川教版（2024）三年级上册（2024）第三节 树立正确在线观念精品教案设计

这是一份川教版（2024）三年级上册（2024）第三节 树立正确在线观念精品教案设计，共3页。教案主要包含了新课学习，小结等内容，欢迎下载使用。
（一）导入
二、新课学习
三、小结
课题
3.3树立正确在线观念
单元
第一单元
学科
信息科技
年级
三年级
教材分析
本课选自第一单元走进在线新生活第三课。本单元，我们将通过观察身边的在线行为，感受在线技术给生活带来的变化；从数字设备的选择和使用、 对数字化工具的认识和体验等方面， 了解适应在线社会所必需的在线技 能；在认识数字身份的基础上，树立正确的在线观念，以更好地应对数字 时代的机遇与挑战……
首先引导学生认识到在信息社会中，人们可以方便地使用数字身份进行在线交流、办理业务和学习等活动。同时，强调了数字身份与现实身份相关联，可能存在一些安全隐患。教材通过介绍数字身份的作用和重要性，提醒学生形成保护数字身份的意识。
学习
目标
1.通过分析案例了解信息社会中数字身份存在的形式。
2.在实践活动中，学会数字身份的使用与管理。
3.通过实践与观察，掌握保护数字身份的方法。
重点
1.通过分析案例了解信息社会中数字身份存在的形式。
2.在实践活动中，学会数字身份的使用与管理。
3.通过实践与观察，掌握保护数字身份的方法。
难点
通过实践与观察，掌握保护数字身份的方法，树立正确的数字观念。
教学内容与活动
设计意图
问题导入
数字世界中的我们是如何被区分和记住的呢?我们又该如何确保 安全、文明、健康地开展在线学习和生活呢?
引导学生针对数字身份进行思考讨论，引出课题。
教学内容与活动
设计意图
任务一：认识数字身份
在现实世界里，我们可以通过姓名、性别、出生日期、家 庭住址、电话号码等个人身份信息来区分和记住他人。
想一想，在数字世界里我们是通过什么方式来区分和记住他人的呢?
在数字世界里，我们同样拥有特有的账号、密码等个人信 息。这些信息共同构成了我们的数字身份，成为我们在数字世 界里的独特标识。
小知识：数字身份是在线社会中用于识别和验证个人身份的数字信息。
任务二：比一比
现实身份和数字身份都是让他人区分和记住我们的标识， 我们来比一比它们的异同吧!请和同桌之间说一说。
小知识：数字身份与现实身份虽然存在明显的不同之处， 但它们在身份认证、隐私保护等方面也有着相同之 处。在数字化时代，我们需要更加重视数字身份的管 理和保护，确保其在网络空间的安全性。
任务三：
在开展在线学习和生活时，注册账号和设置密码是我们建立数字身份的第一步。请选择一个在线平台尝试建立自己的数字身份吧!
（设置密码时，应避免使用生日、 电话号码等个人信息，或者其他容易 被猜测到的字符。建议使用包含多种 字符类型(如大小写字母、数字和特 殊符号等)且长度较长的密码。）
课堂练习：请你对照《新时代青少年网络文明公约》,说一说如何做到安全上网、文明上网、健康上网。
小知识：
我们将通过各种方式传播的内容称为信息，它对 我们了解周围的世界至关重要。合格的在线社会公民 应该善于使用数字设备和数字化工具来获取、加工、 管理、评价和交流信息。
认识数字身份，知道数字世界里有数字身份，理解数字身份的概念。
通过对比，认识数字身份和现实身份的区别。
建立自己的数字身份。
学习《新时代青少年网络文明公约》做到安全上网、文明上网、健康上网。
提升正确在线生活意识。
教学内容与活动
设计意图
1.进行课堂总结
2.拓展提升
请与家人分享你对数字身份的理解，并一起探讨如何确保 安全、文明、健康地上网。
巩固本课所学
回家与加入探讨，有助于加深理解，拓展课堂知识容量。