小学英语人教版PEP（2024）六年级上册Unit 5 What does he do? Part B获奖教案

这是一份小学英语人教版PEP（2024）六年级上册Unit 5 What does he do? Part B获奖教案，共6页。

教学过程：
课时
Unit5 What des he d?B read and write
语篇内容
My dream jb
类型
读写课
语篇分析
What: 本课时是一篇阅读课，语篇主要围绕着My dream jb而展开。语篇通过了解Hu Bin，Sarah和Rbin三个人的爱好、能力、梦想职业和工作地点方面给出相关的职业建议，如Hu Bin喜欢运动，擅长足球、乒乓球和篮球，他想在体育馆里工作，那么就可以建议他成为一个教练、体育记者或是体育老师。学生了解到自己的能力、兴趣爱好和未来能胜任的工作，获得家长允许参加职业体验营，完成深浅填写。
Why: 通过学习本课的内容，学生能够训练自己的信息获取和概括能力，并结合所学语言完成句子的表达和填空，学生通过语篇学习，结合个人阅读收获与感悟，明白职业梦想与个人兴趣、能力与态度之间的关系，树立正确的职业观。
Hw: 通过师生自由对话中回顾已学有关职业的单词，并尝试运用句型“I want t be ”表达自己未来想成为的人，并适当阐述理由，学生通过阅读图片和文段，理解语篇大意，完成表格信息，学生在听音跟读以及小组合作朗读中感受句子停顿的朗读技巧，然后再结合自身经验和语言提示完成“Real Wrld Camp”的申请表，锻炼语言的综合表达能力。
教学目标
教学重点、难点
尽可能说出已学的职业单词，激活背景知识和储备词汇，语用句型I want t be a/an... Because ...表达自己想要成为的职业， 能通过阅读问题训练在语篇中捕捉不同类型信息的能力，完成表格信息，理解词组ges running, tip, sprts reprter, using, type quickly, secretary, like的语音和语义；（学习理解）
按照正确的语音语调及意群朗读文本，了解英语中停顿的朗读技巧，能根据他人的兴趣、能力和梦想职业等方面给他人提出职业建议，锻炼口语表达能力，明白职业梦想与个人兴趣、能力与态度之间的关系，树立正确的职业观；（应用实践）
完成有关职业体验营的申请卡，写一写自己想要成为的职业和理由，培养学生的语言写作能力，鼓励学生大胆尝试，追求自己的梦想。（迁移创新）
教学重点：学生能够语篇中的表格信息填空，读准语篇中的个别词汇，如：secretary, type等，能结合语言If yu can...提示给他人职业建议，完成拓展部分的写作训练。
教学难点：结合他人的兴趣能力等方面为他人提供职业建议，完成拓展部分的写作训练。
资源选取及运用
教材、PPT及图片
教学目标
学习活动
效果评价
1.学习理解
尽可能说出已学的职业单词，激活背景知识和储备词汇，语用句型I want t be a/an... Because ...表达自己想要成为的职业， 能通过阅读问题训练在语篇中捕捉不同类型信息的能力，完成表格信息，理解词组ges running, tip, sprts reprter, using, type quickly, secretary, like的语音和语义

1.Let’s chant
2.Lk and guess
3.List jbs
4.Lead in
5.Lk and guess
5.Read and circle
6.Think and guess
7.Read and fill
8.What des he like?
9.Read and find
10.What des he want t be?
11.Where is he ging t wrk?
12.Think and guess
13.同样方法完成Sarah and Rbin.
教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。
教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈
教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励
设计意图：
本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标
学习活动
效果评价
2.应用实践：
按照正确的语音语调及意群朗读文本，了解英语中停顿的朗读技巧，能根据他人的兴趣、能力和梦想职业等方面给他人提出职业建议.
1.Chse.
2.Try t say
3.Listen and fllw
4.Tips fr prnunciatin
教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。
教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。
设计意图：
本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。
教学目标
学习活动
效果评价
3.迁移创新：
完成有关职业体验营的申请卡，写一写自己想要成为的职业和理由，培养学生的语言写作能力.
1.Let’s retell
2.Try t say
3.Speak yur dream
4.Mre abut yur dream
5.Fill the frm
教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励
设计意图：
本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
阶梯式作业设计：