰难。每成篇，必令其家老妪读之，问解则录。后人评白诗“如山东父老课农桑，言言皆实者也”。鸡林国③行贾售于其国相，率篇百金，伪者即能辨之。与元镇极善胶漆，音韵亦同，天下曰“元白”。元卒，与刘宾客齐名，曰“刘白”云。公好神仙，自制飞云履，焚香振足，如拔烟雾，冉冉生云。初来九江，居庐阜峰下，作草堂，烧丹。今尚存。
（本文有删节）
[注]①勋庸：这里指被刺杀的宰相武元衡。②科头：不戴帽子，裸露发髻。③鸡林国： 朝鲜半岛古国名。
19. 对下列句子加点字的注音，不正确的一项是（ ）
A. 邽：guīB. 规讽：fěngC. 拾遗：wèiD. 勋庸：xūn
20. 对下列句子加点词语解释，不正确的一项是（ ）
A. 会昌初致仕：做官。
B. 居易累以忠鲠遭摈： 屡次。
C. 与胡杲……李文爽燕集：通“宴”，宴饮。
D. 不尚艰难：艰涩。
21. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 （ ）
A. 鸡林国行贾售于其国相/今漂沦憔悴，转徙于江湖间
B. 久之，转中书舍人/歌以赠之，凡六百一十六言
C. 权贵有嫌其出位/必令其家老妪读之，问解则录。
D. 与刘宾客齐名/与生彘肩
22. 下列各句括号中补出的省略成分，不正确的一项是 （（ ）
A. 及览（其）诗卷B. 流闻（于）禁中C. （老）问解则录D. 伪者（国相）即能辨之
23. 下列句子的翻译，正确的一项是 （ ）
元和元年，作乐府及诗百余篇，规讽时事，流闻禁中
A. 元和元年，白居易写作乐府及诗歌一百多篇，讽谏时事，流传到了宫中。
B. 元和元年，老妪写作乐府及诗歌一百多篇，讽谏时事，流传到了宫中。
C. 元和元年，老妪写作乐府及诗歌一百多篇，规定嘲讽时事，流传到了宫中。
D. 元和元年，白居易写作乐府及诗歌一百多篇，规定嘲讽时事，流传到了宫中。
24. 下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是（ ）
A. 本文开篇以顾况对白居易的前“谑”后“叹”，侧面表现了白居易在诗歌创作上的非凡才华。
B. 白居易性格耿直，常上书直言论事，触怒了权贵奸党，这给他的仕途蒙上了阴影，也是他“放纵诗酒”的重要原因之一。
C. 白居易的诗歌内容真实，辞句晓畅，风格平易，在当时流传甚广。内至宫廷，外达异邦，诗名远播。
D. 白居易居庙堂之上，则“兼济天下”；处江湖之远，则“独善其身”。儒、释两家思想的影响，并存于他人生的各个阶段。
【答案】19. C 20. A
21. C 22. C
23. A 24. D
【解析】
【导语】这篇文章通过白居易的生平事迹，展现了他非凡的文学才华及仕途波折。开篇借顾况对其诗才的评价，强调其文学成就。文章叙述白居易忠耿和直言不讳的性格，导致仕途屡遭波折，却仍追求诗酒人生，显现出他的内心洒脱和对现实的超脱。文中还提及他在佛教修养上的影响，显示出他对人生哲学的深入思考，其作品因内容真实、风格平易而广受欢迎。
【19题详解】
本题考查学生识记常用字字音的能力。
C.“拾遗”的“遗”应读作yí。
故选C。
【20题详解】
本题考查学生理解文言词语在文中意义和用法的能力。
A.“做官”错误。“致仕”，辞官退休。句意：会昌初年辞官退休。
B.正确。句意：白居易多次因为忠诚耿直遭到排斥。
C.正确。句意：与胡杲、吉皎、郑据、刘真、卢贞、张浑、如满、李文爽等人宴饮集会。
D.正确。句意：不推崇艰涩难懂。
故选A。
【21题详解】
本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A.“于”，给。／“于”，在。句意：鸡林国的商人把（白居易的诗）卖给他们国家的国相。／如今漂泊沦落，面容憔悴，在江湖之间辗转迁徙。
B.“之”，音节助词，无实义。／“之”，代词，代琵琶女。句意：过了很久，（白居易）转任中书舍人。／作歌来赠送给她，总共六百一十六个字。
C.“其”，均为代词，代白居易。句意：有权贵厌嫌他越职行事。／必定让他家里的老婆婆先读一读，询问老婆婆直到她理解了才抄录下来。
D.“与”，连词，和。／“与”，动词，给。句意：和刘宾客名声相当。／给他一只生猪腿。
故选C。
【22题详解】
本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。
A.正确。句意：等到翻阅白居易诗卷。
B.正确。句意：流传到了宫中。
