初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）第三单元9 从百草园到三味书屋/鲁迅精练

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【随堂字词】
▶字音字形
1.根据拼音写汉字,给加点字注音。
菜qí() 收liǎn()
mì()食 hǎn()至
dǐng()沸 和ǎi()
确凿() 倜傥()
书塾() 淋漓()
折()断/折()本/折()腾
攒()成/积攒()
拗()断/拗()口/执拗()
▶字义词义
2.解释下列词语的意思。
确凿:
轻捷:
人迹罕至:
人声鼎沸:
倜傥:
觅食:
渊博:
拥肿:
【随堂常识】
3.鲁迅(1881—1936),原名 ,字豫才,浙江绍兴人, 、思想家、革命家。1918年5月,他第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《 》。他的代表作有小说集《 》《 》《故事新编》,散文集《 》,散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。
《朝花夕拾》创作于1926年,是鲁迅写的唯一一部 的散文集,原名《 》,“朝”表示早年时候,“夕”表示晚年时期,“朝花夕拾”即早上的花晚上来捡,这里指 。
【课文回顾】
阅读下面的课文选段,回答问题。
不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有拥肿的根。有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。
4.作者用了“不必说……也不必说……单是……”这一句式,其用意是什么?
5.下列两个句子中加点的词能否改为括号里的词?为什么?
(1)肥胖的黄蜂伏(停)在菜花上。
(2)轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜(飞)向云霄里去了。
6.在众多植物中,作者偏偏着重写何首乌,其原因有两点,请加以概括。
【中考预备】
景物描写的方法
【设问形式】
【思路点拨】
①多感官结合描写:抓住景物的色、形、声、味等特征进行描写。②动静结合:静态描写与动态描写相结合,或以动衬静、以静衬动。③寓情于景:将感情融入景物之中。④修辞手法:运用多种修辞手法描写景物。⑤描写角度与描写顺序:描写角度可由远及近、由上至下等;描写顺序有空间顺序、移步换景和定点观察。⑥虚实结合:将现实的客观景物与作者联想或想象的景象相结合。
【答题格式】
运用了……写景方法,生动地写出了……特点,表达了……情感。
【靶向练习】
阅读下面的文章,回答问题。
童 年 钟 声
厉彦林
①童年,是人生乐章中最动听的音符,生命画卷中最美丽的风景。童年那悠扬的钟声,一缕缕铭刻在灵魂深处和生命履历中……
②我们村的学校在村北边,后边就是一片树林,密密匝匝地长满榆树、萍柳、杨树和各种灌木。春天,清晨的空气格外清爽,树林里异常幽静、舒适。树叶正由鹅黄变为碧绿,阳光透过那稀稀疏疏的树叶在地上映出凌乱的光斑。林中的鸟儿活跃起来,“叽叽喳喳”地叫个不停。清风摇动满树的绿叶在鼓掌。流水潺潺,鸟啼声清脆悦耳,一只只蝴蝶在灌木丛中盘旋嬉闹、比翼齐飞,一群蜻蜓好像飞机特技表演队,在空中滑翔俯冲。活泼机灵的小鸟,在刚换上春装的大树上蹦来跳去,比赛似的歌唱。林中蜿蜒幽静的小路,时而响起学生的脚步声和读书声。鸟儿们顿时像遵守纪律的孩子,鸦雀无声。孩子们摇头晃脑,抑扬顿挫,诵读得如痴如醉。那清脆的读书声,爽朗的鸟鸣声,潺潺的溪水声,合奏出优美和谐的音乐。
③当年村里小学的设施非常简陋,用不起木制的课桌,就用土坯垒上几排土台子,凳子也是从各家捎来的,可大家读书、学习十分卖力。同学们半闭着眼,摇头晃脑地朗读课文。墙南角竖着一根又粗又高的竹竿当旗杆。每当重要的节日,学校都要升五星红旗,同学们穿着各式各样的衣服,在五星红旗下庄重地行注目礼,感觉一股暖流在胸中流动。清风下轻轻地摆动着的红旗,是那么鲜艳动人。最让人难以忘怀的就是钟声了。起初是铁铸的钟,后来换成一截炮弹壳,用一根粗钢筋勾着挂在树上,敲起来“铛铛”响,声音清脆还有余音。清晨,孩子们听见钟声立刻背起书包跑出家门,追逐着,嬉闹着,笑声一路铺洒到校园。学校没有体育设施,孩子们自力更生,玩玻璃球、打梭、打陀螺、跳高、跳绳……同样玩得兴奋、痛快!
