人教版七年级语文第一学期期末考试试题（含答案）（适用于山东）

这是一份人教版七年级语文第一学期期末考试试题（含答案）（适用于山东），共8页。试卷主要包含了下列各项中，有语病的一项是，不列对词语的理解，不正确的是，将下列句子翻译成现代汉语等内容，欢迎下载使用。
一.(16分）
阅读下面的文段，完成1~3题。
新鲜 nèn 绿的草，芳香四溢的花，飘浮摇曳的风筝，是美不 shèng 收的春；热辣滚烫的太阳，鼓噪喧嚣的蛙鸣，婉约而来的暴雨，是热烈粗犷的夏；丹桂飘香，层林尽染，天高云淡，是静 mì 悠远的秋；北风呼啸，白雪皑皑，天寒地冻，是令人又爱又惧的冬。四季总有变换的风景，而我们也应该有缤纷的心情。
1.文段中加点字的读音和根据拼音写汉字，全都正确的一项是( )(3分)
A . yì tàng kuàng 嫩 甚 秘 B . yè tàng guăng 嫩 胜 谧
C . gē tàn kuǎn 漱 胜 秘 D . yì tàng guăn 嗽 盛 谧
2.文段中画横线的四字词语，使用不恰当的一项是( )(3分)
A.婉约而来 C．层林尽染 D．白雪皑皑 A．芳香四溢
3.下列各项中，有语病的一项是( )(3分)
A ．人民路是荆州有名的赏银杏胜地，每年都会吸引大量市民驻足观赏、拍照打卡。
B ．深秋初冬时节漫步于荆州古城赏银杏是一件雅事，也是迎接冬天特有的仪式感。
C ．为了留住浓浓秋意，满足市民游客的赏景需要，荆州区城管采取了"落叶缓扫"。
D ."雨后整体清理、腐坏及时清理、积适度清理"的精细化保洁方式，让荆州市民享受到了更纯粹的落叶美景。
4.2023年9月6日，第十一届济南国际泉水节开幕，请你仿照下面的示例为泉水节拟写一条宣传标语。(16字以内）(3分)
示例：泉水嘉年华，泉城邀天下。

5.右图是济南泉水节的标志，请用简洁的语言说说其构成与含义。（注：标志上的三个相似图案颜色：上为蓝色，左下为绿色，右下为粉色）(4分)
二.(36分)
（一）文言文阅读。
阅读下面的文段，完成6~11题。（共21分）
甲
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰："白雪纷纷何所似？"兄子胡儿曰："撒盐空中差可拟。"兄女曰："未若柳絮因风起。"公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
《水雪》
乙
黄琬幼而慧祖父琼为魏郡太守。建和元年正月日食。京师不见而琼以状闻。太后诏问所食多少。琼思其对而未知所况。琬年七岁，在旁，曰："何不言日食之余如月之初？"琼大惊，即以其言应诏。
（选自《黄琬巧对》，有删改）
6.不列对词语的理解，不正确的是( )(3分)
A ."谢太傅寒雪日内集"与"吾日三省吾身"中的两个"日"，意思不同。
B ."琬年七岁"与"年与时驰"中的两个"年"，意思相同。
C ."白雪纷纷何所似"与成语"无可奈何"中的两个"何"，意思相同。
D ."即以其言应诏"与"稍纵即逝"中的两个"即"，意思不同。
7.下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )(3分)
A .《世说新语》是南朝刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载东汉后期到魏晋间一些名士的言行与轶事。
B ."左将军王凝之妻也"中的"之"与"何不言日食之余如月之初"中的第一个"之"，意义和用法是不相同的。
C ."俄而雪骤"中的"而"与"琼思其对而未知所况"中的"而"，意义和用法是不相同的。
D .《论语》是儒家经典之一，与《孟子》《大学》《中庸》合称为"四书"。
8.下列选项中，对选文内容与写法的理解不正确的一项是( )(3分)
A ．谢道韫和黄琬，都是年少而聪慧的代表，"未若柳絮因风起"表现出谢道韫的才思敏慧。 B ．甲文以"公大笑乐"作为故事的结尾；乙文以"琼大惊，即以其言应诏"作为故事的结尾，文简而意丰，表达了对主人公才华的赞美之意。
C ."黄琬幼而慧"总领全篇，概括了人物的性格特点，文中的黄琬是一个能说会道且聪明伶俐的孩子。
D ."琼思其对而未知所况"写黄琼思考良久，不知如何妥帖描述日食景象，写出了黄琼的不善言辞，是正面描写。
9．乙文画波浪线的句子有两处需要断句，请在需要断句的选项标号下画"√"。（多选不得分）(2分)
黄琬 A 幼而慧 B 祖父琼 C 为魏 D 郡太守
10.将下列句子翻译成现代汉语。(6分)
(1)未若柳絮因风起。
(2)琼思其对而未知所况。


