湘艺版（2024）一年级上册（2024）第十课 听赏、创意模拟公鸡、母鸡教学设计

这是一份湘艺版（2024）一年级上册（2024）第十课 听赏、创意模拟公鸡、母鸡教学设计，共8页。

课时
1课时（40分钟）
教材分析
《公鸡、母鸡》是湘艺版一年级上册音乐教材中的一首生动有趣的歌曲，旨在通过简单的旋律和富有童趣的歌词，帮助学生感受动物的声音和生活场景。歌曲不仅具有较强的节奏感，还能激发学生的想象力和创造力，适合低年级学生的音乐学习特点。
学情分析
一年级的学生正处于语言和音乐感知能力发展的关键阶段，他们对新事物充满好奇，乐于模仿和参与。学生们的注意力集中时间较短，但对音乐和节奏的敏感度较高，能够通过简单的动作和表演来理解和表达音乐内容。
教学目标
审美感知
学生能够通过聆听和演唱《公鸡、母鸡》，感受到音乐的美妙与乐趣。
艺术表现
学生能够用简单的动作和表情来表现歌曲中的情景，增强对音乐的理解和表现力。
创意实践
学生能够在小组活动中，尝试创作与《公鸡、母鸡》相关的简单歌词或动作，培养他们的创造力和合作精神。
文化理解
学生能够了解公鸡和母鸡在日常生活中的重要性，增强对农村生活的认识和理解。
教学重点和难点
教学重点
学生能够准确地演唱《公鸡、母鸡》，并通过动作表现歌曲的内容。
教学难点
学生在创意实践环节中，能够独立或合作创作出与歌曲相关的内容，体现他们的想象力和创造力。
教具准备
音响设备（播放歌曲）
幼儿乐器（如小铃铛、沙锤等）
动物图片（公鸡、母鸡）
白板和记号笔（用于记录学生创作的歌词或动作）
教学过程：
环节一: 导入新课（5分钟）
教学环节：
教师活动：
教师微笑着走进教室，亲切地问候学生，营造轻松愉快的氛围。接着，教师提问：“同学们，今天我们要学习一首关于动物的歌曲，你们知道有哪些动物吗？”引导学生积极回答。随后，教师展示公鸡和母鸡的图片，问道：“你们见过公鸡和母鸡吗？它们会发出什么声音？”通过这些问题，教师激发学生的好奇心和参与感。
学生活动：
学生积极举手回答问题，分享自己见过公鸡和母鸡的经历，模仿它们的叫声。学生们的热情参与为接下来的学习奠定了良好的基础。
设计意图：
通过提问和互动，教师不仅引导学生进入学习状态，还激发了他们对歌曲内容的兴趣。这样的导入方式能够有效地调动学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中开始新课。
环节二: 讲授新课（25分钟）
教学环节：
感知（10分钟）
教师活动：
教师播放《公鸡、母鸡》的音乐，鼓励学生认真聆听。播放后，教师提问：“你们听到了什么？这首歌给你们带来了怎样的感觉？”教师引导学生分享他们的感受，并适时补充歌曲的背景知识，比如公鸡和母鸡在农村生活中的角色。
学生活动：
学生认真聆听歌曲，积极表达自己的感受，有的学生说：“这首歌听起来很快乐！”有的学生模仿公鸡的叫声，气氛活跃。
设计意图：
通过感知环节，教师帮助学生建立对歌曲的初步印象，培养他们的音乐欣赏能力和表达能力。让学生在分享中感受到音乐的魅力，增强他们的参与感。
探究（10分钟）
教师活动：
教师引导学生进行更深入的探究，提出问题：“你们觉得公鸡和母鸡在生活中有什么不同？它们的叫声有什么特点？”教师鼓励学生观察和思考，帮助他们理解歌曲中所表达的情感和意象。
学生活动：
学生分组讨论，分享他们对公鸡和母鸡的观察和理解。有的学生说：“公鸡的叫声很响亮，像是在叫大家起床！”有的学生补充：“母鸡会下蛋，它们的叫声比较温柔。”
