初中历史人教部编版七年级上册第八课 百家争鸣教案

这是一份初中历史人教部编版七年级上册第八课 百家争鸣教案，共3页。教案主要包含了教学思路等内容，欢迎下载使用。

1. 通过自主学习、列表，能简述以老子、孔子等为代表的“百家争鸣”各学派的主要观点及成就。
2. 结合案例，能用自己的语言总结分析，阐释百家争鸣各学派主要观点。
3. 通过讨论诸子百家的学说有哪些值得现代社会吸收、利用，归纳百家争鸣的现实意义。
●○【教学思路】
［教学模式］ 基础把握——问题探究——汇总升华——练习巩固
［教学重点］ 孔子的政治主张和教育成就；在基础把握和古今联系对比时重点强调讲述
［教学难点］ 通俗讲解各位思想家的主张是本课教学的难点；通过层层深入的问题化难为简，使学生能够自如地表达各派主张。
［教学过程］：
一、导入新课：
（播放视频资料《稷下争鸣》）
刚才我们看到的视频展现的是在齐国稷下学宫诸子百家争鸣论战的盛况，这也是春秋战国时期一道独特的风景。春秋战国时期相较于整个中国历史而言，并不算漫长，但它却封存了中国历史上取之不尽、用之不竭的思想能量；却汇集了中国思想史上最精英的学派和人物，最华彩的思想和观点，最早期但却相当完备的哲学思想体系，可以说这里是中国思想文化的根脉。所以，我们必须要看一看这诸子百家，这百家争鸣到底是怎么一回事。
二、虚拟学习反馈：
课前老师在知好乐平台发布了网络学案，同学们都很好的完成了学习任务。
学习任务一：认真阅读课文，完成下列图表：
任务二：为什么会出现“百家争鸣”的盛况？（联系思考春秋战国的经济、政治情况） 回答超乎我的想象，可见查阅了大量的资料，在本节课的进行当中能不能触发同学们更深入的思考，到时我们再进一步讨论。
三、讲授新课：
看来同学们都掌握得相当好，但是能不能活学活用呢，我们来进入第二个环节――“学以致用”，咱们先来练练兵，来个“实例分析”。
☆ 春秋时期发生了这样一件事：
鲁国有个人随从国君出征，可是多次当逃兵。当别人问他为什么当逃兵时，他言道：家中有老父亲，我死了就无人供养。
如果你是当时某家学派的代表，你会如何看待处理此事？
（学生争相发表意见）
道家、儒家和墨家可能会表示理解和同情；法家和兵家可能将他严厉惩处。

师：看来大家已经基本掌握了各派观点，能不能更详细一些呢？我们来看下一个问题，这次要试试你的真本事。
☆⑴.真兵演练：战国时期，各国都在招揽人才，假如你是当时某派学者，请用比较简洁的话向正急需人才的国君陈述本派观点，推销本派思想。
（学生代表各派陈述观点，并在互相辩论中分析比较各派观点）
这俨然就是一个“百家争鸣”的重现，同学们都力陈观点，妙语连珠，说得非常好，也分析对比了各派观点的优势和不足之处。那么，诸子百家这些观点思想能不能为今所用呢？
让我们从古代回到现代，来“再试身手”。
☆⑵.再试身手：诸子百家的学说有哪些值得现代社会吸收、利用？
学生回答：孔子“仁”的学说和关于教育的主张；孟子的“仁政”和要持续利用自然资源的主张；老子认为一切事物都有对立面，对立的双方能够互相转化；墨子的“兼爱”“非攻”；韩非的改革和法制思想；《孙子兵法》等。
教师在总结中引出结论：我国古代人民创造了辉煌灿烂的文明，诸子百家的思想是一笔丰厚的历史文化遗产。
并由此引出历史观点：对待我国古代文化遗产，就要采取批判的继承的态度，取其精华，弃其糙粕，为我所用,为今所用。
师：掌握了这个方法，我们才能真正的“学以致用”。通过上述情况，我们可以看到“百家争鸣”果然是异常繁盛。可是，为什么会出现“百家争鸣”呢？这也是学习任务二的内容，在虚拟学习中，同学们已经各抒己见，各位同学表达一下自己的观点。
☆⑶.勇闯三关：为什么会出现“百家争鸣”的盛况？（联系思考春秋战国的经济、政治情况）
春秋战国时期是一个旧时代的结束，一个新时代的开始。这种新旧交替所引发的社会经济的大发展和社会制度的大变革是历史发展的巨大推动力；但是新势力急欲上台，旧势力却不愿谢幕，相互之间的矛盾和纷争集中反映在思想文化上就形成了各种学术流派，这就是我们所说的“诸子百家”。诸子百家各抒己见，各圆其说，你来我往，唇枪舌剑，并不断地著书立说，宣传发展本流派的思想观点。于是，整个思想文化界呈现出空前的繁荣，使这一时期成为中国思想文化史上最辉煌最灿烂的黄金时代。这种局面就被称为“百家争鸣”。
三、练习：
在大家的共同努力下，我们学习完了这一课，下面我们进入第三个环节——“学而时习之”。 请在3分钟内完成知好乐平台第八课的习题。
四、巩固小结：
今天我们共同体验和学习了百家争鸣的相关知识。在诸子百家的争鸣论战中，时局见解，学术论证，治国之道，无不成为论战的焦点；学派之首，布衣寒士，人人皆可辩驳发问。正是这样的争鸣论战，形成了华夏文明茁壮的思想根基，每一种学派思想，都历经千锤百炼，处处闪烁着智慧的光芒，形成了中华民族汲取不尽的精神财富，达到了东方文明一个难以逾越的高峰。
☆［自由空间］
想一想,做一做：
1．诸子百家留下了很多对我们今天学习和道德修养的提高很有益处的话,你能试着搜集整理出一些吗?
2．我们在身边可以看到一些有关春秋战国时期思想家的书籍、物品，如邮票、明信片、电话卡等，你能进行收藏或将你的藏品向我们展示介绍吗？
3.运用本课学到的历史观点，学以致用，你能在讨论的基础上以“我认为应以 思想来治理班级”为题完成小品文，为班级的发展献计献策吗？
4.也许你对某一学派的思想观点的感受很多,不只局限于历史方面,那么试着把它整理成文好吗?
5.或许你还有其他表达方式,开动脑筋,尝试一下吧!
学习目标：
1. 通过自主学习、列表，能简述以老子、孔子等为代表的“百家争鸣”各学派的主要观点及成就。
2. 结合案例，能用自己的语言总结分析，阐释百家争鸣各学派主要观点。
3. 通过讨论诸子百家的学说有哪些值得现代社会吸收、利用，归纳百家争鸣的现实意义。
学派
人物
时期
著作
主要观点
儒家
孔子
春秋晚期
《论语》
提出“仁”的学说，主张“为政以德”。主张“因材施教”、谦虚好学、“温故而知新”
孟子
战国
“春秋无义战”，“仁政”的思想
道家
老子
春秋晚期
《道德经》
认为一切事物都有对立面，对立的双方可以互相转化；主张以柔克刚
庄子
战国
顺其自然，“无为而治”
墨家
墨子
战国
主张“兼爱”、“非攻”
法家
韩非
战国
主张改革，提倡法治，建立君主专制的中央集权制
兵家
孙武
春秋晚期
《孙子兵法》
“知己知彼，百战不殆”