1.3 （音乐游戏）阿西里西 （教学设计）-2024-2025学年湘艺版（2012）音乐二年级上册

《阿西里西》音乐游戏教学设计课时1课时40分钟教材分析《阿西里西》是一个充满活力和趣味性的音乐游戏，源于非洲民间音乐文化。课文通过简单而富有节奏感的歌唱与身体动作相结合的方式，帮助学生感受音乐的律动美。教材选取了朗朗上口的歌词和重复性强的旋律，非常适合低年级学生的音乐学习特点。游戏形式的呈现，不仅能激发学生的音乐兴趣，还能培养他们的节奏感和协作能力，体现了音乐教育的趣味性和互动性。学情分析二年级学生正处于音乐感知和模仿能力快速发展阶段。他们对新鲜事物充满好奇，喜欢模仿和重复，对节奏性强、旋律简单的音乐内容特别敏感。在音乐学习中，他们更倾向于通过游戏和身体活动来理解和感受音乐。目前，学生的音乐基础能力参差不齐，部分学生已经能够跟随旋律简单模仿，但在节奏协调和身体动作配合方面还存在一定困难。因此，本课程需要通过生动有趣的游戏设计，引导学生主动参与，逐步提升音乐表现能力。教学目标审美感知：感受非洲音乐游戏的独特节奏与律动美。艺术表现：能够准确模仿歌曲旋律和简单的身体动作。创意实践：鼓励学生创造性地音乐游戏动作。文化理解：初步了解非洲音乐文化的多样性和趣味性。教学重点和难点教学重点：准确把握《阿西里西》的节奏感和动作协调性。教学难点：引导学生流畅地将歌唱、身体动作有机结合。教具准备多媒体音响设备非洲鼓或简易打击乐器动作示范卡片彩色绸带或小道具投影仪（可选）教学过程：环节一: 导入新课（5分钟）教师活动：轻轻敲响非洲鼓，用神秘而充满魔力的声音说："同学们，请闭上眼睛，听这来自遥远非洲的神奇音乐！"随即播放富有节奏感的鼓声，戴上一顶非洲风格的头饰，展示非洲地图和民族服饰图片。用充满激情的语气介绍："今天，我们将一起探险，来到充满阳光和欢笑的非洲大陆，学习一个神奇的音乐游戏——阿西里西！"学生活动：好奇地闭上眼睛，认真倾听鼓声。有些学生会不自觉地随着节奏轻轻晃动身体。睁开眼睛后，兴奋地观察教师展示的图片，有的学生举手提问："这是什么地方？""为什么鼓声这么有趣？"脸上洋溢着好奇和兴奋的表情。设计意图：通过多感官刺激和充满想象力的导入方式，瞬间抓住学生的注意力。创设生动有趣的文化情境，激发学生对未知音乐世界的好奇心和探索欲。巧妙地将音乐、文化、游戏有机结合，为后续教学奠定浓厚的情感基础，引导学生主动产生学习兴趣。环节二: 讲授新课（25分钟）感知教师活动：精心选择《阿西里西》原版音频，引导学生进行多维度感知。首先请学生闭眼聆听，感受音乐的律动。然后，用夸张的肢体语言和富有感染力的声音，模仿音乐的节奏特点。通过提问引导："你听到了什么？这首歌给你什么样的感觉？"鼓励学生用形象生动的语言描述音乐。分析音乐的节奏特征，如重复性、律动感，并展示非洲音乐的独特韵律。学生活动：认真闭眼聆听音乐，有的学生轻轻摆动身体，有的学生用手指轻敲桌面。睁开眼睛后，踊跃举手发言："我听到很有力量的声音！""感觉像是在跳舞！"尝试用不同的身体动作模仿音乐节奏，如拍手、跺脚、摇头。开始尝试用形象的语言描述音乐，如"像大象在奔跑"、"像雨林里的鼓声"。设计意图：通过多感官、多维度的音乐感知活动，培养学生的音乐敏感性和想象力。引导学生用开放、自由的方式体验音乐，打破传统的单一感知模式。