初中历史人教版（2024）七年级上册（2024）第二单元 夏商周期时期：奴隶制度王朝的更替和向封建社会的过渡第7课 百家争鸣教案

这是一份初中历史人教版（2024）七年级上册（2024）第二单元 夏商周期时期：奴隶制度王朝的更替和向封建社会的过渡第7课 百家争鸣教案，共4页。教案主要包含了教学目标，重点难点，教学方法，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1.老子与《道德经》；孔子的主要思想；《论语》；百家争鸣的含义；墨子及其思想；庄子及其思想；韩非和法家思想；百家争鸣的意义
2. 指导学生用填写表格的方法学习各家学说：指导学生用图表、归类等方式自学，掌握利用图表学习历史知识的方法，培养学生列表概括的能力。
3.百家争鸣是在奴隶社会即将崩溃，封建社会逐步形成的历史背景下，产生的，我们要学习诸子百家在社会大变革时期敢于独立思考、勇于创新、创造性探索的勇气和精神，确立积极进取的人生态度。
二、重点难点：
重点：孔子的政治主张和教育成就。
难点：百家争鸣的背景和意义
三、教学方法：讲授法、多媒体教学法
四、教学过程：
（一）、导入新课
春秋战国时期是我国历史上的社会大动荡的时期， 也是学术思想非常空前繁荣，空前自由和活跃。各种学说蓬勃兴起。这一时期的学说思想有哪些各家学派为了让统治阶级接受自己的主张，纷纷著书立说，宣传自己的观点。这一时期的学术思想领域有哪些主要的代表人物吗？出现了怎样的繁荣景象？本课我们来学习第8课 百家争鸣
（二）、讲授新课
老子

老子生平：姓李名耳，楚国人。道家学派的创始人。他做过周朝的史官，掌管王室的藏书，知识非常渊博。孔子曾经向他请教过很多问题。
2、老子思想：
(1) 万物运行有其自然法则，人们应顺应自然；（2）一切事物都有其对立面，如难和易、长和短、前和后等；（3）对立的双方可以互相转化。
老子在政治上主张“无为而治”。
3、著作：《道德经》核心是道和无为
二、孔子和儒家学说
1．孔子生平：
孔子名丘，字仲尼，生于公元前551年，死于公元前479年。
是春秋后期鲁国人，出身下层贵族。
从小学习礼乐，年轻时做过几年小吏，后又做过三个月的鲁国司寇，相当于司法部门的最高领导。因在政治上不得意，故带领学生周游列国。晚年回到鲁国，主要从事教育和编订古籍的工作，整理编订文化典籍。
2．孔子政治思想：
请同学们阅读课本中关于孔子政治思想的内容，说说孔子的政治思想。
(1)、孔子的核心思想是“仁”，他提出“仁者爱人”，即要有爱心和同情心，“己所不欲勿，施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。
（2）、主张以德治国：他推崇西周的制度。要求统治阶级爱惜民力，体察民意。要求统治者体察民情、爱惜民力、“为政以德”。他反对苛政和任意刑杀，认为统治者只有实行德整，市人民心悦诚服，社会才能稳定。
3、教育思想：
创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面；主张“有教无类”，招收不同出身的学生，先后培养了三千弟子，促进了教育在民间的发展。
注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法。
4、文化贡献：
孔子晚年精心整理古代重要的文献资料，对传承中国古代文化经典和学术思想作出了巨大的贡献。
孔子是儒家学派的创始人，他的思想后来由其弟子整理成《论语》一书。
孔子的学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响，他所提出的一些道德规范对中国社会的发展也具有深远的影响。
三、百家争鸣
1、背景：
战国时期旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐步形成。②思想领域非常活跃，形成不同学派，各陈劝说，相互抨击，取长补短，史称“诸子百家”。
诸子百家图
“诸子”的“子”，是先秦时期的一种尊称。春秋时期，一般称卿、大夫为“子”，到了春秋末期，由于学者著书立说和讲学之风兴起，人们便用“子”，来尊称著名的学者和老师。到了战国时期，“子”便成为一般学者的尊称了。
2、墨家：代表人物：墨子
墨子（生卒年不详），名翟（dí），东周春秋末期战国初期宋国人 ，他是墨家学派的创始人，也是战国时期著名的思想家、教育家、科学家、军事家。
主张：“兼爱”、“非攻”；要求人们互利互爱，反对各国相互攻伐兼并、残害生命。他还提出要选举贤能的人治理国家，并批判贵族的奢侈生活，提倡节俭。
儒家：孟子：战国时期，儒家的代表人物。
主张“仁政”，要求统治阶级不要过分盘剥人民；提出“民为贵，社稷次之，君为轻。”得民心者得天下，反对一切非正义战争。
荀子：主张实行“礼制”，明确尊卑等级，以维系社会秩序。
3、道家：庄子：主张顺其自然和民心。庄子认为人生应追求精神自由，要保持独立的人格。
4、法家：代表人物：战国末期的韩非是法家之集大成者。主张君主治国要靠法令，权术和威势，以使臣民慑服。
反对空谈仁义，强调依法治国，树立君主的权威，建立中央集权制专制统治。
5、百家争鸣：
春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，研讨学术，著书立说。他们提出各种政治主张，和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想方面、政治上面观点不同，学派之间展开激烈辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。
意义：促进了学术和思想的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代思想文化的发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
（三）、课堂小结：
在春秋战国由于铁农具和牛耕的使用，使得社会生产力大大提高，引起社会制度的大变革，
在思想领域产生百家争鸣。这一社会转型时期，学术自由，思想空前繁荣，形成了我国思想文化发展的第一个高峰，出现百家争鸣局面。这些学说构建了中国传统文化的基本体系，奠定了中国思想文化发展的基础，对后世影响深远，尤以儒家学说成为我国两千多年封建社会主导思想。
（四）、课堂练习
1、有学者认为：“孔子之道，远传于四域之外，东经朝鲜，波及日本……”外国朋友要了解“孔子之道”可以参阅 （ ）
A.《韩非子》 B.《道德经》 C.《论语》 D.《墨子》
2、中华民族具有“和为贵”“亲仁善仁”的文化传统。先秦时期，提出“仁”“爱人”“己所不欲，勿施于人”的思想家是
A．老子 B．孔子 C．墨子 D．韩非
3、《史记》载：“（孝公）有囊括四海之意……。商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之备。”可见“商君”属于
A．儒家 B．道家 C．法家 D．墨家
（五）、板书设计
第8课 百家争鸣
老子
老子生平
2、老子思想：
3、著作：
二、孔子和儒家学说
1．孔子生平：
2．孔子政治思想：
3、教育思想：
4、文化贡献：
三、百家争鸣
1、背景：
2、墨家
3、道家
4、法家
5、百家