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    新教材人教版美术一年级上册第二单元第三课寸草心教案

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    小学美术人教版(2024)一年级上册(2024)第3课 寸草心教案

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    这是一份小学美术人教版(2024)一年级上册(2024)第3课 寸草心教案,共6页。教案主要包含了理解寸草心,表达寸草心等内容,欢迎下载使用。

    课程基本信息
    学科
    艺术
    造型·美术
    年级
    一年级
    学期
    秋季
    课题
    第 3 课寸草心
    教科书
    书名:义务教育教科书艺术造型·美术一年级上册
    学习目标
    知识与技能:以美术的形式表达奉献精神。
    过程与方法:在探究如何表达自己心意的过程中,通过观察、分析、实践等活动,掌握对称剪纸、折纸的方法。
    情感、态度和价值观:感恩呵护自己成长的人,理解奉献精神,增强奉献意识。
    教学内容
    教学重点:
    能用美术方式表达自己的情感,制作心意卡。教学难点:
    运用对称剪纸、折纸等不同的方法制作心意卡。
    教学过程第 1 课时
    工具材料:儿童剪刀、彩色纸。
    教学环节
    教师活动
    学生活动
    教学意图
    情境介绍
    创设情境。
    教师引发学生思考:
    母爱很伟大,那我们如何报答这份爱呢?
    重点解析唐代诗人孟郊《游子吟》:“谁言寸草心,报得三春晖”。
    教师总结:古往今来,无
    读一读古诗。
    找一找:诗歌中比较感兴趣的词语。
    3 . 说一说: 对诗歌的理解。
    学生进入情境,初步了解身边为我们默默付出的人。
    以语言激励性表达为主。
    数文人墨客都以不同的艺术形
    式表达感情。
    环节一 理解寸草心
    引导学生思考:
    在生活中,还有哪些人在呵护我们的成长呢?
    为什么会把老师比喻成蜡烛、园丁?
    说一说: 我心中的老
    师。
    引导学生了解教师也是呵护自己成长的人。
    了 解 人 们 借 助 蜡烛、园丁等来赞颂教师默默耕耘的精神。
    理解身边有很多呵护自己成长的人。
    环节二 表达寸草心
    赏 析 作 品 , 元 代 画 家刘善守《萱蝶图》。
    引导学生观察画中有哪些事物。
    理解传统绘画中“寓情
    于景”的表现手法。
    通过观察画中的事物,学习运用“ 寓情于景” 的方法, 表达自己的心意。
    环节三 理解寸草心
    引导学生从画中汲取灵感, 探究还有哪些可以表达情感的事物。
    引导探究。
    引导学生发现更多能表达心意的事物,并且学会用简单的形状概括。
    引导学生思考,除了绘画,还有哪些美术形式可以表达心意。
    探究对称剪纸, 引导学生思考: 老师运用了怎样
    的方法进行创作。
    学生通过观察, 发现可以借助身边的事物表现自己的心意。
    学生用画笔绘出不同的形状表达寸草心。
    以 问 题 引 导 学生,探究美术中“寄情于景”的创作形式,为后面的创作做铺垫。
    教师总结方法一:
    对称剪纸:
    ①折—将纸以中线对折。
    ②画—设计外形。
    ③剪—沿外形剪下形状。
    4.引导学生进一步实践:试着用对称的方法剪一剪自己
    结合自己探究的方法,观看教师方法示范视频。
    学 生 观 看 示 范 视
    设计的形状。
    频。
    教师播放第二种方法示范
    视频。
    5.引导学生思考:两种方
    式有什么不一样。
    学生尝试用对称的
    方式尝试剪出不同的图
    形。
    学生找出两种不同
    的方法:
    ① 对称剪纸。
    ②折纸。
    作业与展评
    活动任务要求:
    选择对称剪纸或者折纸的方法表达对老师的心意。
    温馨提示:
    注意安全使用剪刀;
    选择自己喜欢的方法进行创作。
    学生作品欣赏点评。
    小组评价交流:
    说一说运用了什么方法,在创作过程中遇到了什么困
    选择喜欢的形状,运用对折剪的方法自由创作。
    为第三课时的创作积累方法。
    感受创作的乐趣。
    难。
    4.班级评价:结合评价量规点评学生作品
    教学过程第 2 课时
    工具材料:儿童剪刀、彩色纸。
    教学环节
    教师活动
    学生活动
    教学意图
    情境介绍
    引导学生思考:
    回顾:谁在呵护自己成
    长。
    结合单元前两节课题分析,教师与落叶、春蚕之间有
    什么共同之处。
    学生初步感知, 教师在自己成长过程中扮演着重要的角色。
    延续第一课时情境,引导学生发现身边更多默默奉献的人。
    1 . 引导学生思考: 我
    们用剪纸、折纸的方法, 创
    学 生 回 顾 对 称 剪
    纸、折纸的方法。
    以导学任务引导学生主动探究学习。
    作了许多漂亮的图形, 表达
    对妈妈的祝福和爱。这节课
    的学习, 你们会把老师比喻
    成什么?
    环节一
    2.尝试用对称剪纸法,剪
    一剪你设计的图形。
    探究艺术
    表现
    3.剪纸变变变:分析三种
    不同的剪纸方式。
    学生在已有的对称
    剪纸知识上,进行深度
    4.引导学生思考:如何将剪
    下的简单图形变成一张有趣的心意
    学习。
    学生思考将图形转
    卡。
    化为心意卡。
    5. 分组探究更多制作心
    意卡的方法。
    6.播放视频:功能性卡片
    设计。
    教师小结: 心意卡除了平面与立体, 还可以增加其功能性, 具有功能性的心意
    卡美观又实用。
    学生深度学习, 挖掘更多创作方法。
    探究活动:制作心意卡,
    学生创作。
    学生从不同层面展示与评价自己作品。
    向老师表达祝福!
    创作要求:折一折,变一
    变,探究更多的方法,设计制
    以分层作业形式,
    作一张新颖独特的心意卡。
    满足不同能力的学生,
    教师提示:
    让每个学生都能参与创
    可自由选择不同的创作
    意实践。
    形式。
    环节二学生作业
    平面式心意卡。
    立体式心意卡。
    功能性心意卡。展示与评价:
    小组交流讨论,分享自
    己心意卡的创意。
    让同学、教师参与
    到评价中,形成评价共
    2 . 根据“ 我能拿到几颗
    心”,自评。
    同体。
    3.将心意卡送给老师,老师
    给予评价。
    板书设计
    结果性评价

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