第一单元《 Unit 1 Good helpers》 Lesson 1大单元教案-2022-2023学年五年级英语下册（重大版）

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这是一份第一单元《 Unit 1 Good helpers》 Lesson 1大单元教案-2022-2023学年五年级英语下册（重大版），共10页。
单元目标：Unit 1 Good helpers教学目标：体现知识与技能、过程与方法、感情态度与价值观熟练掌握单词及短语：clean the room, wash the socks, make the bed, do the dishes, parents, somtimes...... 掌握句型：“What do you do at home ?” “I often......”“Do you help your parents at home ?” “Yes,I do.(No,I don’t)Sometimes......”学习有逻辑地与他人交谈。能够根据实际情况帮助自己的父母完成家务劳动。掌握本单元单词，学唱歌谣，并能演唱本单元英语歌曲。学习和掌握字母组合ar, ass,ast在单词中的发音规则。文化介绍：简单了解枫糖节。Unit 1 Good helpers Lesson 1（1）学习目标：能听说认读lesson 1 的四个核心短语 “clean the room”, “wash the socks”, “make the bed”, “do the dishes” 以及单词 “parents”, “somtimes......” 初步掌握句型“What do you do at home ?” “I often......”“Do you help your parents at home ?” “Yes,I do.(No,I don’t)Sometimes......”能朗读 Part 3 “Let’s practice”并理解意思导学重难点：能听说认读lesson 1 的四个核心短语 “clean the room”, “wash the socks”, “make the bed”, “do the dishes” 以及单词 “parents”, “somtimes......” 初步掌握句型“What do you do at home ?” “I often......”“Do you help your parents at home ?” “Yes,I do.(No,I don’t)Sometimes......”单词“parents”的读音教学准备PPT, 点读机。导学过程：一． Warm-up1.（课前或课后的课间）观看绘本故事及歌曲“You raise me up”的MV。2. Greeting: What day is it today?二．新课引入1. T:How about your winter holiday ?(询问寒假情况) Ss:....... T: What do you do at home ?(PPT呈现句型及意思，并于上学期学的句型“what do you do on Monday.”进行比较) T:(在学生回答要做的各种家务后)，WOW. You can do many things at home, so you are good helpers (PPT课题，简略讲解)。2.T：What does Rex do at home?（PPT）三．新授单词、句型学习1. “What do you do at home ?” “I often......”学习1）自读书上的第一页Max和Rex的对话部分并找寻答案（试着用英文回答）2.PPT展示句子“What do you do at home ?” “I often wash the socks.”讲解并跟读。3.核心短语和单词“parents”, “sometimes......”的学习1）自读短语并勾画疑问2）带着疑问整体听读。3）带着疑问跟读4）结合句型学习（PPT）(讲解——跟读——复读——小组展示读) Parents: Do you help your parents at home? Sometimes: Sometimes I wash my shoes. Clean the room: What do you do at home? Sometimes I clean the room. Wash the socks: Do you help your parents at home? Yes, I do. Sometimes I wash my socks. Make the bed: What do you do at home? I often make the bed. Do the dishes: Do you help your parents at home? Yes, I do. Sometimes I do the dishes.四．Part 3 “Let’s practice”1.听（两幅图分别听）听——举手说大意——指听浏览2.自学试读，勾画难点3.小组长组织互学第一次攻克难点。