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    【中职】(高教版2023基础模块上册)高一语文第3.1课《伐檀》课件

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    中职语文部编高教版(2023)基础模块 上册一 伐檀优秀ppt课件

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    这是一份中职语文部编高教版(2023)基础模块 上册一 伐檀优秀ppt课件,文件包含中职语文专用高教版2023基础模块下册《烛之武退秦师》《左传》课件pptx、中职语文专用高教版2023基础模块下册第22课《烛之武退秦师》教案docx、中职语文专用高教版2023基础模块下册第22课《烛之武退秦师》同步练习原卷版docx、中职语文专用高教版2023基础模块下册第22课《烛之武退秦师》同步练习含解析docx等4份课件配套教学资源,其中PPT共48页, 欢迎下载使用。
    《诗经》内容上分为“风”“雅”“颂”
    “风土之音曰风”,“朝廷之音曰雅”,“宗庙之音曰颂”所以“风”是各诸侯国的乐调;“雅”是京城地区的正乐;“颂”是宗庙祭祀之乐。至于“大雅”和“小雅”当从音乐分,“广大而静,疏达信者,宜歌《大雅》;恭俭而好礼者,宜歌《小雅》。风:即国风,是各地的民歌,是诗经中最有成就的部分。共有十五国风, 160 篇。雅:包括大雅和小雅,多数为公卿贵族所做,一般看作“正声”。《大雅》31篇,为歌功颂德之作。《小雅》74篇,多讽刺之声,共 105篇。颂:即宗庙祭祀之乐,多为舞曲,音乐舒缓,分为《周颂》31篇,《鲁颂》4篇,《商颂》5篇,共40篇。
    赋:按朱熹《诗集传》中的说法,“赋者,敷也,敷陈其事而直言之者也”。就是说,赋是直铺陈叙。是最基本的表现手法。 如“死生契阔,与子成说。执子之手,与子偕老”,即是直接表达自己的感情。比:用朱熹的解释,是“以彼物比此物”,也就是比喻之意。如《硕人》写女子的美貌:手如柔荑,肤如凝脂,领如蝤蛴[qiú qí],齿如瓠[hù]犀,螓[qín]首蛾眉。巧笑倩兮,美目盼兮。兴:用朱熹的解释,是“先言他物以引起所咏之辞”,也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。它往往用于一首诗或一章诗的开头。有时一句诗中的句子看似比似兴时,可用是否用于句首或段首来判断是否是兴。如《关雎》《伐檀》。
    《诗经》手法上多用“赋”“比”“兴”
    zhì lián yī jià sè chán zhān 寘 涟 猗 稼 穑 廛 瞻 xuán huán fú chún qūn chún sūn 县 貆 辐 漘 囷 鹑 飧
    根据注释,理解并翻译本诗。
    (1)坎坎:象声词,伐木声。(2)寘:同“置”,放置。(3)干:水边。(4)涟:澜。(5)猗:义同“兮”,语气助词。(6)稼:播种。(7)穑(sè):收获。(8)胡:为什么。(9)禾:谷物。(10)三百:意为很多,并非实数。(11)廛:通“缠”,古代的度量单位,三百廛就是三百束。(12)狩:冬猎。猎,夜猎。此诗中皆泛指打猎。(13)县:通“悬”,悬挂。(14)貆:猪獾。也有说是幼小的貉。(15)君子:此系反话,指有地位有权势者。(16)素餐:白吃饭,不劳而获。(17)辐:车轮上的辐条。(18)直:水流的直波。(19)亿:通“束”。(20)瞻:向前或向上看。(21)特:三岁大兽。(22)漘:水边。(23)沦:小波纹。(24)囷:束。一说圆形的谷仓。(25)飧:熟食,此泛指吃饭。
    坎坎伐檀兮,置之河之干兮。河水清且涟猗。不稼不穑,胡取禾三百廛兮?不狩不猎,胡瞻尔庭有县貆兮?彼君子兮,不素餐兮!砍伐檀树声坎坎啊,棵棵放倒堆河边啊,河水清清微波转哟。不播种来不收割,为何三百捆禾往家搬啊?不冬狩来不夜猎,为何见你庭院猪獾悬啊?那些老爷君子啊,不会白吃闲饭啊!
    坎坎伐辐兮,置之河之侧兮。河水清且直猗。不稼不穑,胡取禾三百亿兮?不狩不猎,胡瞻尔庭有县特兮?彼君子兮,不素食兮!砍下檀树做车辐啊,放在河边堆一处啊。河水清清直流注哟。不播种来不收割,为何三百捆禾要独取啊?不冬狩来不夜猎,为何见你庭院兽悬柱啊?那些老爷君子啊,不会白吃饱腹啊!
    坎坎伐轮兮,置之河之漘兮。河水清且沦猗。不稼不穑,胡取禾三百囷兮?不狩不猎,胡瞻尔庭有县鹑兮?彼君子兮,不素飧兮!砍下檀树做车轮啊,棵棵放倒河边屯啊。河水清清起波纹啊。不播种来不收割,为何三百捆禾要独吞啊?不冬狩来不夜猎,为何见你庭院挂鹌鹑啊?那些老爷君子啊,可不白吃腥荤啊!