11.甲文中的"公大笑乐"和乙文中的"琼大惊"在描写手法上有何相似之处？有何表达效果？(4分)


（二）诗歌阅读。
阅读下面的诗歌，完成12~13题。（共7分）
送四镇薛侍御东归①
岑参
相送泪沾衣，天涯独未归。将军初得罪，门客复何依？
梦去湖山阔，书停陇雁②稀。园林幸接近，一为到柴扉③。
【注释】①天宝十四年前后，诗人供职于封常清基府。安史之乱初起，封常清受命征剿安禄山，因仓促而兵败，被削官。这首诗就作于此时：②戌恒：飞越陇山传递家书的大雁。③柴扉：柴门，亦指贫寒的家囡．
12.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A ．首联叙事抒情，诗人泪送薛侍御东归，"独"字奠定了诗歌的感情基调。
B ．颔联运用反问手法，写了作为门客的诗人因得罪了将军而感到无所依靠。
C ．颈联运用梦境表情达意，"阔"字写路途遥远，"稀"字表明信息难通。
D ．诗歌语言通俗，言辞凝滞，体现出诗人的愁肠百结，读来令人满目凄然。
13.诗歌表达了诗人怎样的思想感情？请简要概括。(4分)


三.诗词默写。
14.请在横线处填写相应的古诗文名句，完成积累。（共8分）
(1)古人在诗文中表达了对时光的珍惜。孔子提醒众人"① ，不舍昼夜"(《＜论语＞十二章》)；诸葛亮告诫儿子"② ，③ ，遂成枯落"(《诫子书》)，强调蹉跎时光，必将老大徒伤悲。
(2)爱秋的诗人往往能感受到秋天不凡的气势，借以抒发自己的情怀。刘禹锡用"④
，⑤ ，"[《秋词》（其一）］展示愈挫愈奋的豪情；曹操用“⑥ ，⑦ ”"(《观沧海》）描写秋风中阔大的沧海；马致远用"夕阳西下，⑧
"(《天净沙·秋思》）直抒思乡之情。
三.(7分)
15.小斗阅读名著《西游记》，并写出了自己的阅读感受。
(1)《西游记》，作者 。这部小说主题多样，对今天的青少年来说，这部小说更像一个
励志故事，告诉我们 。(2分）
(2)请你根据问题补充阅读记录卡的空缺处。(2分)
(3)小斗发现，不同的名著中会出现一些相似的情节。如《西游记》中孙悟空"骗"走芭蕉扇，《朝花夕拾》中衍太太"骗""我"拿母亲的首饰去变卖的情节。同样是"骗"，你认为两个作者设计"骗"这一情节的目的有什么不同？请结合相关内容进行分析。(3分)


