小学数学西师大版（2024）六年级上册问题解决教学设计

这是一份小学数学西师大版（2024）六年级上册问题解决教学设计，共3页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重难点，教学过程，拓展提高等内容，欢迎下载使用。

一、教学内容：西师版小学数学六年级上册第四单元59页
二、教学目标：
（一）知识与技能：
1、复习比的意义和基本性质以及按比例分配解决问题。
2、沟通分数、比和除法之间的联系和区别。
3、通过复习回忆，再现知识。
（二）过程与方法：
师生合作交流完成。
（三）情感态度与价值观：
培养学生自觉整理所学知识的习惯。
三、教学重难点：
（一）重点：复习比的意义和基本性质以及整理按比例分配问题的解决策略。
（二）难点：沟通分数、除法、比之间的联系与区别。不同类型比化简为最简整数比的化简方法。将按比例分配的问题与新旧知识之间进行联系。
四、教学过程：
（一）引发整理复习需要
首先，请学生归纳本单元学习的主要内容有哪些？
学生可能说到：比的意义，比的基本性质，化简比，求比值，按比例分配的问题解决等。
（二）、教师与学生合作对知识进行梳理。
教师根据学生学生的汇报进行板书与总结。
引导学生归纳比的意义和各部分名称并且得出求比值的方法。
引导学生回忆沟通比、分数、分数之间的联系和区别。随后提出三个问题（思考一：比的后项可以等于0吗？思考二：根据比与分数的关系。说出3:5当前项是后项的几分之几？后项是前项的几分之几？前项是总量的几分之几？后项是总量的几分之几？思考三：能将按比例分配的问题转化为已学过的分数的问题吗？）
通过前面的3个思考问题将比的前项和后项之间的关系，前项后项与总量之间的关系，转化为分数，为接下来解决按比例分配的问题作铺垫。
出示问题解决例1和例2归纳出按比例分配的问题解决的解决策略可以将比的实际问题转化为已经学过的分数的实际问题进行解决，使学生对于新旧知识之间有了新的认识。
感受按比例分配问题的解题多样性。
总结出比的基本性质以及不同类型比求最简整数比的方法
巩固练习：
通过三个问题的解答，使学生加深对于比的基本性质和最简整数比的求法有了更加深刻的认识。
六、拓展提高：通过思考：如果地图上的1cm相当于实际距离2000000cm，用比表示为“1cm:2000000cm”现地图中小红从家到县城的距离是2cm,求实际距离是多少千米？使学生明白比的重要性，也为后面学习第五单元的比例尺作相应的铺垫。
复习总结：通过这节课的学习，你有什么收获与感受？还有什么疑问？与同学们互相之间分享一下。
课后巩固：完成练习十六第5题与思考题
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