C.错误。应为“（居易）问解则录”。句意：（白居易）询问老婆婆直到她理解了才抄录下来。
D.正确。句意：如果是伪造的，鸡林国相马上就能分辨出来。
故选C
【23题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
首先确定本句主语是“白居易”，而不是“老妪”。
“作”，创作；“余”，多；“规”，规劝；“讽”，用委婉的言辞进行批评、劝告；“流闻”，流传、传播；“禁中”，也作 “禁内”，指封建帝王所居的宫苑，因宫中禁卫森严，不许人随便出入，故称禁中。
故选A。
【24题详解】
本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“儒、释两家思想的影响，并存于他人生的各个阶段”错误。文中白居易在仕途不顺后，“亦能顺适所遇，托浮屠死生说忘形骸者”，是在后期更多地受到佛教思想的影响来慰藉自己，前期他积极上书论事，更多体现儒家的 “兼济天下” 思想，并不是各个阶段两种思想并存。
故选D。
参考译文：
白居易字乐天，太原下邽人。在他二十岁，还没有声名远扬时，去京城游玩，拜见顾况。顾况是南方吴地人氏，自恃才华，很少有他推荐认可的诗人，于是就取笑白居易说：“长安城什么东西都贵，要想居于此，是非常不容易的。”等到翻阅白居易诗卷，读到“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”时，他就又感慨道：“能写出这样的诗句，想居天下都不难。老夫我之前的话是开玩笑的了。”贞元十六年，考中进士，被授任为校书郎。元和元年，白居易写作乐府及诗歌一百多篇，讽谏时事，流传到了宫中。皇帝（读后）非常喜欢他，召见他并且授任他翰林学士一职，接着又历任了左拾遗。当时有盗贼刺杀了宰相，京城议论纷纷。白居易第一个上疏皇帝，请求紧急抓捕盗贼。有权贵厌嫌他越职行事，对他十分恼怒。不久就有传言说：“白居易的母亲落井而死，他却写了篇《新井篇》，词句十分浮夸华丽，如此品行不可重用。”白居易就被贬为江州司马。起初白居易只是认为不应当让宰相武元衡暴尸街头，其实并没有别的想法，想不到却触怒了奸党，于是志向受挫。但他能顺其自然，随遇而安，依托佛教的生死之说，如同超脱形体痛苦的人。很长一段时间后，又调任中书舍人，主管制定朝廷的政令。河北发生暴乱，朝廷出兵没有收效，白居易又向朝廷进谏，没有被采纳，于是请求外调，担任了杭州太守。唐文宗即位后，下诏升任白居易为刑部侍郎。会昌初年辞职回家，在家中去世。
白居易多次因为忠诚耿直遭到排斥，于是就纵情喝酒作诗。被重新任用后，由于遇到的又都是年少君主，所以做官的心情顿时消沉。在履道里购宅定居，与香山僧人如满等成立净社。每天开挖沟池，栽种树木，建造石楼，开凿八节滩，作为游玩之乐，茶壶锅子酒杯不离身。他常常袒露着头，像簸箕一样坐着，谈论禅理，吟咏古诗，生活安适自在。自己号称醉吟先生，并且还为此作了篇传记。白居易十分喜欢佛教，也常常几个月不吃荤，自称香山居士。与胡杲、吉皎、郑据、刘真、卢贞、张浑、如满、李文爽等人宴饮集会。这些人都年纪大却不肯做官，每天互相招待邀请，当时人们很羡慕他们，有人给他们画了一幅《九老图》。
白居易的诗以风、雅、颂、赋、比、兴六义为主，不推崇艰涩难懂，每写成一篇，必定让他家里的老婆婆先读一读，询问老婆婆直到她理解了才抄录下来。后人评价白居易的诗作就像崤山以东的百姓谈论农桑之事，字字句句都是非常朴实的话。鸡林国的商人把他的诗作卖给他们的国相，每篇都是一百两银子，如果是伪造的，鸡林国相马上就能分辨出来。白居易与元稹关系十分要好，友情可谓如胶似漆，写诗追求的音韵也相同，天下人把他们并称为“元白”。元稹死后，白居易与刘禹锡齐名，并称为“刘白”。白居易喜欢神仙，曾经自己造了一双飞云鞋，点起香举起脚，好像在腾云驾雾，云雾冉冉降临。刚来九江时，居住在庐阜峰下，建了一座草堂，炼制丹药。这座草堂如今还保存着。
（本文有删节）
四、作文 （60分）
25. 根据要求作文。
请以“最美好的训练时刻”为题写一篇不少于700字的文章。
【答案】例文：
最美好的训练时刻
阳光倾洒在学校的篮球场上，一场激烈的队内训练赛正在进行，这是为即将到来的中学生篮球比赛所做的紧张备战。
我身为我方前锋，在开场时信心满满，渴望凭借自己的实力为队伍打开局面。然而，现实却给了我沉重的打击。对方的防守球员一开始就如同铁闸一般，紧紧地限制着我的发挥。每一次我试图突破，都被无情地阻拦；每一次我尝试投篮，都在干扰下失去准星。我的失误开始增多，传球被截断，投篮频频打铁，在对手的压制下，我完全无法发挥应有的作用。