    《伐檀》三章采用了重章复沓的手法,根据诗人的情感发展脉络,各章均可分为三层。
    《伐檀》三章采用了什么手法,根据什么顺序组织起来的,各章均可分为几层?
    坎坎伐檀兮,置之河之干兮。河水清且涟猗。前三句为第一层,写伐檀的艰苦劳动。开头描写了伐木运木的情景。接着写微波荡漾的清澈水流,这是《诗经》赋、比、兴手法中“兴”的运用——先言他物以引起所咏之辞。这句表面写清清的河水,凉风吹过,卷起层层涟漪,实际上暗示了伐木者内心的不平,这水面的涟漪正是他们心中涟漪的写照,因而引起下面一连串的质问和讽刺。
    不稼不穑,胡取禾三百廛兮?不狩不猎,胡瞻尔庭有县貆兮?彼君子兮,不素餐兮!第四至七句为第二层,伐木者从眼下伐木造车想到还要替剥削者种庄稼和打猎,而这些收获物却全被占去,自己一无所有,越想越愤怒,越无法压抑,忍不住义正词严地向统治者提出了质问和讽刺:“不稼不穑,胡取禾三百廛兮?不狩不猎,胡瞻尔庭有县貆兮?”
    彼君子兮,不素餐兮!最后两句为第三层,进一步揭露剥削者不劳而获的寄生本质,巧妙地运用反语作结:“彼君子兮,不素餐兮!”对剥削者冷嘲热讽,抒发了蕴藏在胸中的反抗怒火,点明了主题。
    根据第一章范例分析,小组分析第二、三章。
    坎坎伐辐兮,置之河之侧兮。河水清且直猗。坎坎伐轮兮,置之河之漘兮。河水清且沦猗。第二、三章第一层在点明“伐辐”“伐轮”是为造车之用的同时,进一步暗示伐木者的劳动是无休止的。“河水清且直猗”“河水清且沦猗”,重复咏叹大自然的美,表达大自然的美景所带来的短暂的愉悦感受。
    坎坎伐辐兮,置之河之侧兮。河水清且直猗。不稼不穑,胡取禾三百亿兮?不狩不猎,胡瞻尔庭有县特兮?坎坎伐轮兮,置之河之漘兮。河水清且沦猗。不稼不穑,胡取禾三百囷兮?不狩不猎,胡瞻尔庭有县鹑兮?第二层变换猎物名称,“不稼不穑,胡取禾三百亿兮?不狩不猎,胡瞻尔庭有县特兮?”“不稼不穑,胡取禾三百困兮?不狩不猎,胡瞻尔庭有县鹑兮?”进一步刻画剥削者的贪婪本质。
    彼君子兮,不素食兮!彼君子兮,不素飧兮!第三层通过“彼君子兮,不素食兮!”“彼君子兮,不素飧兮!”呼应第一章的“彼君子兮,不素餐兮!”进一步讽刺统治者的剥削嘴脸,增强表达效果。
    全诗直抒胸臆,叙事中饱含愤怒情感,不加任何渲染,增加了真实感与揭露的力量。另外诗的句式灵活多变,从四言、五言、六言、七言乃至八言都有,纵横错落,或直陈,或反讽,也使感情得到了自由而充分的抒发,称得上是最早的杂言诗的典型。
    《伐檀》运用了重章叠句的写作手法,全诗三章复沓,采用换韵反复咏叹的方式,既在内容上起到补充的作用,又有利于表达伐木者强烈的反抗情绪。同时,灵活多变的句式,也便于自由而充分地抒发情感。
    伐木者伐木的地点在哪里?
    由“坎坎伐檀兮,寘之河之干兮”可知,伐木地点在河边。
    “河水清且涟猗”,清清的河水,凉风吹过,卷起层层涟漪,美好的景象写出了劳动者在辛勤劳动之余的愉悦心情。同时,泛着层层涟漪的水,也暗示了伐木者内心的不平。
    伐木者所见之景是怎样的?
    此时此刻,伐木者想到了什么?心情如何呢?
    “不稼不穑,胡取禾三百廛兮?不狩不猎,胡瞻尔庭有县貆兮?”伐木者从眼下的伐木造车想到还要替剥削者种庄稼、打猎,而这些收获物最终都会被剥削者占去,自己仍一无所有,于是,越想越愤怒,忍不住义正词严地质问和讽刺剥削者。
    伐木者的情感有什么变化?
    曲线变化:喜悦——不满——愤慨。伐木者在河边劳作,望着清澈的河水,心中也曾有短暂的喜悦,但一想到剥削者不劳而获,就忍不住连续发出两个反问,讽刺剥削者“彼君子兮,不素餐兮”。
    讨论分析伐木者情绪变化的原因及其根源。
    ①所处时代:《伐檀》出自《诗经·魏风》,一般认为作于春秋时期。②所见:河水清澈泛起涟漪。③所思:胡取禾三百廛兮?胡瞻尔庭有县貆兮?展现了古代劳动者的艰苦生活及他们对剥削者的不满,揭露了剥削者不劳而获的贪婪本性。这种盘剥让劳动者不仅身负沉重压迫与剥削枷锁,而且没有人身自由可言。
    提示:从伐木者所处的时代及其所见、所思等方面分析总结。
    诗歌主旨《伐檀》是魏国的民歌,是一首讽刺剥削者不劳而获的诗。诗中明确提出了不劳而获和劳而不获的尖锐矛盾,对剥削者的“寄生生活”表达了强烈的憎恨和辛辣的嘲讽,是《诗经》中反剥削反压迫最有代表性的诗篇之一。

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