四.(31分)
（一）阅读下列材料，完成16~18题。（共12分）
【材料一】
让非遗更好地融入现代生活
①非物质文化遗产是传统文化的重要组成部分，彰显着民间的集体记忆、生活智慧和礼俗信仰，遗文化向新而生。凝结着中华民族的独特智慧和文化精髓。党员干部要做好非遗文化传承、弘扬、守护、宣传工作，让非遗文化向新而生。
②执坚定传承之笔，让"非遗"血脉相传。从音韵悠长的古琴艺术，到婉丽妩媚的昆曲……丰富多彩的非遗文化，记录着传统的生产生活方式，是我们宝贵的精神文化财富，保护好、传承好、利用好非遗，不仅有利于延续历史文脉、坚定文化自信，也能更好地满足人民精神文化需求。党员干部要带头挖掘和保护非遗，走进大街小巷，深入田间地头，深入了解传统戏曲、民族舞蹈、民间美术、乡村风俗等非遗文化。要坚持可持续发展原则，正确处理好保护与开发、继承与创新的关系，从政策、资金、法规等方面给予倾斜和支持。加快人才队伍建设，通过研修培训、实地展演、直播交流等方式，为传承人提升技能艺能搭建平台、提供机会，通过短视频、宣传片、非遗进课堂等方式，培养青少年对非遗的了解和情感，吸引有热情、有潜力、有特长的青少年加入到非遗传承队伍中来，确保非遗传承"后继有人"。
③展锐意创新之纸，让"非遗"生生不息。时间沉淀了韵味，光阴打磨出光芒，非遗的魅力不言自明，非遗文化越古老越有生命力，而这种生命力在数字技术的加持下越发闪亮。各文化展馆要积极采用互联网、大数据、人工智能等前沿技术，让博物馆、展览馆、文物遗址里的非遗项目动起来、亮起来、活起来，全力打造非遗体验的新场景。要激活非遗"一池春水"，就必须让它们和文创产业发生"化学反应"，依据愈发旺盛的非遗文化市场需求，探索"非遗＋直播""非遗＋旅游"等新方式，让非遗产品展现时代光彩。
④ ，让"非遗" 。每一件非遗作品，都诠释着传承人的坚守、信念与热爱。要激发群众参与热情，让非遗文化"飞入寻常百姓家"，才能有更旺盛而持久的生命力。党员干部尤其是领导干部要带头开展"非遗进校园""非遗进社区""非遗进乡村"等活动，加大对非物质文化遗产的宣传，提升人民群众的非物质文化遗产保护和传承意识，突出非遗与人民群众生产生活之间的联系，让非遗更好地融入美好生活，形成人人传承、人人保护的生动局面，共同守护中华民族传统文化瑰宝。
【材料二】
【材料三】
正月里，各地年俗百花齐放。游神是福建地区春节期间最盛大的民俗活动之一，日益受到全国民众及海外华人华侨的关注。游神文化流行于东南沿海一带，以闽、粤最盛。到了游神的日子，村里村外锣鼓喧天，鞭炮齐鸣，万人空巷。高大威武的神将在众人簇拥中走街串巷，队伍里鼓乐、舞龙、舞狮等民俗表演一同上阵。有评论称之为"行走的民俗博物馆"。
游神文化的意义不仅在于祈福，也是当地非遗文化的集大成者。游神活动中蕴含着竹编技艺、脱胎漆器、十番音乐等非遣元素，且类型越来越丰富。
虽然这是一项古老的民俗文化，但也越来越"年轻化"。在圈粉无数的神将背后，就有许多年轻人的参与。新版神将形象的设计者之一"00后"林滨秉持对传统民俗文化的深入学习和了解，保持敬畏之心，对神像进行创新。
【材料四】
每个自然村都有几十尊塔骨神像、鼓乐队、扮演仙班皂吏开道的队伍和表演高跷、西游记等故事的队伍，以及随着队伍绕行的村民。十几个村加起来，让游神队伍变得非常长，见头不见尾。游神队伍从头到尾全部经过大概要两个小时。此间，烟花爆竹会燃放不断。各村还会斗鼓，声震于天，游神队伍一直到午夜前后，才会绕回祠堂祖厅，游神才结束。
16.下列对【材料一】的理解和分析，不正确的一项是( )(3分)
A ．本文按照并列式论证结构，层次分明，从不同角度展开论证。
B ．党员干部要加快人才队伍建设，通过研修培训、实地展演、直播交流等方式，提升非遗技能。
要激活非遗"一池春水"，就必须让它们和文创产业发生"非遗＋直播""非遗＋旅游"等"化学反应"。
D ．福州第十九中学在校科艺节上邀请闽剧院带来《武打精粹》的闽剧表演，培养了同学们对于"非遗"的了解和情感。
17.下列对【材料二】【材料三】的理解和分析，不正确的一项是( )(3分)
A ．游神是福建地区春节期间最盛大的民俗活动之一，日益受到全球华人的关注。
B ．如果游客想了解游神文化，可以前往东南沿海一带。
C .【材料二】中显示在2024年春节国内热门城市人口迁入中，福州热度增幅最高。
D ．因为新版神将的设计者都是"00后"，所以游神越来越"年轻化"。
18.福州第十九中学小记者要推荐游神参选福州市"非遗"评选，请你结合以上材料为它写一段推荐语。要求：①体现游神特色；②至少使用一种修辞手法；③100字左右。(6分)


