浙教版（2024）八年级上册2.2 等腰三角形教案设计

这是一份浙教版（2024）八年级上册2.2 等腰三角形教案设计，共3页。教案主要包含了教法与学法，过程分析，思考题等内容，欢迎下载使用。
2. 等腰三角形的性质
3．等腰三角形的判定
4．等腰三角形的应用
（三）教学的重点和难点：
教学重点:等腰三角形的性质和判定复习
教学难点:性质和判定应用
二、教法与学法
1.教学方法的设计
整节课我主要采用引导探索法，用类比及引导探索法由浅入深，由特殊到一般地
提出问题，引导学生自主探索，合作交流得出正方形的定义，将定义的应用融入
到探究活动中。在知识应用上我是把所有的知识贯穿起来，形成一种整体和体系，
之后，采用递进练习法。让学生有简单到复杂，有浅入深循序渐进的有阶梯的训
练，达到一个最好巩固知识的目的。此过程中，我用不同的语言表扬学生，激励
学生，让学生感到学习的兴趣，在整个过程中采用情境教学法。新课程理念强调
“经历过程与获取结论同样重要”，但我觉得有时过程比结论更有意义。我采用
了探究式的教学方法，整个探究式学习过程充满了师生之间的交流和互动，体现
了教师是教学活动的组织者、引导者、合作者，学生才是学习的主体。
2.在学法指导上，本节课针对学生的认知规律，根据学生自主性和差异性原则，指导他们探究概念、交流合作，体验发现问题、探索问题和解决问题的学习过程。参与知识的发生、发展、形成过程，使学生掌握知识。
3.教学手段
运用多媒体教学，激发学生探求知识的欲望，通过直观演示，切实有效的提高了课堂教学效果。
三、过程分析：
复习引入
1、动手折一折：
拿一张长方形的白纸，动手折一折，看看自己能否折出一个等腰三角形来！
腰
腰
顶角
底角
底角
2、回顾相关名称
腰、顶角、底角
复习等腰三角形的性质和判定
剪一剪
通过让学生剪一剪两个一样的三角形
一刀
总结等腰三角形的性质。
练习：
1）.∠B= ；∠C= ；
2）.∠A= ；∠C= ；
3）. 若有一个角为60°，则△ABC是 三角形；
4）.若有一个角为70°，则另外两个角分别 ;
5）.若有两边长为2、3，则△ABC的周长为 ；
6）.若有两边长为2、4，则△ABC的周长 为______
总结：分类讨论思想
剪一剪
一刀
两个小等腰三角形
36°
复习等腰三角形的判定：在同一个三角形中，等角对等边
4、剪一剪
三个小等腰三角形
两刀
36°
通过操作得到四中剪法：
A
B
C
O
E
F
方法：构造一个36 °角,得到两个角相等。
说一说
1、作BO平分∠B，CO平分∠C，则△BOC是什么三角形？
2、当∠A=α时，∠O等于多少度？
3、图中有几个等腰三角形？
4、当AB=a，△AEF的周长是多少？
5、折一折
如图，把一张长方形的纸片ABCD沿对角线
A
C
50°
110°
20°
对折，重叠部分为△FBD。试判别△FBD的形状，并说明理由
三、课堂小结
通过这节课的学习：
我们回顾了哪些知识……
B
你还感受到了什么？……
四、思考题
在下图三角形的边上找出一点，使得该点与
三角形的两顶点构成等腰三角形