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    五年级上册道德与法治说课稿-主动拒绝烟酒与毒品 部编版

    五年级上册道德与法治说课稿-主动拒绝烟酒与毒品 部编版第1页
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    统编版(2024)五年级上册3 主动拒绝烟酒与毒品教案

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    这是一份统编版(2024)五年级上册3 主动拒绝烟酒与毒品教案,共3页。教案主要包含了教材分析,学情分析,教学目标与重难点,教法与学法,教学过程,板书设计等内容,欢迎下载使用。
    我说课的题目是小学道德与法治五年级上册《主动拒绝烟酒与毒品》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。
    一、教材分析
    《主动拒绝烟酒与毒品》是统编教材小学《道德与法治》五年级上册第一单元第3课,共有三个话题,本节课学习的是第三个话题《拒绝危害有方法》,主要是引导学生提高防范意识,远离危险之地,学会拒绝和求助,旨在引导学生远离烟酒,拒绝毒品,防止受到伤害。
    二、学情分析
    五年级的学生,随着社会生活范围的不断扩展,他们接触到的人会越来越多,社交面越来越大,烟酒、毒品离他们越来越近,而他们大都对烟酒的危害和毒品的危险认识不足,对新鲜事物充满好奇,凡事都想试一试。因此,要通过有效的教学,帮助引导学生远离烟酒,拒绝毒品。
    三、教学目标与重难点
    基于教材、学情的分析,以及对小学道德与法治课程的理解,我确定了本节课的教学目标与重难点。教学目标我确定了三个。
    1.远离烟酒,拒绝毒品,提高防范意识。
    2.远离可能对我们产生危害的地方。
    3.学会拒绝和求助,防止受到伤害。
    教学重点是:引导学生掌握拒绝烟酒、毒品的方法,防止受到伤害。
    难点是:引导学生理解为什么要远离网吧、歌厅等场所。
    四、教法与学法
    为了实现本课的教学目标,突出重点、突破难点,我将以活动为教学的主要组织与实施形式,引导学生在活动中感受、体验、领悟,在活动中提出问题、解决问题,落实行为实践;在学法上,主要采用小组合作、自主探究的方法。
    五、教学过程
    本节课我设计了导入新课、学习新知、课堂小结、布置作业四个教学环节。
    环节一:创设情境,导入新课
    教师用课件出示烟酒及毒品危害的图文资料,学生在上一节课学习的基础上,说说自己有什么感受?教师引导到有关拒绝烟酒和毒品的话题,由此导入新课,板书课题:主动拒绝烟酒与毒品。
    设计意图:能够激发学生的学习兴趣,引出本节课要学习的内容,为接下来的学习作好铺垫。
    环节二:合作探究,学习新课这一环节我安排了三个活动。
    活动一:提高防范意识
    在导入环节的基础上,教师用课件出示三个生活情境: 1.放学路上,同学递给你一支烟,说:“抽一支吧,反正老师也看不见。”2.同学过生日,提议喝点酒庆祝,还说低度酒喝了也不会醉。3.坐火车时,对面的人递给你一瓶饮料。学生先在小组内讨论交流,遇到这些情境应该怎样应对?再全班汇报交流,教师相机引导,板书:有防范意识。
    设计意图:引导学生远离烟酒,拒绝毒品,要提高防范意识。
    活动二:远离危险之地
    教师用课件出示:酒吧、网吧、歌厅营业时的图文资料,结合课前学生对不适宜未成年人出入场所的调查、访谈,学生先在小组内交流:在我们身边有哪些场所设置“未成年人禁入”的标志,为什么不允许进入?再全班交流,教师相机引导,板书:远离危险之地。
    然后,学生阅读教材第24页《中华人民共和国未成年人保护法》第三十六条的规定,教师引导学生说说这些法律规定对我们有什么作用?
    设计意图:引导学生远离可能对我们产生危害的地方,坚决不去不适宜未成年人出入的场所。
    活动三:学会拒绝和求助
    学生阅读教材第25页活动园中《学会说“不”》,了解拒绝诱惑,远离危险的三个步骤。然后,教师用课件再次出示活动一中的三个生活情境,引导学生用这三个步骤对情境中的人说“不”,并知道如果对事情的危险性判断不清,及时寻求家长或老师的帮助,板书:学会拒绝和求助。
    设计意图:引导学生在烟酒、毒品诱惑的情况下,学会说“不”;如果对事情的危险性判断不清,学会及时寻求家长或老师的帮助。
    环节三:课堂小结,内化提升
    生活中,要远离烟酒,拒绝毒品。
    设计意图:梳理总结,体验收获与成功的喜悦,内化提升学生的认识与情感。
    环节四:布置作业,课外延伸
    将学到的与人沟通的方法应用到生活中。
    设计意图:将课堂所学延伸到学生的日常生活中,有利于落实行为实践。
    六、板书设计
    为了突出重点,让学生整体上感知本节课的主要内容,我将以思维导图的形式设计板书:在黑板中上方的中间位置是课题《主动拒绝烟酒与毒品》,下面是:有防范意识,远离危险之地,学会拒绝和求助。
    我的说课完毕,谢谢各位评委老师!

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