（二）阅读下面的文章，完成19~22题。（共19分）
爸爸的大鞋
①妹妹在家人群里，发了一个小视频，把我们都逗乐了。
②她的小孙子，穿着爸爸的皮鞋，在家里走来走去。他的脚太小了，鞋太大了，走起来踉踉跄跄。左腿是迈出去了，右腿却没跟上，"啪"，鞋掉了，小脚丫子冲了出去，还差一点摔倒了。小家伙不甘心，赤脚走回来，把脚塞进去。用"塞"这个词，似乎是不准确的，那么大的鞋，那么小的脚，还用塞吗？但我细看视频里的娃，还真是用了吃奶的劲，用力将脚塞进去的，他是想尽量将他的小脚，塞进又宽又大的鞋里。
③这次，他成功了，走出了好几步，这让他很得意，脸上有点傲娇的样子。他从客厅走到了卧室，又从卧室走到了厨房，好像在用爸爸的大鞋，丈量家的尺寸。他甚至试图打开大门，想要穿着这双大鞋走出门去，可惜够不着门把手，他回头看看，脸上是求助的表情，不过，很显然，他被拒绝了。不能穿着大鞋出去，让邻居的小伙伴们艳羡，他也不急不恼，继续穿着大鞋，很认真地在家里走啊走……
④我们都笑翻了。正在读中学的小侄子，好奇而纳闷，他为什么那么喜欢穿他爸爸的大鞋啊，这很好玩吗？
⑤"跟他一样，小时候你也穿过爸爸的鞋。"我们告诉他。
⑥我也穿过。记得小的时候，有一天我们兄妹几个在家里乱翻，竟然从箱底翻出了一双军用皮靴，这是父亲从部队退伍时带回来的，他自己舍不得穿，压在了箱底。我们如获至宝，拿出来，端详，摩挲，嗅嗅它的独特气息。大妹妹说，哥，你试试？这正是我想的。光脚丫子套进去，怕弄脏了，不敢在地上走，就爬上床，在床上走，从床的这头走到那头，又从床的那头走回来，脚下的枕头和被子软软的，大鞋踩在上面，真的像大船在水上漂浮一样。就连两个妹妹，后来也忍不住爬上床，穿上了爸爸的皮靴。她们的脚更小，力气更小，靴子帮都超过了膝盖，但这一点也不影响她们穿上爸爸的靴子时，那份激动和骄傲。
⑦父亲回来后，发现了我们的秘密，他没生气，只是告诉我，这双鞋，是想等我长大了，大小合适了就送给我，让我穿着它，去镇上的中学读书。也许就是从那天开始，我就特别渴望长大，长大、长高了，我的脚就穿得上这双靴子了，我就可以穿着它去镇上读书了。
⑧回头想想，我的生活，似乎从那天开始，就有了明确的目标。后来我真的长大了，考进了镇里的中学，我却并没有穿过那双父亲的靴子，它已经太旧了，款式太老了，它留在了我的记忆里，它助力了我的成长。
⑨男孩子们，一定都穿过爸爸的鞋，就像女孩子们，一定偷偷穿过妈妈的裙子。不是因为爸爸的鞋多么好，而是因为爸爸的鞋比我们的鞋大，爸爸的鞋比我们走过的地方更多更远。我们对长大和远方，都充满了好奇和期待，在我们自己还不能实现这些之前，我们穿上爸爸的大鞋，就是想提前感受一下成长和远足的滋味。不是因为妈妈的裙子多么美，而是因为，妈妈的裙子上留有她青春的气息，洋溢着爱的味道。
⑩在我们长大之后，你会发现，世界颠倒过来了，我们的老父亲，开始穿上了我们不再穿的鞋子和衣服，那些我们因为款式或别的什么原因，而打算扔掉的鞋和衣服，他们舍不得扔，穿上了。如果鞋子比他的脚还大的话，他就会在脚后跟塞点旧布，衣服太紧连纽扣都难以扣上的话，他们干脆就敞着。年轻的款式穿在他们发福衰老的躯体上，一点也不协调，但他们从不嫌弃，因为孩子的衣鞋上留有他们青春的气息，洋溢着爱的味道。所以，你在马路上看到一个穿着校服的白发苍苍的老人，不要笑话他（她），那可能是他儿子的，也可能是她孙女的。
EQ \\ac(○,11)生命和爱，就是这么传递和轮回的。
19.下列对文章有关内容的分析和理解不恰当的一项是( )(3分)
A ．文章开篇以生活逗乐视频内容导人，活泼有趣，拉近了作者与读者的距离。
B ．后来"我"考上了镇里的中学，却没有穿过那双爸爸的大鞋，是因它款式太过老旧，"我"心生嫌弃了。
C ．第⑤段在文中结构上的作用是过渡，既承接上文小孙子穿大鞋的事，又引出下文"我"对穿大鞋封的回忆。
D ．文章写小孙子、小侄子、"我"三代人穿"爸爸的大鞋"的故事，体现了生命和爱的传递。20.简析第⑥段画线的句子有何表达效果。(4分）
脚下的枕头和被子软软的，大鞋踩在上面，真的像大船在水上漂浮一样。