④那时村里和学校都没钱,学校就组织“勤工俭学”。春天,让我们排着队去山冈沟底去捋刺槐树叶;秋天去田野翻地捡地瓜、花生。更有趣的是去山上挖山蝎子和土鳖。那时山上蝎子多,搬动大的石头块,就会发现有蝎子高扬尾刺与你对视,或直往石缝里钻。我们就迅速用筷子夹起来,放进准备好的玻璃瓶中。一只二分钱,抓上半天能卖几毛钱。
⑤童年是一盘永恒的录像带,是一幅永不褪色的风景画。其既是人生的独版,又是绝版。如果人生能重复,谁都渴望再经历一次纯粹金色的童年。童年那余音袅袅的钟声,留下了刻骨铭心的记忆,依然回荡在耳畔和心田。
(有删改)
1.联系全文来看,本文以“童年钟声”为题有何作用?
2.第③段描述了哪些童年生活趣事?请简要概括。
3.下面句子运用了一系列的动词,有何表达效果?
清晨,孩子们听见钟声立刻背起书包跑出家门,追逐着,嬉闹着,笑声一路铺洒到校园。
4.本文第②段与《从百草园到三味书屋》的第②段在写景手法上有哪些相同之处?
参考答案
随堂字词
1.畦 敛 觅 罕 鼎 蔼 zá tì tǎng shú lín lí zhé/shé/zhē cuán/zǎn ǎ/à/niù
2.确凿:确实。
轻捷:轻快敏捷。
人迹罕至:少有人来。迹,足迹、脚印。罕,稀少。
人声鼎沸:形容人声喧闹,像水在鼎中沸腾一样。
倜傥:洒脱,不拘束。
觅食:寻找食物。
渊博:(学识)深而且广。
拥肿:课文中形容何首乌块根的粗大。现在写作“臃肿”。
随堂常识
3.周树人 文学家 狂人日记 呐喊 彷徨 朝花夕拾 回忆性 旧事重提 鲁迅先生在晩年回忆从幼年到青年时期的生活道路和心路历程
课文回顾
4.作者先从百草园生活写起,点出那里曾经是“我”的乐园。“不必说……也不必说……单是……”这一句式将儿童眼中百草园的无限趣味囊括其中了。既从整体勾勒出“我”对百草园的印象,又突出了“单是”以后的重点,让人感到仅仅是“周围的短短的泥墙根一带”就已趣味无穷,可想而知百草园的趣味一定比比皆是、数不胜数,更勾起了读者无限美好的向往。
5.(1)不能。“伏”字能准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的状态,“停”字却表现不出这种状态。
(2)不能。“窜”字表示速度快,又来得突然,“飞”字表达不出这种效果。
6.示例:增添百草园的神秘色彩;表现儿童天真的情趣。
靶向练习
1.“童年钟声”是本文的主要写作内容;是作者抒发情感的重要依托,作者借“童年钟声”抒发了对童年生活的无比怀念之情。
2.升国旗;听钟声上学;玩游戏。
3.生动形象地写出了孩子们上学路上的欢乐,表现了钟声给孩子们带来的美好感受。
4.都调动了多种感觉器官;都运用了比喻、拟人等修辞手法;都采用了情景交融的写法;都突出了景物特征,蕴含着作者的喜爱之情。
①文章是从哪些角度来描写景物的?请简要分析
②你认为第×段中作者是如何描写景物的?请简要分析
③对第×段景物描写的方法进行简要分析