统编版（2024）三年级上册第二单元 我们的学校4 说说我们的学校教学设计及反思

这是一份统编版（2024）三年级上册第二单元 我们的学校4 说说我们的学校教学设计及反思，共6页。
课题
4 说说我们的学校
单元
二单元
年级
三年级
教材分析
本课重点引导学生认识校园的物理环境、组织机构和学校历史，让学生在活动中增强对学校的亲近感和归属感。教材从校园一角引入，教学时要注意打开，从校园一角引导学生认识学校的其它功能教室和活动场馆。引导学生关注学校的历史和人文环境，促进学生对学校的深入了解。引导学生从问题解决的角度来认识学校的不同部门及它们的功能，进一步促进学生对学校的了解和认同感。
学习
目标
政治认同：激发学生对学校的亲切感、自豪感以及对学校的热爱之情
道德修养：体会学校生活的快乐，感受学校文化生活的丰富内涵
法治观念：了解学校历史和发展变化，增强对学校的荣誉感和归属感
健全人格：通过交流，感受校园文化氛围，激发对学校的热爱之情
责任意识：增强校园主人翁责任意识
重点
在学校文化中，获得深切的感触，形成良好的学习态度
难点
激发学生为校争光的愿望
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
利用幻灯片播放学校的教室、图书室、操场以及学生各种活动情景
提问：刚才图片中播放的是哪所学校？你对他有哪些了解？
学生观看欣赏，回答：我们的学校
形象生动的学生图片及生活场景，激发学生学习热情
讲授新课
目标导学一：我们的足迹
我们已经在学校生活了两年。在这里，我们学习、活动、玩耍……学校的各个角落都留下了我们的足迹。
活动：我最喜欢的校园一角
校园中还有哪些地方留下了你的足迹？说一说你在校园中发生的小故事。
格式：
目标导学二：我们的学校不简单
活动：小调查
我想到的是：
学校的建校时间、历史变迁等。
学校现在的面积和师生人数等。
学校开展过的有意思的活动。还有 ：_________
我所用的方法是……
观察学校的荣誉墙。
采访熟悉学校发展变化的老师。
向老校友了解情况。
浏览校园网站。
关注学校官方微博、微信公众号。
还有_______________________
示例：
目标导学三：有了事情找哪里
活动：
学校的建筑、学校的一草一木，我们都十分的熟悉。但是， 在学校生活中，我们还会遇到各种各样的事情。你知道遇到问题的时候，该找哪个部门吗？
遇到下列情景，我们去哪里？
小小问题收集箱
你有没有遇到问题却不知道找哪个部门的情况？现在你还有哪些不知道的呢？
把你的问题写下来吧，让大家一起帮你找找看！
（1）如果同学手指弄破了，到哪里去包扎呢？
（2）对学校午餐有好建议，该到哪里反映呢？
（3）我想借几本书看，去哪里借？
（4）我在操场上捡到一件外套，该交给谁？
……
归纳：
我当部门负责人
（1）以小组为单位，每个小组抽取三个部门。
（2）请你调查一下这些部门都是负责解决哪些问题的？
（3）请选派一名代表充当部门负责人，为大家介绍一下这些部门吧！
过渡：在学校里生活学习了许久的我们对学校已经非常熟悉，可是，如果爸爸妈妈想来学校参观，或者弟弟妹妹们刚到学校还不熟悉环境，你有什么办法能够帮助他们熟悉校园环境吗？
目标导学四：一起画张平面示意图
活动：争当小导游
以小组为单位，画一张学校的平面示意图，可以简明地显示出学校的样子，也能帮助我们更加熟悉校园。
有备无患 ：
想一想：在画平面示意图之前，我们还需要解决哪些小问题呢？
怎样才能够让看图的人分清楚方向呢？
纸张那么小，有没有什么好办法可以不用画出所有建筑，也能让大家看得明白？
还有什么需要注意的？
温馨小贴士：
（1）站在学校门口面对校园，看看前面、左边、右边都有什么。并画下来。
（2）先请老师把主要的建筑物出来，然后同学们再添加其他内容。
（3）用简单的图形表示建筑物和景物，然后标注出它们的名称。
示例：
学生回忆自己两年来的经历，结合自己的实际情况，按照教师给出的格示，填写自己最喜欢的校园一角，以及喜欢的理由。
学生根据提示，以组为单位，共同讨论并解决小调查，完成表格内容
1.每个小组推选一位组长，小组成员分工合作。
2.提前准备好要调查的问题。
3.调查过程中注意礼貌和安全。
4.将了解到的情况收集整理好，再向大家汇报。
学生积极探究，对学校的各部门初步了解
学生举手列举，如：看门牌；
看校园示意图；
看指示牌；
找同学或者老师帮忙等。
学生根据自己的理解，给大家介绍各种门的职责，加深对各部门功能的理解。
学生根据要求，思考老师的提示——有备无患，开始构思校园平面示意图
学生把自己绘制的平面示意图放到展台上，在班级进行交流分享。
通过展示“我们的足迹”，引起学生对以前的两年生活的思考
小调查活动，旨在引导学生从不同角度——学校的建校时间、历史变迁、学校面积和师生人数等方面进行了解。
调查小方法，属于理论性较强的知识，通过教师讲解，组织学生识记和整理，共同落实难点问题
由“有了事情找哪里”，引出学生对学校的各个部门职责和功能的了解
“小小问题收集箱”环节的设置，旨在进一步引导学生理解日常生活中遇到问题应该去找的部门
通过图示，展示学校各部门的大概情况，使学生清晰明确的加深了解。
由设问：“如果爸爸妈妈想来学校参观，或者弟弟妹妹们刚到学校还不熟悉环境，你有什么办法能够帮助他们熟悉校园环境吗？”成功过渡到下一目——一起画张平面示意图
借助温馨小贴士环节，引导学生在画校园平面示意图的时候，要从哪些方面入手，要重点标志哪些建筑和景物，等等
课堂练习
也许你还有很多想画的东西，那么，发挥你的想象完善你的平面示意图吧！
完成校园平面示意图
课堂小结
今天，我们认识了我们生活和学习的学校，希望大家更珍惜更爱护我们生活的家园。
板书