21."我们"为什么喜欢穿爸爸的大鞋？请根据文章内容回答。(6分）


22．请谈谈你对"生命和爱，就是这么传递和轮回的"一句含义的理解。(6分）


五.(60分)
23．阅读下面的文字，按要求作文。
去有风的地方，你可听见春天的歌唱；去有云的地方，你将领略日出的瑰丽；去有高山的地方，你会懂得艰辛跋涉后的骄傲；去有站台的地方，你能遇见离别的惆怅……我们的人生旅途中，选择不同的时间，选择不同的地点，就会发生不同的故事，拥有不一样的人生体验。想一想，你最想去往哪里？期待什么样的人生体验？
请以《去有 的地方》为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：①将标题补充完整，选准角度，确定立意，确定文体；②不要套作，不得抄袭；③卷面整洁，书写工整；④文中不得泄露考生个人信息。
答案
1.B
2.B
3.C
4．示例一：展齐鲁古风，品泉水神韵。
示例二：济南泉水清又冽，人民生活美又甜。
5．示例：济南泉水节标志运用传统水纹组合而成草书"泉"字；三个相互交融的旋涡状代表的是天、地、人三者之间的和谐统一；类似手印纹的效果代表济南人的淳朴和诚信，充满人文色彩；水墨效果彰显泉城的文化气质之美；颜色上运用蓝、绿、粉，分别代表泉城的蓝天、绿柳和荷花。
6.C
7.A
8.D
9.BC
10.(1）不如比作柳絮乘风飞舞。
(2)黄琼思考该如何回答太后的询问却不知道该如何描述。
11．甲文中的"公大笑乐"和乙文中的"琼大惊"都运用了神态描写和侧面描写的手法，分别表现了"兄女"和黄琬的机敏、聪明。
13.①与友人的依依惜别之情；②因将军获罪而感到前途未卜的孤独和迷茫；③对家乡亲人的思念之情。
14.①逝者如斯夫 ②年与时驰 ③意与日去 ④晴空一鹤排云上
⑤便引诗情到碧霄 ⑥秋风萧瑟 ⑦洪波涌起 ⑧断肠人在天涯
15.(1）吴承恩示例：人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，不畏任何艰难险阻，以超强的韧劲和斗志战胜一切困难，直至达到胜利的终点。
(2）孙悟空因打死白骨精被唐僧赶走后，黄袍怪抓走唐僧将他变成老虎。猪八戒上花果山用激将法请孙悟空下山，救出唐僧。由此可见他机智的一面。
(3)《西游记》的"骗"里藏着智慧，可谓斗智斗勇，作者这样设计安排是为了突出孙悟空的机智；而《朝花夕拾》中衍太太的"骗"是带着恶意的，这样的设计安排更能突出衍太太爱拨弄是非、心术不正、令人憎恶、爱推卸责任的典型形象，体现作者对她的批判。
16.B
17.D
18．示例：锣鼓交织，时而热烈，时而悠扬；烟花爆竹，印染天空，增添热闹；神偶徐行，左摇右晃，肆意潇洒。游神，是华夏儿女几千年传承的信仰。看人间烟火，赏风俗民情，品年味四溢。
19.B
20．画线句运用比喻的修辞手法，把枕头和被子比作"水"，把鞋比作"大船"，既写出鞋之大，枕头和被子之软，也体现出孩子穿上爸爸大鞋后的自得其乐，生动形象地写出小孩子穿上爸爸的大鞋时的兴奋、喜悦。
21．爸爸的鞋比我们的鞋大，爸爸的鞋比我们走过的地方更多更远，我们对长大和远方，都充满了好奇和期待；在我们自己还不能实现这些之前，我们穿上爸爸的大鞋，就是想提前感受一下成长和远足的滋味。
22．年少时穿着父亲的大鞋，心中充满激动与骄傲，这双鞋寄托着自己对未来的无限期待，也承载了父母对孩子深沉的爱；随着孩童的长大，父母渐渐衰老，穿着孩子们不再穿的鞋和衣服，体现了父母对青春的回味，也承载了父母对孩子的爱和依恋。生命和爱就这样传递和轮回。