浙教版（2023）四年级上册第二单元 数据证明观点第5课 数据获取获奖教案

这是一份浙教版（2023）四年级上册第二单元 数据证明观点第5课 数据获取获奖教案，共3页。教案主要包含了学习内容分析，学情分析，教学重难点，课前准备，学习过程等内容，欢迎下载使用。
一、学习内容分析
《数据获取》为四年级上册第二单元第5课，在本课之前，学生已经学习了第1课《身边的数据》和第4课《数据安全》，了解了数据的概念和数据的保护；在本课之后，学生还将进一步学习第6课《数据整理》第7课《数据计算》等内容。作为第二单元起始课，本课学习内容是数据获取的方法，教材中以图片形式列举了现场记录、问卷调查、网络获取、设备采集四种数据获取的一般方法，并就问卷调查这一方法着重展开对数字设备情使用情况主题的数据获取。在本课的最后，教材还给出了基于数字设备使用情况，合理设计调查问卷的练习。
二、学情分析
通过第一单元四课的学习，学生在已经了解到数据是泛在的，感受了身边无处不在的数据，学习了根据具体场景选择合适的数据表示信息，了解了数据的作用与价值，以及保护数据安全的重要性，具备了进一步学习的基础知识。本课学生将针对数据获取这一全新的角度开展学习，以数字设备的使用时间为切入点，学生需要将生活中观察亲朋好友的数字设备使用情况这一行为与信息获取产生联结，并以此为依托，具体、系统地了解数据获取的多种方式。
学习目标
四、教学重难点
教学重点：
能用规范的语言描述问卷设计的基本步骤。
能理解设计调查问卷环节的注意事项。
教学难点：
独立完善一份包含了调查目的、调查说明、调查内容的调查问卷
五、课前准备
1．一段数据可视化的视频
2．《数字设备的使用情况调查问卷》若干份
六、学习过程
板书设计：
教学目标
核心素养指向
1．能说出数据获取的四种基本方法。
2．能通过问卷设计的基本步骤完成一份获取数字设备使用数据的调查问卷。
【信息意识】 通过交流讨论等形式，了解获取数据的常用方法。
【计算思维】 通过制作调查问卷，掌握问卷调查的基本步骤
（一）情境引入 激发兴趣
学习内容与活动
设计意图
激趣引新，揭示课题
（1）播放一段关于数字设备使用时间的数据可视化视频。提问：简述视频的主题。
身边数字设备不断增多，细心的同学们，你们是否留心过身边人数字设备的使用时间？你是怎么获取到这一数据的?
引导学生结合生活实际关注数字设备使用问题，引出主题。
（二）初步练习，初探数据
学习内容与活动
设计意图
1、数据获取方式多
（1）组织学生以小组为单位开展讨论，回忆身边人（包括自己）[数字设备的使用时间]。回答以下问题：
你的观察对象们使用了哪些数字设备？
你的观察对象们在面对不同的数字设备的使用时间分别是多久？
你分别是如何获取这些数据的？
（2）获取数据的方法有许多，常见的有现场记录、问卷调查、网络获取、设备采集。其中，问卷调查是一种有效的数据收集方法。
2、问卷调查步骤齐
（1）组织学生归纳问卷调查的主要步骤，并用简洁的语言总结在学习单上。
（2）通过希沃白板匹配游戏，请学生猜测样卷中调查目的、调查说明、调查内容的相应位置。公布答案。请学生找到活动单上的另一份调查问卷，找到调查问卷中的目的、说明、内容分别用不同颜色框出。
通过小组讨论，加深对主题的思考，初识获取数据的基本方法。
独立思考，培养学生自主学习能力。
游戏互动，课中适当活跃气氛提高学生注意力。
（三）深入体验，探究过程
学习内容与活动
设计意图
1、问卷设计内容精
（1）出示问卷调查反例：①问题模糊，语句不通；②单位不明，理解偏差（分钟或小时）；③选项复杂，难以回答；④问题偏移，无关主题。
（2）组织学生完善问卷调查半成品。
（3）学有余力者，可以修改调查目的、调查说明，完善调查内容。
教师评价。
正反例综合运用，突破问卷设计时常见注意事项的重点。
实操巩固，及时点评，突破难点。
（四）科学认识 总结自评
学习内容与活动
设计意图
数据的获取方法有很多，需要根据需要灵活选择。而问卷调查是常用的一种获取方法。
知识回顾与建构
增强情感体验