人教部编版（2024）七年级上册（2024）24* 寓言四则教学设计及反思

这是一份人教部编版（2024）七年级上册（2024）24* 寓言四则教学设计及反思，共4页。教案主要包含了新课导入，自主学习，新知授课，课堂小结，布置作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
1.了解寓言及相关文学常识，理解寓言的寓意。
2.学习寓言中巧妙、合理的想象，利用寓言培养学生的发散思维能力。
3.积累常见的文言实词。
教学重难点
1.重点：了解寓言的文体特点，理解寓言的寓意，积累文言词语。
2.难点：利用寓言培养发散的思维能力。
教学过程
第三课时
《杞人忧天》
一、新课导入
“世上本无事，庸人自扰之。”由这句俗语，老师想到了古时候的一则成语故事——《杞人忧天》。今天我们就一起来学习这则寓言故事。
二、自主学习
1.作者与作品简介。
列子，名寇，又名御寇，郑国人，相传是战国时的道家人物。
《列子》是道教经典之一，又称《冲虚至德真经》。《列子》的内容多为民间故事、寓言和神话传说，是很有价值的文学遗产。内有很多脍炙人口而又有教育意义的故事，如《两小儿辩日》《歧路亡羊》《杞人忧天》《愚公移山》等。
2.检测生字词。
杞人（qǐ） 中伤（zhòng） 躇步（chú） 跐蹈（cǐ） 舍然（shì）
三、新知授课
步骤一：朗读课文，疏通文义
（一）教师指导学生朗读课文，要求读准字音，读通文句，读出节奏、韵律。
（二）学生自由朗读课文。
（三）翻译课文。先对照课文及工具书自主学习，疑难之处做标记，然后组内交流。
（四）教师点拨。
1.重点实词。
①身无所寄：依附，依托。
②因往晓之：告知，开导。
③天，积气耳：聚积的气体。
④终日在天中行止：行动，活动。
⑤奈何忧崩坠乎：为何，为什么。
⑥只使坠：纵使，即使。
⑦地，积块耳：聚积的土块。
⑧若躇步跐蹈：这四个字都是踩、踏的意思。
2.通假字。
①身亡所寄（亡，同“无”，没有）
②其人舍然大喜（舍，同“释”，解除、消除）
3.古今异义。
①若屈伸呼吸。
古义：你。
今义：如果，好像。
②亦不能有所中伤。
古义：伤害。
今义：污蔑别人使其受损害。
4.词类活用。
又有忧彼之所忧者：形容词为动用法，为……担忧
5.翻译文本。
译文：杞国有个人担忧天会崩塌地会陷落，自己无处容身，以至于整天睡不好觉，吃不下饭。
另外又有个人为这个杞国人的担心而担心，就去开导他，说：“天，不过是聚积的气体罢了，没有一个地方没有气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，为什么担心天会塌下来呢？”
那个人说：“天如果真的是聚积的气体，那日月星辰不就会掉下来吗？”
开导他的人说：“日月星辰也是气聚积的东西中能发光的，即使掉下来，也不会有什么伤害。”
那个人又说：“地陷下去怎么办？”
开导他的人说：“地不过是聚积的土块罢了，填满了四方，没有一个地方是没有土块的。你踏步行走，整天都在地上活动，怎么还担心地会陷下去呢？”
那个杞国人消除了疑虑，非常高兴；开导他的人也消除了疑虑，非常高兴。
步骤二：理解内容，探究寓意
1.内容理解。
（1）文章的情节是怎样的？
预设：故事起因：杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄。故事发展：又有忧彼之所忧者，因往晓之。故事结尾：其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
（2）“晓之者”是如何开导“杞人”的？
预设：先解释天不过是积聚的气体罢了，无处没有空气，不会塌；再解释日月星辰是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么；最后解释地不过是堆积的土块罢了，填满了四处，不会陷下去。
2.主题探究。
（1）“杞人忧天”的含义是什么？本文的寓意是什么？
预设：比喻那些没有根据或不必要的忧虑。本文寓意：要消除没有根据或不必要的忧虑；讽刺那些胸无大志、患得患失的人。
（2）人们常用“杞人忧天”讽刺那些不必要的担忧，也有人认为其中传达出强烈的忧患意识。你同意哪一种理解呢？
预设：“杞人忧天”本来确实是用来讽刺那些不必要的担忧，但理解为忧患意识也是可以的。其实《列子》之后的一些文人已经将“杞人忧天”引申到政治生活方面，借以表示对国家大事的关心，有“众人皆醉我独醒”之意。如李白的《梁甫吟》：“白日不照吾精诚，杞国无事忧天倾。”这正是以杞人自喻，抒发为国事操心而受到排挤的苦闷。文天祥《赴阙》：“壮心欲填海，苦胆为忧天。”在南宋危亡关头，他借“精卫填海”和这则寓言表达了自己力挽狂澜的决心和抱负。
3.思考感悟。
（1）你如何看待文中好心人的解释？
预设：文中那位好心人对天、地、星、月的解释是不科学的，只能代表当时的认识水平，但他那种关心他人的精神、耐心诱导的做法，是值得学习的。
（2）《杞人忧天》这则寓言对我们有什么启发？
预设：“天下本无事，庸人自扰之。”不要做“现代的杞人”，要胸怀大志，心境开阔，认真学习科学文化知识，为了实现远大的理想，把整个身心投入学习和工作中去。
四、课堂小结
人无远虑，必有近忧。生于忧患，死于安乐。古人觉得遥不可及的忧虑大可不必，是因为那时认识上的局限或社会发展缓慢。在日新月异的当今，防患于未然的“深忧远虑”确实必要。我们学习寓言，既要走进去追根求源，把握本意，又要走出来结合当今，获得新知。
五、布置作业
根据开头续写寓言：①一只狐狸发现了一个结满果实的葡萄园……②老虎回家之后……请你以其中任意一句话为开头，续写一则寓言故事。
六、板书设计
杞人忧天