小学美术人美版（2024）三年级上册12.对印版画教案设计

这是一份小学美术人美版（2024）三年级上册12.对印版画教案设计，共5页。教案主要包含了说“教材”，说“学情”，说“教学法”，说“教学过程”，板书设计，作业布置等内容，欢迎下载使用。
我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材上册、第十二课《对印版画》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说“教材”
根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《对印版画》属于“造型·表现”学习领域，本课的内容是：是第二学段版画系列的内容，与本册第11课《拓印树叶真有趣》联系紧密，同为以版画为创作类型的学习内容，同时，又为本册第15课《面具》的学习创作奠定了基础。本课旨在通过了解对印版画这种艺术表现形式，让学生感受到自然界及生活中生动而有趣的重复、复制现象及事物，学习对印版画的艺术表现方法，体会对印版画艺术创作的魅力。通过探究、体验对印版画制作过程和赏析有趣的对印版画作品，让学生初步掌握运用对印版画的艺术特点及创作手法，表现生活题材中的重复和复制场面，激发学生观察生活、发现生活中具有美感和有趣味的现象及事物的热情，领悟艺术源于生活，并通过大胆的艺术创作抒发热爱生活的情感。根据“造型•表现”初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：
1．知识与技能：发现生活中重复的现象，认识了解对印版画制版、对印的艺术特点。学习掌握对印版画表现方法，能控制好水分颜色，印出有细节变化的版画作品。
2．能力目标：通过欣赏、实操式审美体验活动、探究性学习、小组讨论和互动游戏等多样的教学方法，引导学生感受对印版画的艺术特点，掌握制版和对印方法。培养学生独立与集体合作的学习能力，激发学生大胆进行艺术创新的意识。指导学生利用发现式、小组合作式等学习方式，感悟对印版画有趣的创作与表现形式。
3．情意目标：通过本课学习，了解对印版画的趣味性，激发学生对版画的学习兴趣。通过对版画这一艺术类型的接触与学习，培养学生用丰富的艺术语言来抒发自己对自然和生活的热爱之情。提高学生对“艺术来源于生活”的感悟与理解。
明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：
教学重点是：认识对印版画的艺术特点。了解并掌握简单对印版画的基本步骤。能运用对印版画的特点进行有新意的艺术创作。
教学难点是：控制对印版画水分。能根据主题巧妙利用对印的方法，表现具有美感和趣味性的画面。
二、说“学情”
由于三年级学生的造型能力还有待提高，对于一些技法性较强的内容，教师应尽可能创造问题和情境，让学生直观感受、认知和体验，在实践中找到解决问题的办法。
三、说“教学法”
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对三年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。我主要采取设置情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和自己的绘画经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有的放矢。根据本课的特点，我还采取以下教学方法：
1.直观演示法：通过多媒体图片教学激发学生学习兴趣，学习制作方法，进行制作对印版画。
2.活动探究法：通过引导启发、说一说、对比观察、学习制作方法、合作探究等环节加强对对印版画制作方法的学习，掌握方法，学习表现形式，创作不同的对印版画作品。
3.集体讨论法：小组讨论。
四、说“教学过程”
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：
（—）新知导入
我首先设计了“创设情景——出示图片”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始出示图片吸引学生，把学生带本课学习内容，为后面学习《对印版画》做好铺垫，并引出本课课题《对印版画》。
（二）新知讲解
在新知讲解这一环节，我设计了“引导启发、、说一说、对比观察、学习制作方法”这四个环节，加以介绍。
1.引导启发
出示图片倒影中的小鸭子，让学生说一说这是什么现象，从而引出重复出现，为下面的学习做好铺垫和引导启发教育。
2.说一说
出示生对印版画材料让学生知道对印版画的材料有哪些。材料有：卡纸、水粉颜料（水彩、中国画）、毛笔、调色盘、洗笔桶。
3.对比观察
通过两幅图片进行对比观察，然后找出相同点和不同点。相同点：大小相同、外形相同、颜色相同。不同点：方向不同、背景不同、装饰不同，从而学会对比观察。
4.学习制作方法
通过制作方法图，让学生来说一说制作方法并区分版和画，再进行教学学生更容易掌握和记忆提示学生笔中水分要适量，效果才会更好。
（三）合作探究
先出示两幅作品通过分析思考讨论掌握对印版画的形式分别是：双纸对印、单纸对印，这样在欣赏学生作品和分析就更容易学习了。通过小组中交流、合作、在小组中探讨学习，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，体现以学生为主体，使学生成为学习的主人。
（四）课堂练习
为了给学生自由发挥、创造的空间，我设计了“艺术实践”这一环节，鼓励学生对作品进行创作，在创作过程中强调学生要求：画一画，压一压，经过对印、添加，一幅有趣完整的作品完成了。让我们利用本课介绍的方法创作有趣的对印版画。在学生创作作品时如遇到问题或是我发现问题时，让学生大胆发表自己的看法，学会及时解决问题，提高学生解决问题能力。
（五）课堂总结
课堂总结部分分为两部分，第一部分是“展示评价”，第二部分是“课堂总结”。
1.“展示评价”的环节，在学生创作基本完成时，我采用学生自评为主，其他同学互评与教师点评为辅的方法而进行评价，从而使学生参与到评价中，培养学生自信心，体验成功的快乐。
⑴自评：说一说，自己对印了什么内容？介绍给大家听一听。
⑵互评：说一说，谁创作的作品画面生动又有趣？让他们在共同的参与过程中交流，从而提高学生的审美能力。
⑶教师评价：根据激励性的原则，及时肯定学生的作品和表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时要注意制作能力较弱、性格内向的学生应该给他们更多的展示机会，找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，树立学生的自信心。这样全体学生也就都成为了“学习的主人”。
2.课堂小结
最后是本节课的结束语，说到此处真是有种“意犹未尽，余味无穷”，在课程即将结束时，我会问学生：“说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐等方面进行回答，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。本环节对快乐的回顾，更能加深对整个教学过程的学习和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
六、板书设计
12.对印版画
制作手法：⑴粘贴、绘画。
⑵涂色并压版。
⑶绘画压版。
⑷添画背景。
形式。一种是：双纸对印，另一种是：单纸对印。
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时的体现教材中的知识点，以便学生能够更好的学习、理解和掌握。我的板书设计是以文字为主，突出了本节课学习内容，让学生对本节课知识掌握更深，记忆更清楚。
七、作业布置
试着创作一幅简单的人物对印版画。
结束语：
总之本节课我通过直观教学、精心设问、探究学习、艺术创作等环节，引导学生进行创作，强调把学生当成发现者、创作者，鼓励学生积极思考进行探究学习，培养学生的主体意识、互帮互助、参与和合作意识，实现了创新意识、创新思维和创新能力的培养，真正做到了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的同步提高，完成了本节课的三维目标和、重点、难点等知识内容，使学生学有所成，学有所获。
以上是我对本节课教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面的所有叙述，请各位领导、老师批评指正，我的说课完毕。