语文七年级上册（2024）第二单元7* 散文诗二首教案及反思

这是一份语文七年级上册（2024）第二单元7* 散文诗二首教案及反思，共3页。教案主要包含了教学目标，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1.初步了解散文诗，感受散文诗的意境美和语言美。
2.有感情地朗读，准确把握课文所抒发的情感。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
（播放歌曲《妈妈的吻》）
师：母爱，是亘古不变的话题，是我们人生最真实的温暖与力量。“谁言寸草心，报得三春晖”，孩子回报母亲的拳拳之心大都一样，但方式却不同，印度诗人泰戈尔的《金色花》，我国作家冰心的《荷叶·母亲》，两首散文诗将给我们带来爱的熏陶、情的感染。
二、了解文体，初识作者
1.了解文体
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文的描写性，有诗的情绪与想象，语言精粹、凝练，又不像诗歌那样分行、押韵，而是以散文形式呈现。
2.了解作者
查找相关资料，了解作者。
泰戈尔的代表作有诗集《吉檀（tán）迦（jiā）利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》；所作歌曲《人民的意志》，1950年被定为印度国歌。
冰心的创作深受泰戈尔的影响，其作品风格与泰戈尔有相似之处，创作以爱的颂歌为主，简洁、清新、细腻。
三、自读课文，学以致用
1.自主阅读《金色花》，初步感知课文
（1）一读：不看旁批，“裸读”。
（2）二读：带着旁批的问题阅读。
（3）三读：将自己的阅读感受、问题等进行旁批。
2.师生交流，点拨指导
提示：师指导时重在了解学生的“知”与“不知”，培养学生的问题意识以及抓关键和重点的意识，以问题为导向引导学生自主阅读。
四、合作探究，品读课文
1.揣摩感情，深情诵读
师：学习散文诗一定要诵读，请揣摩下列语句应读出怎样的语气、感情。
（学生自由诵读，老师点评并明确）
（1）假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？（读出孩子的调皮、快乐）
（2）你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。（读出母亲的焦急惦念、孩子的顽皮）
（3）“你到哪里去了，你这坏孩子？”（读出母亲的嗔怪、担忧、焦急和欣喜）
（4）“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。（读出孩子的淘气、撒娇和对母亲的依恋）
2.学习方法，培养习惯
生诵读诗歌，练习标画朗读提示符号，学习写旁批。
常用的朗读提示符号
（1）“.”表示重读；
（2）“∧”和“ ｜”表示停顿，“”表示连贯读；
（3）“↗”表示音调上扬，“↘”表示音调下降；
（4）“→”表示音调拉长。
【示例】假如∧我变成了一朵金色花→，只是∧为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地∧在风中摇摆，又在新叶上∧跳舞，妈妈↗，你会认识我吗？
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀↗？”我暗暗地∧在那里匿笑，∧却一声儿不响。
3.想象感知，感受美好
师：顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？
（1）请用“当妈妈______时，我就______”的句式说一说，并写写批注。
预设 ①当妈妈做祷告时，“我”就开放花瓣散发香气。批注：让妈妈可以闻到花香。
②当妈妈读书时，“我”就将影子投在书页上。批注：阳光太刺眼，这样可以保护妈妈的视力。
③当妈妈去牛棚时，“我”就又成了她的孩子，求她讲个故事。批注：妈妈给“我”知识与智慧。
师小结：孩子三次与妈妈捉迷藏，从儿童的视角，通过儿童的奇思妙想，以虚拟的情境，表现出孩子的活泼调皮、机灵可爱，同时也表现出孩子对母亲的热爱和亲昵。
（2）这是一个怎样的孩子和一位怎样的妈妈？请你用“我在阅读中仿佛看到了一个______的孩子和一个______的妈妈”的句式来回答。
预设 ①我在阅读中仿佛看到了一个淘气顽皮的孩子和一个慈祥、爱读书的妈妈。
②我在阅读中仿佛看到了一个伶俐可爱的孩子和一个温柔善良的妈妈。
③我在阅读中仿佛看到了一个活泼机灵的孩子和一个勤劳美丽的妈妈。
④我在阅读中仿佛看到了一个爱妈妈的孩子和一个爱孩子的妈妈。
师小结：这是一个天真、活泼、顽皮、爱撒娇、爱妈妈的孩子，这是一位沉静、美丽、慈爱、智慧、爱孩子的妈妈。
4.探疑解惑，理解主旨
师：孩子为什么想变成一朵金色花，跟妈妈玩起“躲猫猫”，只是为了好玩吗？
预设 儿童是祖国的花朵，中国人喜欢用花朵比喻孩子，印度人同样喜欢用花朵来比喻孩子。
泰戈尔借美丽的金色花赞美了孩子的纯洁可爱。那花儿金黄的色彩，恰似母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想象实在新奇而美妙。沐浴在母爱中的孩子总想为妈妈做点事，总想每时每刻都关注妈妈，所以变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂得，母亲的奉献是无私的，对母亲的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他三次跟妈妈玩起“躲猫猫”，喜爱之情溢于言表，亲昵之举跃然纸上，也突出了孩童活泼顽皮的天性。
五、布置作业
试一试将《金色花》改成小诗。