小学音乐湘艺版（2024）一年级上册（2024）第二课 童谣诵读打花巴掌教学设计

这是一份小学音乐湘艺版（2024）一年级上册（2024）第二课 童谣诵读打花巴掌教学设计，共7页。

课时
1课时（40分钟）
教材分析
《打花巴掌》是湘艺版音乐教材中一首富有地方特色的儿童歌曲，旋律简单易记，节奏感强，适合一年级学生的音乐学习。歌曲通过生动的歌词和富有趣味的动作，能够有效激发学生的学习兴趣，培养他们的音乐感知能力和节奏感。同时，歌曲的内容蕴含了丰富的文化元素，有助于学生在音乐学习中了解和体验地方文化。
学情分析
一年级学生正处于语言和音乐感知能力发展的关键阶段，他们对新事物充满好奇，乐于模仿和探索。大多数学生在音乐方面的基础较为薄弱，但对节奏和旋律的感知能力逐渐增强。通过简单的歌曲和游戏，他们能够在轻松愉快的氛围中学习音乐，培养对音乐的兴趣和热爱。
教学目标
审美感知
学生能够通过聆听和演唱《打花巴掌》，感受到音乐的美妙与乐趣。
艺术表现
学生能够通过身体动作和表情，生动地表现歌曲的情感和节奏。
创意实践
学生能够在学习过程中，尝试创作与《打花巴掌》相关的简单动作或变奏，发挥他们的想象力。
文化理解
学生能够理解《打花巴掌》所蕴含的地方文化元素，增强对传统文化的认同感。
教学过程：
环节一: 导入新课（5分钟）
教学环节：
教师活动：
教师微笑着走进教室，亲切地问候学生，营造轻松愉快的氛围。接着，教师提问：“同学们，今天我们要学习一首有趣的歌曲，叫《打花巴掌》。你们听过这首歌吗？”教师可以根据学生的反应，适当引导他们分享对这首歌的了解或感受。然后，教师播放《打花巴掌》的音乐片段，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
学生活动：
学生积极参与，回答教师的问题，分享他们对歌曲的印象或相关经历。听到音乐时，学生们可以闭上眼睛，感受旋律，或轻轻跟着节奏打拍子，表现出他们的兴奋和期待。
设计意图：
通过轻松的导入环节，教师能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。让学生在愉快的氛围中开始新课，有助于他们更好地投入到后续的学习中。
环节二: 讲授新课（25分钟）
教学环节：
感知（10分钟）
教师活动：
教师再次播放《打花巴掌》的音乐，鼓励学生仔细聆听。教师可以引导学生关注歌曲的旋律、节奏和情感，问道：“你们觉得这首歌听起来怎么样？它给你们带来了什么样的感觉？”教师可以适时补充一些音乐术语，如“旋律”、“节奏”等，帮助学生建立音乐的基本概念。
学生活动：
学生认真聆听音乐，积极表达自己的感受。有的学生可能会用手拍打桌面，跟随节奏，或者用简单的语言描述他们的感受，如“这首歌很快乐”或“我想跳舞”。
设计意图：
通过感知环节，学生能够在音乐的氛围中培养对旋律和节奏的敏感性，增强他们的音乐感知能力。同时，鼓励学生表达自己的感受，有助于培养他们的自信心和表达能力。
探究（10分钟）
教师活动：
教师引导学生进行更深入的探究，提出问题：“这首歌的歌词表达了什么？你们能理解其中的意思吗？”教师可以逐句分析歌词，帮助学生理解歌词的内容和情感。教师还可以引导学生思考歌曲的背景和文化意义，问道：“你们知道《打花巴掌》在我们当地的文化中有什么特别的含义吗？”
学生活动：
学生积极参与讨论，尝试理解歌词的含义。有的学生可能会提出自己的见解，分享他们对歌词的理解和感受。小组讨论时，学生们可以互相交流，激发思维碰撞。
设计意图：
通过探究环节，学生不仅能够理解歌曲的内容，还能在讨论中培养批判性思维和合作能力。教师的引导问题能够激发学生的好奇心，促使他们深入思考。
示范（5分钟）
教师活动：
教师示范《打花巴掌》的演唱和配合的动作，强调动作与音乐节奏的协调性。教师可以分段示范，逐步引导学生模仿，并在示范过程中加入一些生动的表情和肢体语言，增强表现力。
学生活动：
学生认真观察教师的示范，尝试模仿教师的动作和表情。教师可以鼓励学生在模仿时加入自己的创意，问道：“你们觉得可以用什么样的动作来表现这首歌的情感呢？”
设计意图：
示范环节能够帮助学生直观地理解如何将音乐与动作结合起来，增强他们的表现能力。通过模仿和创意的结合，学生能够在实践中提升自信心和创造力。
环节三: 巩固延伸（10分钟）
教学环节：
教师活动：
教师组织学生进行分组练习，鼓励每组学生在演唱《打花巴掌》的同时，尝试加入自己的动作和创意。教师巡视各组，给予指导和鼓励，适时提问：“你们的动作有什么特别之处？为什么选择这样的表现方式？”教师还可以引导学生思考如何将歌曲与其他艺术形式结合，如舞蹈或戏剧。
学生活动：
学生在小组中合作，讨论并设计出与《打花巴掌》相配合的动作。每组可以选择一个代表进行展示，其他同学给予反馈和建议。学生们在展示中表现出积极性，互相鼓励，享受合作的乐趣。
设计意图：
巩固延伸环节通过小组合作的方式，增强学生的团队意识和合作能力。让学生在实践中巩固所学知识，同时激发他们的创造力和表现欲。
小结拓展
小结：
在课程结束时，教师可以引导学生回顾今天的学习内容，问道：“今天我们学到了什么？你们最喜欢哪个环节？”鼓励学生分享自己的感受和收获。教师可以总结：“通过学习《打花巴掌》，我们不仅感受到了音乐的魅力，还体验了动作与音乐的结合。希望大家在以后的学习中，继续探索更多有趣的音乐！”
板书设计
板书内容：
课程名称： 打花巴掌
学习目标：
审美感知
艺术表现
创意实践
文化理解
教学重点： 掌握旋律和节奏
教学难点： 动作与节奏的协调
歌曲内容： （简要歌词或主题）
文化背景： （相关文化元素）
教学反思
在本次《打花巴掌》的教学过程中，我深刻体会到音乐教育不仅仅是传授知识，更是激发学生情感和创造力的重要途径。通过导入环节，我成功地吸引了学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中开始学习。学生们在聆听音乐时表现出的专注和兴奋，令我感到欣慰。在感知和探究环节中，学生们积极参与讨论，分享自己的理解和感受，展现了他们对音乐的热爱和好奇心。通过示范和小组合作，学生们不仅掌握了歌曲的旋律和节奏，还在实践中增强了自信心和表现力。
在巩固延伸环节中，学生们的创意表现让我感到惊喜。他们在小组中合作设计动作，展现出丰富的想象力和团队精神。通过观察和指导，我发现有些学生在协调动作与节奏方面仍然存在困难。未来的教学中，我将更加注重个别辅导，帮助他们克服这些难点。同时，我也意识到在引导学生理解歌词和文化背景时，可以加入更多生动的例子和故事，以增强他们的文化认同感。
总的来说，这节课让我看到了学生们在音乐学习中的成长与变化。通过不断探索和实践，学生们不仅提升了音乐素养，还培养了对传统文化的理解与热爱。未来，我将继续优化教学设计，注重学生的个体差异，努力为他们创造更丰富的音乐学习体验。