眼看着比分牌上的数字差距越来越大，我们的队伍陷入了极为不利的境地，惨不忍睹的比分让我的内心充满了焦虑与愧疚。我以为队友们会对我横加指责，会因为我的糟糕表现而感到愤怒和失望。但令我意想不到的是，队友们没有一句埋怨。他们跑过来，围绕在我身边，目光中充满了理解与鼓励，他们在告诉我他们相信我。
“别着急，我们一起调整！”
“加油，我们是一个团队！”
简单而温暖的话语，如同春风拂过我慌乱的心。教练迅速叫了暂停，大家围在一起，共同商讨战术。我们决定加强挡拆配合，为彼此创造更多的机会。重新回到场上，队友们按照新的战术行动起来。他们用坚实的身体为我挡住防守人，为我创造出空位。我接球、起跳、投篮，篮球终于空心入网。那一刻，我们彼此信任、依靠，为了共同的目标，没有抱怨只有真诚，我感受到了团队的力量，突然重新理解了篮球。
在队友们的鼓励与支持下，我们的配合越来越默契，进攻变得行云流水，防守也坚如磐石。每一次的传球都精准无误，每一次的挡拆都恰到好处。我们的得分不断攀升，比分差距逐渐缩小，直至反超。真是一场酣畅淋漓的训练赛，我们每个人都在热爱的篮球场上挥洒汗水，发挥自己的优势，为团队作战，这才是我热爱的篮球啊。在这激烈的比赛中，我不禁想起了科比。科比在他的篮球生涯中，也经历过无数次的困境，但他始终相信团队的力量。有一场比赛，湖人队在前三节一直落后，科比不断鼓励队友，大家相互配合，最终在第四节实现了惊天逆转。科比曾说：“就算世界抛弃了我，至少我还有篮球，还有队友。”
最终，哨声响起，我们赢得了这场训练赛。那一刻，大家欢呼雀跃，紧紧相拥。
这场训练赛，是我最美好的训练时刻。它让我深刻地体会到了团队协作的强大力量。在篮球场上，一个人的力量是有限的，但当大家心往一处想，劲往一处使，就能创造奇迹。我相信，带着这份团队精神，我们接下来在中学生篮球比赛中一定能取得优异的成绩。
【解析】
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道命题作文题。
“最美好的训练时刻”这一题目，首先抓住题眼，即“最美好”。“最美好”是一种主观的感受和评价，强调了这个训练时刻的印象深刻，是独一无二不可替代的，并且想起这个时刻所带来的情感是强烈而正向的，通过描述这个训练时刻，传达出对成长、奋斗、坚持等品质的赞美。为什么觉得“最美好”呢？可能是在训练中达到了一个重要的目标，获得了他人的认可和赞扬；可能是在面对困难和挫折时，自己展现出了坚强的意志和毅力；可能是在与队友或伙伴的合作中，培养了深厚的友谊和团队精神；还可能是在训练中突然领悟到了某种技巧或道理，实现了自我提升。“训练时刻”则明确了文章的核心场景或经历应与某种训练相关。“训练”的类型有很多，可以是体育训练，如跑步、游泳、篮球等；艺术训练，如绘画、音乐、舞蹈等；学术训练，如参加竞赛培训、科研实验等。
明确题目要求后，确定文体，此题目适合写记叙文。素材选择上可以从个人成长的角度，写通过某次训练，自己克服了巨大的困难，实现了自我超越，从而感受到那种坚韧和毅力带来的美好。从团队合作的角度出发，描述在团队训练中，大家相互鼓励、支持，共同为了一个目标努力，展现出团结协作的精神之美。从训练中的收获的角度，比如在书法训练中，不仅提高了书写水平，还培养了耐心和专注力，更领悟到了传统文化的魅力，这种精神和知识上的双重收获是美好的。以训练中的师生情或友情为主题，讲述教练或老师的悉心指导、朋友的陪伴，让训练时光充满温暖和美好。从训练对未来的影响入手，强调某次训练为未来的成功打下了坚实基础，让自己对未来充满信心和期待，这种对未来的憧憬也是一种美好。总之，写作时要突出“最美好”的原因和价值，通过具体的细节和深刻的感悟，展现出这个训练时刻的独特魅力和重要意义。
立意：
1.挑战自我，超越极限（比如在长跑训练中，一次次想要放弃，但最终坚持下来，突破了自己的极限。）
2.团队协作，共铸辉煌（比如全国中学生足球比赛前的训练赛，自己作为前锋被对面压制，队伍比分暂时落后，队友没有埋怨自己反而互相打气，及时调整战术进行挡拆配合，最终追上比分，感受到了团结协作的魅力，重新认识了足球。）
3.梦想的追逐与坚守（例如自己的梦想是成为一名钢琴演奏家，在反复练习一首高难度曲目时，突然在技巧之外领悟到了其中的情感表达，如有神助，感觉到了在这个时刻自己的梦想更加清晰、更加接近。）