小学科学人教鄂教版（2024）五年级上册13 光的反射教案设计

这是一份小学科学人教鄂教版（2024）五年级上册13 光的反射教案设计，共3页。教案主要包含了聚焦问题，1.实验探究，2.讨论探究，回顾反思等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
课题
光的反射
教科书
书名：科学
出版社：人民教育出版社 湖北教育出版社
教学目标
教学目标：
科学知识：
知道光遇到物体时，会发生反射现象，使光的传播方向发生变化，入射光和反射光是沿直线传播的。
能说出镜子的主要特点，知道镜子在光反射实验中的作用。
科学探究：
能用绘图方式描述入射光和反射光的行进路线。
科学态度：
乐于探究光的反射现象，并与同学合作进行科学实践和交流。
科学、技术、社会与环境：
能初步运用学到的科学知识解释日常生活中光的反射现象。
教学重点：
知道行进中的光遇到物体时，会发生反射现象，使光的传播方向发生变化。
教学难点：
能用绘图方式描述入射光和反射光的行进路线。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
一、聚焦问题：光的反射现象
1.探究活动：踩光斑，并观察镜子的表面。
2.实验操作：镜子是如何反光的？
3.讲解：当光遇到镜子时会改变传播方向，像这样的现象我们称之为光的反射。从手电照向镜子的光我们称之为入射光，从镜子反射出来的光我们称之为反射光。
二、1.实验探究：镜子反射光的特点
1.提问：从镜子反射出来的光有什么特点？如何通过实验观察到？
2.实验操作。
3.实验操作：大家灵活运用了我们之前学过的实验方法实证，我们还有一种实验方法能帮助我们更好地观察记录。
4.讲解：入通过一系列的实验探究，我们不难发现：入射光在经过镜面反射后，反射光也是沿直线传播的。
二、2.实验探究：镜子反射光的变化
1.提问：那么当入射光的照射角度发生变化时，反射光的方向可能会发生什么变化呢？
2.实验操作：如何通过实验来进一步实证？
3.讲解：入射光倾斜程度越大，反射光倾斜程度越大；入射光倾斜程度越小，反射光倾斜程度越小。
四、聚焦问题
谈话：那么同学们能不能用我们所学的内容来解决这样一个小问题。请看老师这儿有一个靶子，还有几面小镜子，我们能不能用小镜子把光反射到靶子上呢？
五、1.实验探究：我们是如何看见光源的？
1.实验操作：小组展示用光打靶实验。
2.提问：我们又是怎样看到手电的光的呢？
3.讲解：在我们的生活中，之所以能看到光源发出的光，就是因为光源的光可以直接进入我们的眼中，对眼产生刺激，并传到大脑，我们就看到了光源。
六、2.讨论探究：我们是如何看见物体的？
1.提问：我们是如何看见物体的?
2.实验操作：观察盒实验
我们现在准备好了这样的一个盒子，那盒子里放的是什么呢？我们接下来该怎么做呢？我们是怎样看到盒子里的模型的呢？
3.讲解：当物体反射的光进入到我们的眼中时，也可以对眼产生刺激，并传到大脑，我们就可以看到物体。
七、聚焦问题
讲解：通过前面两节课的有关光的反射内容的学习，我们了解了光的反射现象，并且也知道了我们是怎样看到物体的。
八、1.制作潜望镜——需求分析与原型启发、设计
1.提问：你有没有想到过我们可以制造这样一个观察工具可以做到“隔墙观物”呢？它也可以做到在深水下观察到水面以上的情况？如果我们利用光的反射现象来制造的话，你又有什么想法？
2.提问：我们可以边讨论边把我们的设计画下来，下面我们来走进一个学习小组，了解一下他们是如何设计的。我们需要考虑要选用什么样的材料制作？还有哪些需要注意的地方？
九、2.潜望镜——原型制作与交流评价
1.操作：下面我们就来制作潜望镜吧。
2.讲解：我们可以用多种方法完成潜望镜的制作。制作完毕后，我们还可以相互交流、评价，看看大家的潜望镜做的怎么样。
3.学生交流
十、回顾反思
课堂总结：这节课我们经历了需求分析、原型启发、设计制作和评价交流四个环节，以光的反射现象为基础制作了一个潜望镜。并且还知道了光可以在多面镜子间多次反射，从而多次改变光的传播方向。
十一、拓展延伸
1.实验操作：光在多面镜子间的多次反射还可以产生一些意想不到的现象。
2.结束语：光的反射现象可以为我们的生活服务，甚至能带来一些生活的小趣味。在课下我们可以继续找一找光的反射的例子，做一个生活中的有心人。