激发学生的音乐想象力，帮助他们建立对音乐的丰富理解，为后续学习奠定感受基础。探究教师活动：组织学生分组探索《阿西里西》的歌词和动作。精心设计探究问题："如果这首歌是一个小故事，它会讲述什么？我们可以用什么样的动作来表现它？"巡视各组，适时给予启发性建议。鼓励学生大胆创新，没有标准答案。通过开放性问题引导学生深入思考音乐的表现形式，激发创造性思维。学生活动：兴奋地分组讨论，有的小组模仿动物运动，有的设计集体动作。有学生提议："我们可以像非洲战士一样跳舞！"另一个学生回应："不如我们像森林里的小动物！"相互交流、模仿和完善。组间开始展示各自的创意，相互学习和借鉴。设计意图：通过开放性探究活动，培养学生的创造性思维和音乐表现能力。鼓励学生主动参与，发展想象力和创新精神。通过小组探究，培养协作能力，让音乐学习成为一个充满乐趣的集体创造过程。示范教师活动：示范标准的《阿西里西》歌唱动作，将动作分解为清晰的步骤。用夸张而生动的方式展示每个动作要领，强调动作的准确性和协调性。通过幽默风趣的语言纠正可能出现的错误，如："小朋友们，跳舞可不是随意摇摆哦！"配合音乐节奏，展示动作的韵律感和美感。学生活动：认真观察教师示范，尝试模仿每个动作。有的学生动作不够标准，但表现出极大的热情。相互观察、交流，主动纠正彼此的动作。开始尝试将歌词、旋律和动作有机结合，脸上洋溢着兴奋和自豪的表情。设计意图：通过标准化示范，帮助学生建立正确的音乐动作意识。规范学生的音乐表现技能，提高动作的准确性和美感。通过示范和模仿，培养学生对音乐动作的感知和理解能力。环节三: 巩固延伸（10分钟）教师活动：设计《阿西里西》音乐游戏展示环节。制定简单有趣的游戏规则，如轮流表演、小组竞赛。准备小奖品，营造轻松愉快的氛围。通过表扬和鼓励，增强学生的自信心。引导学生总结本节课的学习收获。学生活动：按照游戏规则展示学习成果。有的小组表演默契配合，有的学生个人表现突出。互相欣赏、点评，在游戏中进一步巩固所学。脸上洋溢着自豪和快乐的表情。设计意图：通过游戏形式巩固学习内容，增强学习的趣味性和参与性。培养学生的自信心和表现欲，让音乐学习成为一种快乐体验。小结今天，我们一起走进了非洲音乐的奇妙世界，感受了《阿西里西》独特的律动魅力。音乐不仅仅是声音，更是一种连接心灵的语言。通过这堂课，我们学会了用身体和想象力去感受音乐，体验不同文化的韵律。让我们用欢乐和创造力，拥抱这个丰富多彩的音乐世界！板书设计标题：《阿西里西》音乐游戏音乐特点：律动、重复、欢快文化背景：非洲大陆学习内容：歌词、动作、节奏学习收获：感受、创造、快乐教学反思本节《阿西里西》音乐游戏课程的教学实践，让我深刻体会到低年级音乐教学应该突破传统的灌输模式，转向更加开放、生动和体验式的学习方式。通过多感官、多维度的音乐感知活动，我成功激发了学生对非洲音乐文化的好奇心和探索欲，帮助他们建立了超越简单模仿的音乐理解。课堂上学生的创造性思维和表现力令人惊喜，他们不仅仅是被动的接受者，更成为音乐学习的主动创造者。尤其值得关注的是，在探究环节，学生们展现出令人惊叹的想象力和协作精神，他们通过小组讨论和创意实践，将音乐游戏转化为一种充满乐趣的集体创造过程。这种教学方式不仅培养了学生的音乐感知能力，更重要的是，它为学生构建了一个充满尊重、鼓励和快乐的学习空间，让音乐教育真正成为一种充满魅力的艺术体验。