设计意图：
通过探究环节，教师引导学生进行思考和讨论，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。这样的互动不仅加深了学生对歌曲内容的理解，也增强了他们的团队合作意识。
示范（5分钟）
教师活动：
教师示范歌曲的演唱和动作，强调歌曲中的节奏和情感表达。教师可以用生动的语言描述动作的细节，比如：“当我们唱到公鸡叫的时候，可以用手指向天空，表现出它的骄傲。”
学生活动：
学生认真观察教师的示范，尝试模仿教师的动作和表情，感受歌曲的节奏和情感。
设计意图：
通过示范，教师为学生提供了具体的学习范例，帮助他们更好地理解歌曲的表现形式。这样的示范能够激发学生的模仿欲望，使他们在实践中掌握歌曲的演唱技巧。
环节三: 巩固延伸（10分钟）
教学环节：
教师活动：
教师组织学生进行小组活动，鼓励他们在小组内创作与《公鸡、母鸡》相关的简单歌词或动作。教师可以提供启发性问题：“如果你是公鸡，你会怎么叫？你想给母鸡唱什么歌？”教师巡视各组，给予指导和鼓励。
学生活动：
学生在小组内讨论，积极创作。有的学生为公鸡编写了新的歌词，有的学生设计了与歌曲相关的动作。每个小组都充满了欢声笑语，气氛热烈。
设计意图：
通过巩固延伸环节，教师鼓励学生进行创造性思维，培养他们的合作精神和表达能力。这样的实践活动不仅巩固了学生对歌曲的理解，还激发了他们的创造力和想象力。
小结拓展
小结：
在本节课中，学生通过聆听、讨论、模仿和创作，全面体验了《公鸡、母鸡》这首歌曲的魅力。教师总结道：“今天我们不仅学会了这首歌，还了解了公鸡和母鸡的生活，感受到了音乐带来的快乐。希望大家在日常生活中也能多观察身边的动物，发现更多有趣的事情！”
板书设计
板书内容：
课程名称：《公鸡、母鸡》
导入新课
动物的声音
公鸡与母鸡的特点
讲授新课
感知
聆听歌曲
分享感受
探究
公鸡与母鸡的不同
叫声特点
示范
歌曲演唱与动作
巩固延伸
小组创作
分享与展示
小结
音乐的快乐与观察
教学反思
在本节课的教学过程中，我深刻体会到音乐教育不仅仅是传授知识，更是激发学生情感和创造力的重要途径。通过《公鸡、母鸡》这首歌曲的学习，学生们在轻松愉快的氛围中积极参与，展现了他们的想象力和表现力。导入环节的互动提问有效地调动了学生的兴趣，使他们在讨论中自然过渡到歌曲的学习。感知和探究环节中，学生们通过聆听和讨论，深入理解了歌曲的内容和情感，展现了良好的音乐欣赏能力。
在示范环节中，我注意到学生们对教师的模仿非常积极，许多孩子在模仿公鸡和母鸡的动作时表现得非常投入，这让我感受到他们对音乐的热爱和对学习的渴望。巩固延伸环节的小组创作活动更是让学生们展现了他们的创造力，许多小组的作品都充满了童趣和想象力，学生们在合作中不仅增强了团队意识，也提升了表达能力。
然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在小组活动中，部分学生在创作时显得有些犹豫，可能是因为缺乏足够的引导和鼓励。今后，我会更加注重在实践活动中给予学生更多的启发性问题，帮助他们更好地展开思维。同时，我也意识到在课堂总结时，可以更多地引导学生分享他们的感受和收获，让他们在反思中巩固学习成果。
总的来说，这节课让我感受到音乐教学的魅力和学生们的无限潜能。未来，我将继续探索更有效的教学方法，努力为学生创造更加丰富多彩的音乐学习体验。