小学美术人教版(2024)一年级上册(2024)第3课 寸草心教案
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这是一份小学美术人教版(2024)一年级上册(2024)第3课 寸草心教案,共6页。教案主要包含了理解寸草心,表达寸草心等内容,欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
艺术
造型·美术
年级
一年级
学期
秋季
课题
第 3 课寸草心
教科书
书名:义务教育教科书艺术造型·美术一年级上册
学习目标
知识与技能:以美术的形式表达奉献精神。
过程与方法:在探究如何表达自己心意的过程中,通过观察、分析、实践等活动,掌握对称剪纸、折纸的方法。
情感、态度和价值观:感恩呵护自己成长的人,理解奉献精神,增强奉献意识。
教学内容
教学重点:
能用美术方式表达自己的情感,制作心意卡。教学难点:
运用对称剪纸、折纸等不同的方法制作心意卡。
教学过程第 1 课时
工具材料:儿童剪刀、彩色纸。
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
情境介绍
创设情境。
教师引发学生思考:
母爱很伟大,那我们如何报答这份爱呢?
重点解析唐代诗人孟郊《游子吟》:“谁言寸草心,报得三春晖”。
教师总结:古往今来,无
读一读古诗。
找一找:诗歌中比较感兴趣的词语。
3 . 说一说: 对诗歌的理解。
学生进入情境,初步了解身边为我们默默付出的人。
以语言激励性表达为主。
数文人墨客都以不同的艺术形
式表达感情。
环节一 理解寸草心
引导学生思考:
在生活中,还有哪些人在呵护我们的成长呢?
为什么会把老师比喻成蜡烛、园丁?
说一说: 我心中的老
师。
引导学生了解教师也是呵护自己成长的人。
了 解 人 们 借 助 蜡烛、园丁等来赞颂教师默默耕耘的精神。
理解身边有很多呵护自己成长的人。
环节二 表达寸草心
赏 析 作 品 , 元 代 画 家刘善守《萱蝶图》。
引导学生观察画中有哪些事物。
理解传统绘画中“寓情
于景”的表现手法。
通过观察画中的事物,学习运用“ 寓情于景” 的方法, 表达自己的心意。
环节三 理解寸草心
引导学生从画中汲取灵感, 探究还有哪些可以表达情感的事物。
引导探究。
引导学生发现更多能表达心意的事物,并且学会用简单的形状概括。
引导学生思考,除了绘画,还有哪些美术形式可以表达心意。
探究对称剪纸, 引导学生思考: 老师运用了怎样
的方法进行创作。
学生通过观察, 发现可以借助身边的事物表现自己的心意。
学生用画笔绘出不同的形状表达寸草心。
以 问 题 引 导 学生,探究美术中“寄情于景”的创作形式,为后面的创作做铺垫。
教师总结方法一:
对称剪纸:
①折—将纸以中线对折。
②画—设计外形。
③剪—沿外形剪下形状。
4.引导学生进一步实践:试着用对称的方法剪一剪自己
结合自己探究的方法,观看教师方法示范视频。
学 生 观 看 示 范 视
设计的形状。
频。
教师播放第二种方法示范
视频。
5.引导学生思考:两种方
式有什么不一样。
学生尝试用对称的
方式尝试剪出不同的图
形。
学生找出两种不同
的方法:
① 对称剪纸。
②折纸。
作业与展评
活动任务要求:
选择对称剪纸或者折纸的方法表达对老师的心意。
温馨提示:
注意安全使用剪刀;
选择自己喜欢的方法进行创作。
学生作品欣赏点评。
小组评价交流:
说一说运用了什么方法,在创作过程中遇到了什么困
选择喜欢的形状,运用对折剪的方法自由创作。
为第三课时的创作积累方法。
感受创作的乐趣。
难。
4.班级评价:结合评价量规点评学生作品
教学过程第 2 课时
工具材料:儿童剪刀、彩色纸。
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
情境介绍
引导学生思考:
回顾:谁在呵护自己成
长。
结合单元前两节课题分析,教师与落叶、春蚕之间有
什么共同之处。
学生初步感知, 教师在自己成长过程中扮演着重要的角色。
延续第一课时情境,引导学生发现身边更多默默奉献的人。
1 . 引导学生思考: 我
们用剪纸、折纸的方法, 创
学 生 回 顾 对 称 剪
纸、折纸的方法。
以导学任务引导学生主动探究学习。
作了许多漂亮的图形, 表达
对妈妈的祝福和爱。这节课
的学习, 你们会把老师比喻
成什么?
环节一
2.尝试用对称剪纸法,剪
一剪你设计的图形。
探究艺术
表现
3.剪纸变变变:分析三种
不同的剪纸方式。
学生在已有的对称
剪纸知识上,进行深度
4.引导学生思考:如何将剪
下的简单图形变成一张有趣的心意
学习。
学生思考将图形转
卡。
化为心意卡。
5. 分组探究更多制作心
意卡的方法。
6.播放视频:功能性卡片
设计。
教师小结: 心意卡除了平面与立体, 还可以增加其功能性, 具有功能性的心意
卡美观又实用。
学生深度学习, 挖掘更多创作方法。
探究活动:制作心意卡,
学生创作。
学生从不同层面展示与评价自己作品。
向老师表达祝福!
创作要求:折一折,变一
变,探究更多的方法,设计制
以分层作业形式,
作一张新颖独特的心意卡。
满足不同能力的学生,
教师提示:
让每个学生都能参与创
可自由选择不同的创作
意实践。
形式。
环节二学生作业
平面式心意卡。
立体式心意卡。
功能性心意卡。展示与评价:
小组交流讨论,分享自
己心意卡的创意。
让同学、教师参与
到评价中,形成评价共
2 . 根据“ 我能拿到几颗
心”,自评。
同体。
3.将心意卡送给老师,老师
给予评价。
板书设计
结果性评价
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