语文九年级下册山水画的意境教课内容ppt课件

这是一份语文九年级下册山水画的意境教课内容ppt课件，共18页。PPT课件主要包含了课时目标，研读课文，山水画，摄影作品，深入探究，拓展延伸，当堂检测等内容，欢迎下载使用。

1.结合第一部分内容说说，在摄影技术如此发达的今天，山水画是否会被山水摄影取代？
　山水画不是地理、自然环境的说明和图解，其更重要的是表现人对自然的思想感情。可见，山水画具有其精神实质，这也就意味着它永远不会为山水摄影所取代。
2.作者要说的是山水画的意境，为什么大篇幅地分析诗歌的意境？这样写有什么好处？
诗歌中的意境与山水画的意境是相通的，并无二致。因此，作者在这里以人们耳熟能详的诗歌为例，也就能更好地诠释山水画的意境，增强了文章的说服力。
3.作者认为怎样才能获得意境？
深刻认识对象强烈真挚的思想感情
认识深度：身临其境，长期观察
注重长期观察的结果，意境的独创性
4.什么是“意匠”？“意境”与“意匠”是什么关系？
答案　(1)意匠即表现手法、表现手段的设计，简单地说，就是加工手段。(2)意境和意匠是山水画创作的两个关键问题。没意境，画画时力量无处可使；没意匠，意境也就落了空，二者不可偏废。
1.再读课文，说说作者运用了哪些论证方法来证明观点，结合具体内容进行分析。
(1)举例论证：①举荆浩的事例，论证了中国画更注重表现客观对象的精神实质，而这需要长期的观察。②举中国画家观察松树没有特定的时间的事例，论证了“中国画不强调‘光’”。③举齐白石画虾的例子，说明意境的产生有赖于思想感情。(2)引用论证：①画家荆浩画松“凡数万本，始得其真”，论证了只有长期观察，把握事物的精神实质，才能创造意境的观点。②杜甫说“意匠惨淡经营中”，又说“语不惊人死不休”。引用杜甫的两句话，论述了意匠在诗歌、绘画中的重要作用，使文章更具说服力。
2.是否只要把握了“意境”便能创作出好的山水画作品来？请结合最后两段说说。
作者认为除了意境之外，还需要有意匠。意匠即表现方法、表现手段的设计，简单地说，就是加工手段。有了意境，没有意匠，意境也就落了空。
3.作者谈山水画的意境，为什么却引用了大量的诗词？谈谈你的理解。
(1)文中多次引用诗词，强调画和诗是相通的，都要创设意境。(2)以广大读者熟悉的诗词的意境来论述其不太熟悉的山水画的意境，便于读者理解，增强了文章的说服力。(3)同时还增添了文章的文学气息，使行文更加典雅。
课文中以五代画家荆浩和“一位作者”两个例子作对比，论证了长期观察的重要性。一正一反，对比鲜明。你能以“要善于听取别人的建议”为话题，运用对比论证的方法写一个精彩片段吗？
(示例)商纣王自高自大，一意孤行，最终落得葬身火海的下场；唐太宗虚心纳谏，开创了“贞观之治”；楚怀王闭目塞听，置屈原的建议于不顾，最后客死他乡；齐威王善于纳谏，门庭若市，赢得诸侯朝拜。同是帝王，为何结局如此不同？关键就在于商纣王和楚怀王狂妄自大、固执己见，不能听取别人的正确意见。“前事不忘，后事之师”，我们无论做什么事都不能盲目自信，要择善而从之，虚心听取他人的意见，这样才能有所成就。
下面对课文内容理解有误的一项是 A.意境是景与情的结合，是山水画的灵魂。B.要深刻认识观察对象，要有强烈、真挚的思想情感，才能获得意境。C.画画光有意境还不够，还要有意匠。D.中国画不强调“光”，这是不科学的，因为画家要进行长期的观察，时间会影响观察对象的精神实质的表现。
D项中国画不强调“光”，这是科学的，因为中国画重在表现观察对象的精神实质，对“光”的要求并不高。
本文探讨了山水画的意境，层层深入地阐述了什么是意境，怎样获得意境，最后指出意境和意匠是山水画的关键。让我们明白如何欣赏山水画，从而进一步加深了对艺术作品的领悟力。
1.推荐阅读:李可染《谈学山水画》《谈中国画的改造》。2.完成晚练。