（记录员记录难点）4.各组展示难点，集体答疑5.总结跟读，分角色读五．书写练习（课堂作业本）六．复习总结跟读核心短语、核心句子、PART3七．Homeworke1.熟读读核心短语、核心句子、PART32.核心短语、PART3抄写3.U1L1part5 (勾出正确选项、写出题干意思、80分以上的孩子写出另外一幅图的句子)板书设计课堂问题生成 Lesson 1（2）学习目标：1、能听说认读lesson 1 的四个核心短语 “clean the room”, “wash the socks”, “make the bed”, “do the dishes” 以及单词 “parents”, “sometimes......” 2、初步掌握句型“What do you do at home ?” “I often......”“Do you help your parents at home?” “Yes, I do.(No, I don’t)Sometimes......”3、能朗读 Part 3 “Let’s practice”并理解意思导学重难点：能听说认读lesson 1 的四个核心短语 “clean the room”, “wash the socks”, “make the bed”, “do the dishes” 以及单词 “parents”, “sometimes......” 初步掌握句型“What do you do at home ?” “I often......”“Do you help your parents at home?” “Yes, I do.(No, I don’t)Sometimes......”单词“parents”的读音教学准备PPT, 点读机。导学过程：一、 Warm-up1.（课前或课后的课间）观看绘本故事及歌曲“You raise me up”的MV。2. Greeting: What do you do at home?3.课前三分钟二．复习1.跟读上一课时PPT2.跟读PART3三．Part 4 “Let’s have a competition ”1.小组讨论2.以大组为单位轮读抢答T: Let’s have a competition. How many times can you use wash(clean)。用wash 和 clean轮流组词接龙比赛、老师板书，评比算分四．Part 1 “Look, listen and say”1.听（两幅图分别听）听——举手说大意——指听浏览2.自学试读，勾画难点3.小组长组织互学第一次攻克难点。（记录员记录难点）4.各组展示难点，集体答疑5.总结跟读，分角色读五．Part 5 “Read and tick”1.简略评奖2.每大组派代表写剩下的图的句子，评讲。3.更正、跟读、朗读。（提示孩子，此种类型的题也可成为晨读素材）六．书写练习（课堂作业本）1.分层次：dish（80以下）；Dad often washes the vegetables.（80以上）. 2.组长修改，老师抽查（记录）七．复习总结跟读核心短语、核心句子、PART1,PART5八．Homework1.熟读Lesson1 各部分 2.准备核心句子听写。板书设计课堂问题生成单元整体设计规划单元主题：good helpers单元教学内容本单元的设计是重大版小学英语教材五年级下册 Uni1 good helpers的内容。整个单元以家务劳动为主线，贯穿家务劳动单词和表达。本单元主要教学任务是学习描述家务活动，以及在相应情景中进行相关问答。整体设计思路本教材以话题-功能-结构-运用性语言学习这一总体编写思路，体现了以话题为纲，以交际功能为主线兼顾语言结构，逐步引导学生完成有意义的语言活动。本单元通过培养学生的听说能力，从而达到综合应用语言的目的。本课的教学对象是五年级的学生，通过2年的英语学习，他们具备了一定的英语基础和英语学习能力，能在课堂上通过小组探究学习掌握新知规律，特别是本单元涉及的时态语法知识，在教师的引导下能总结新知，通过口语交际来巩固所学知识。单元目标1、能听、说、读、写重点单词及词组。2、能正确朗读课文，并模仿课文录音的语音语调。3、能熟练掌握并在情景中运用句型。4、学习在于他人交谈中描述家务活动。5、能完成本单元的各项练习题。6、学习和掌握字母组合“ar”“ass”“ast”在单词中的发音规则。7、文化渗透：简单了解枫糖节。单元评价评价内容:1.学生的课堂话语：包括语量，话语真实水平，话语连贯流畅程度，话语的随机建构水平。2.学生的课堂行动：行动的目的性、互动性、主动性，及行动的实际效能。3.学生认知水平：对教学信息的领悟程度，学生对教学资源的感受深度，学生接受新语言学习项目的敏锐程度。4.学生课程临场机智：灵活性、创造性，以及对学习情境的适应性。评价方法:1.在课堂中，通过教师评价、学生自评、学生互评相结合的方法，使用小星星对学生学习行为做出评价。2.将学生的作业、单词听写、课文朗读和课堂表现纳入到平时成绩考核中，由组长做好相应记录。单元结构化活动设计（单元课时分配）本单元课本授课内容为五个课时，前四个课时是对话课，最后一个课时是以思维为主的复习课。单元的主要内容围绕着“good helpers” 展开。