人教部编版（2024）九年级下册无言之美课文配套课件ppt

这是一份人教部编版（2024）九年级下册无言之美课文配套课件ppt，共30页。PPT课件主要包含了课时目标，知人论世，走近作者，探寻背景，基础梳理，初读感知，朗读课文，整体感知，初读思考，理清结构等内容，欢迎下载使用。
同学们，艺术家在创作时，往往会有意识地运用“无言”来获得更好的艺术效果。那么“无言”到底指什么？现在请同学们自由朗诵陶渊明的《饮酒（其五）》，并说说自己对“此中有真意，欲辨已忘言”的理解。作者为什么不说出这其中的“真意”？也许，我们今天学习的课文内容，能够解答这个疑问。
朱光潜(1897—1986)，现代美学家、翻译家，安徽桐城人。朱光潜是我国现代美学的开拓者和奠基者之一，也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人。他的主要作品有《文艺心理学》《谈美》《西方美学史》等。朱光潜以自己深湛的研究沟通了西方美学和中国传统美学，沟通了旧的唯心主义美学和马克思主义美学，沟通了“五四”以来中国现代美学和当代美学。他是中国美学史上一座横跨古今、沟通中外的“桥梁”，是我国现当代最负盛名并赢得崇高国际声誉的美学大师。
五四运动爆发后，朱光潜从《新青年》杂志上看到提倡白话文的主张，深受震撼，毅然放弃文言文，用白话文发表了不少文章，表达自己对治学和学术研究等的看法。《无言之美》是朱光潜1924年在春晖中学任教期间用白话文发表的美学处女作。
(1)缥缈( )(2)寂寥( )(3)谚语( )(4)宏壮( )(5)瞬息万变( )(6)信手拈来( )
(7)铢两悉称( )(8)心旷神怡( )(9)惟妙惟肖( )(10)栩栩如生( )(11)惨qī( )(12)闲情yì( )致
1.给加下划线的字注音，根据拼音写汉字。
2.解释下列词语的意思。(1)瞬息万变：________________________________________________________(2)栩栩如生：______________________________(3)铢两悉称：______________________________(4)惟妙惟肖：__________________________________(5)信手拈来：_____________________________________________________________(6)轻描淡写：__________________________________________________
形容极短的时间内变化快而多。形容极短的时间内变化快而多。
好像活的一样，形容生动、逼真。
形容两方面轻重相当或优劣相等。
形容描写或模仿得非常好，非常逼真。
随手拿来。多形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，就能写出来。
着力不多地描写或叙述；谈问题时把重要问题轻轻带过。
听读课文，思考：本文分为哪几个部分，分别讲了什么？
由孔子与弟子的对话，引出“无言”这一话题。
阐述“言”和“意”的关系，提出问题——文学能不能、要不要言尽其意，尽美尽善？
分析问题，以图画、文学作品、音乐、雕刻为例，具体论证各类艺术品的无言之美。
得出结论。归纳以上实例，得出鲜明论断。
1.速读课文，找出文中最能表达作者观点的句子。
说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。
2.跳读课文，思考作者举了哪些方面的实例归纳出自己的观点。
绘画的选择之美 文学的意蕴之美音乐的无声之美 雕刻的含蓄之美
导入话题：引用孔子的话引出“无言”话题
绘画的选择之美文学的意蕴之美音乐的无声之美雕塑的含蓄之美
得出结论：说出来的越少，美感就越大越深越真切
关注“空白”感受无言之美
提出问题：言能否尽意？言有无必要尽意？
1.作者是如何引出“无言”这一话题的？作者认为“无言”的意蕴应该从哪方面着手研究？
(1)作者首先从孔子与子贡的对话引出“无言”的话题。(2)作者认为要探究“无言”的意蕴应该从美术的观点去研究。
2.阅读表现言意关系的语段，用一句话概括“言”和“意”之间的关系。
“言”与“意”的关系即“言不尽意”。
3.作者对文学的定义是怎样的？
所谓文学，就是以言达意的一种美术。
4.作者在文中提到了一个尽美尽善的条件，作为以言达意的文学，能否满足这个条件？不能达到这个条件，文学还能达到美吗？
“文字语言固然不能完全传达情绪意旨”，因此难以满足“尽善尽美”的条件。但文学依然有“美”的境界，因为作者认为对于表达全部意旨，不仅是文学，“一切美术作品也都是这样，尽量表现，非唯不能，而且不必”，就算言语不能表现所有意旨也能达到美。
1.请结合全文，阐释“无言之美”的内涵。
(1)“无言”中包含着无限深远的情绪意旨。(2)“无言”是种含蓄艺术，简单的表述常比冗长的演绎更值得玩味。(3)“无言”留下了广阔的艺术空间，让欣赏者获得美的体验。
2.说说作者是如何论述“无言”之美的。
①作者首先从孔子与学生的对话中引出“无言”的话题，并点明要从艺术的角度关注无言之美。②接着论证言意关系，并用以言达意的文学为例，说明文学乃至一切艺术都是尽量以言表意，而不能全然用言表意，也无需全然用言表意，即说明有无言之美。③为了论述自己的观点，作者分别从绘画的选择之美，文学的意蕴之美，音乐的无声之美，雕刻的含蓄不露之美等来论证。
3.请你结合作者的观点任举一则论据，说说对“无言之美”的感受。
(示例)诗歌本是极其简短的几句话，但是其包含的意境却是极其宽广的。如“大漠孤烟直，长河落日圆”，虽然只有短短的十个字，但是读来却似看见大漠的一切宽阔宏伟之景，一切悲凉之意，给人以悲凉雄壮的美感。然而，要描写出这宽阔宏伟之景，悲凉之意，恐怕数万言都是难以说尽的，这不就意味着诗人将它们寓于无言之中了吗？这就是古典文学中深蕴的“无言之美”。
1.下列词语中没有错别字的一项是 A.逼真 怆然 丝豪 目不忍睹　　B.姑且 笼统 谚语 瞬息万变C.蛾眉 寂寥 附丽 心旷神贻 D.缥缈 沉默 琵琶 栩栩如声
A项“豪”应为“亳”；C项“贻”应为“怡”；D项“声”应为“生”。
2.下列句中加红成语使用错误的一项是 A.讲成绩夸大其词，讲问题轻描淡写，这是很不好的作风。B.他信手拈来的打油诗经常为家中的节日聚会增添不少欢乐气氛。C.这篇杂文对社会时弊的议论惟妙惟肖。D.在这个并非尽善尽美的世界上，勤奋会得到报偿，而游手好闲则要受到惩罚。
C项“惟妙惟肖”形容刻画或描摹得非常逼真。而句中的主语是“议论”，与“惟妙惟肖”搭配不当。
通过对本课的学习，我们初步了解了“无言之美”的内涵，同时也得到了一些启示：欣赏艺术作品时，不仅要注意有形有象的部分，还要关注其中的“空白”，懂得感受其中的“无言之美”。
1.推荐阅读:朱光潜的《文艺心理学》《谈美》。2.完成晚练。