美术二年级上册17.动物乐园教案

这是一份美术二年级上册17.动物乐园教案，共4页。教案主要包含了说“教材”，说“学情”，说“教学法”，说“教学过程”，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、说“教材”
根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《动物乐园》属于“设计·应用”学习领域，本课的内容是：引导学生体验泥塑造型的乐趣，形成正确、健康的审美观。本课在方法指导上，侧重于引导学生捕捉、概括动物外形特征，学习用简化、夸张的造型手法进行设计制作。欣赏不同艺术作品中的动物形象，特别是对中国民间泥塑造型的欣贯，让学生感知艺术创造的丰富表现力，激发学生大胆创作。表现，同时渗透保护动物的思想教育。根据“设计·应用”尝试从形状与用途的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，用手绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：
1．知识与技能：初步了解泥塑动物造型简洁、质朴的表现手法。观察分析动物的形象特征，运用已学的泥塑造型方法及夸张的表现手法表现动物的特征。
2．能力目标：引导学生在观察、体验、探究和教师示范中了解动物特征和泥塑动物的基本表现方法，启发学生大胆地表现。
3．情意目标：体验泥塑造型的乐趣，激发学生爱护动物的情感，在小组合作中感受同学间的友爱之情。
明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：
教学重点是：观察分析动物的外形特征，采用简化、夸张的手法，运用泥塑造型的基本技法，表现自己喜欢的动物造型。
教学难点是：通过观察、思考，设计制作的动物造型具有整体感及稳固性。
二、说“学情”
泥塑造型师学生非常感兴趣的艺术表现形式，在前面的课业内容中，通过《花点心》《太阳》《捏泥巴》几课，学生已经掌握了泥塑造型的基本技法，通过本课对动物造型的设计应用，进步巩固泥塑制作的方法，相信学生体验后能制作出不同的动物形象。
三、说“教学法”
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对二年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。我主要采取设置情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和自己的绘画经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有的放矢。根据本课的特点，我还采取以下教学方法：
1.直观演示法：通过多媒体教学激发学生学习兴趣，学习泥塑技法。
2.活动探究法：通过观察对比、介绍泥塑定义并欣赏、泥塑特点、技法、公鸡的制作方法、想一想等环节加深对泥塑的认识和了解，学习各种方法。
3.集体讨论法：小组讨论。
四、说“教学过程”
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：
（—）导入
我首先设计了“创设情景——出示视频《动物乐园》”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，出示动物视频把学生带入动物乐园的学习中，观看前先出示问题：观察视频里表现的是哪里？都有谁？把学生引入动物的学习当中，为后面学习《动物乐园》做好铺垫，并引出本课课题《动物乐园》。
（二）新授
1.引导启发
出示问题：说一说你认识的动物有哪些？我们应该怎么对待我们身边的小动物呢？ 引导学生
2.探究学习
其次，我设计了“观察对比、介绍泥塑定义并欣赏、讨论图片、泥塑特点、技法、公鸡的制作方法、想一想”这七个环节，因为学泥塑造型师学生非常感兴趣的艺术表现形式，在前面几课学习中孩子们都已经掌握了一定的技法，所以对于二年级的学生来说并不是十分难学，通过生活中的动物与泥塑作品相比较，认识它们的相同点和不同点，做到生活与实际相结合，通过介绍什么是泥塑及方法材料等知识加强对泥塑的进一步了解，通过欣赏图片、讨论图片让学生提高审美能力，学习泥塑特点、技法为了巩固知识，加深记忆技法，为创作打下基础，学习公鸡的制作方法为了让学生掌握制作的知识，最后通过想一想拓宽学生一种形状可以做出多种动物，拓宽学生想象思维。通过小组中交流、合作、在小组中探讨学习，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，体现以学生为主体，使学生成为学习的主人。
（三）大胆创作
为了给学生自由发挥、创造的空间，我设计了“艺术实践”这一环节，鼓励学生对作品进行创作，在创作过程中强调学生要求：用你学习的泥塑技法捏出造型夸张的小动物，让我们组成一个小小的动物乐园吧！（安全使用模具）。在学生创作作品时如遇到问题或是我发现问题时，让学生大胆发表自己的看法，学会及时解决问题，提高学生解决问题能力。
（四）展示欣赏
接着是“展示评价”的环节，在学生创作基本完成时，我采用学生自评为主，其他同学互评与教师点评为辅的方法而进行评价，从而使学生参与到评价中，培养学生自信心，体验成功的快乐。
1.自评：把学生作品分成三种动物园，分别是：精美园、生动园、可爱园，现场布置展台进行围观展示。说一说自己制作的小动物应该放到哪个动物乐园里？为什么？
2.互评：说一说谁的动物特点突出有好看？让他们在共同的参与过程中交流，从而提高学生的审美能力。
3.教师评价：根据激励性的原则，及时肯定学生的作品和表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时要注意绘画能力较弱、性格内向的学生应该给他们更多的展示机会，找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，树立学生的自信心。这样全体学生也就都成为了“学习的主人”。
（五）课堂小结
最后是本节课的结束语，说到此处真是有种“意犹未尽，余味无穷”，在课程即将结束时，我会问学生：“说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐等方面进行回答，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。本环节对快乐的回顾，更能加深对整个教学过程的学习和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
五、板书设计
17.动物乐园
泥塑动物特点：外形简化、特征突出
泥塑的技法：揉、搓、捏、盘、刻、粘、切、挖
公鸡制作方法：捏出外形、制作头部、制作身体花纹、制作尾巴。
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时的体现教材中的知识点，以便学生能够更好的学习、理解和掌握。我的板书设计是以文字为主，突出了本节课学习内容，让学生对泥塑知识掌握更深，记忆更清楚。
结束语：
总之本节课我通过直观教学、精心设问、探究学习、艺术创作等环节，引导学生进行创作，强调把学生当成发现者、创作者，鼓励学生积极思考进行探究学习，培养学生的主体意识、互帮互助、参与和合作意识，实现了创新意识、创新思维和创新能力的培养，真正做到了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的同步提高，完成了本节课的三维目标和、重点、难点等知识内容，使学生学有所成，学有所获。
以上是我对本节课教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面的所有叙述，请各位领导、老师批评指正，我的说课完毕。