高中语文人教统编版选择性必修下册 《自然选择的证明》《宇宙的边疆》联读 教案

这是一份高中语文人教统编版选择性必修下册 《自然选择的证明》《宇宙的边疆》联读 教案，共7页。

科学论著与科普作品中的理性与感性之美——《自然选择的证明》与《宇宙的边疆》联读教学目标1.了解达尔文及《物种起源》，了解卡尔·萨根及其学术作品。2.理解两篇文章基本观点和文章各部分之间的关系，把握整体思路。3.比较鉴赏两篇文章的表达方式和语言风格，体会严密的论辩逻辑。4.感受文章中科学严谨的精神，辩证地认识宇宙和人类的关系。教学重点比较鉴赏两篇文章的表达方式和语言风格，体会严密的论辩逻辑。教学难点辩证地认识宇宙和人类的关系。预习任务1.查询资料，了解达尔文、卡尔·萨根两位作者。2.阅读两篇文章，概括两篇文章的写作目的，思考两篇文章是如何围绕写作目的组织层次的。教学过程一、情境导入科学探索是求真的事业，推动着人类文明的进步。在漫长的历史进程中，人类对自然的认识不断拓展，科学精神逐渐成为不同文化的共识。让我们热爱科学，走进科学的殿堂，崇尚科学，探索科学的奥秘。二、活动过程任务一：理解科学观点，把握内容逻辑活动１：了解文章写作背景及写作目的明确：活动2：从文章内容来看，两篇文章分别阐述科学原理和科学事实，围绕各自的写作目的分别是如何阐释科学原理或科学事实的？他们的阐述思路是否严密？梳理思路，展示导图，进行分析解说。明确：1.《自然选择的证明》阐述科学发现及规律，因此按照逻辑顺序安排内容。第一部分提出自然选择学说。第二部分阐述证明这一学说的观点，即进化论观点：物种是自然选择的，遵循适者生存、择优弃劣的法则。同时驳斥特创论的观点。“证明”的过程可以分为三层：第一层，论述自然选择下有变异发生，用事实证明自然选择的原则；第二层，用事实证明我们日常生活中，存在大量生物的遗传与变异。如：驯养生物个体的微小差异逐渐积累，在不长的时期产生巨大效果；很多时候，亚种和变种甚至物种很难区分；同一属内的许多物种很繁盛，却仍然有大量变种；生物的演化、改良、灭绝，可以规划大小不等的类群；生物的稳定性与变异的缓慢性；自然界物种的美感。而特创论都不能解释这些现象。第三层，将观察视野推向更广阔的时间（通过地质考察发现）空间（通过不同地域观察发现）推进证明物种是自然选择的。生物的地理分布的重要事实、生物的地理迁徙及生物的物种变异等都是特创论无法解释的。围绕写作目的，指向非常明确集中，逻辑清晰严密。全文以立为主，边立边破，所以每一层次的结尾都特别提到：特创论是不成立的。论据充分，分析合理。2.《宇宙的边疆》本文的解说对象是科学事实，介绍顺序是空间顺序。全文从地球出发，依次介绍了宇宙中心——星际、星系——恒星——太阳系，最后又回到地球。由近及远，又由远到近；由小到大，又由大到小，条理非常清晰。这样安排的原因：其一，就宇宙的演化来看，因为先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，所以作者也按这样的顺序介绍宇宙的构成；其二，这是电视片的解说词，从摄影的角度来看，先整体后局部便于把握。好处：这样做可以使我们跳出宇宙之外，将它作为纯客观的说明对象来解说，能够更清晰、直观地介绍宇宙的空间概况。空间尺度由大到小，也让读者从整体上有所了解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯。同时，由宇宙反观地球，就是人类的未来之路，这样的顺序和作者由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人类家园的探索和发现的过程，与“人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度”的认识相契合。小结：《自然选择的证明》中，作者观察、概括生物界的变异和遗传现象，进行科学的分析和推理，同时与特创论进行对比，证明自然选择决定了生物进化的方向，逻辑严密，深入浅出。《宇宙的边疆》按照空间顺序介绍宇宙、星系等，引导我们认识宇宙和人类的关系，让抽象而浩大的宇宙空间与人类的认知相关联。无论是学术论著还是科普文章，其行文内核的共同特征是理性。任务二：体会并比较科学论著与科普作品的表达特点你觉得两篇文章在表达上有什么不同？哪篇更偏向理性？哪篇更偏向感性？请你根据以下活动展开探究。活动1：批注分析阅读课文，勾画能体现表达特点的句子并进行分析。示例：由于①每个物种都有按照几何级数过度繁殖的趋向，而且②各个物种中变异了的后代，可以通过其习性及构造的多样化去占据自然条件下多种多样的生活场所，以满足数量不断增加的需要，所以③自然选择的结果就更倾向于保存物种中那些最为歧异的后代。（《自然选择的证明》）解释：由于①，而且②，所以③，一个因果复句内包含一个递进，用一个长句表达，逻辑清晰，得出了结论③。体现论述的严密性。讨论展示：1.《自然选择的证明》（1）我们可望在自然条件下看到生物的变异。解释：“可望”是有希望，可能的意思，说明自然条件下的变异并没有确凿证据，只是有这种可能，用“可望”符合实际情况。（2）在一定程度上，我们可以理解为什么自然界处处充满着美，这很大一部分应归功于自然选择。解释：“在一定程度上”“很大一部分”是表示程度范围的词语，作者运用这些词语体现了语言的准确性、严密性。（3）根据本能是通过自然选择而缓慢获得的这种观点，当我们发现某些动物的本能并不完美和易于发生错误，甚而许多本能还会使其他动物受害时，就无需大惊小怪。解释：这个单句的核心观点在条件状语部分，传达“本能是通过自然选择而缓慢获得的”这一科学发现。句子的主干部分是这一前提下的一个自然的结论。运用长单句，逻辑性、学术性强。（4）虽然两个地区具有适于同一物种生活的相同的自然条件，①但如果两个地区长期隔离的话，②它们之间的生物存在极大的差异，人们也就不必为怪了，③因为生物与生物之间的关系是一切关系中最重要的。解释：第一层为转折关系，第二层为假设关系，第三层为因果关系。这个多重复句的核心意思是说如果两个地区长期隔离，它们之间的生物会存在极大的差异。运用多重复句，论述逻辑严密，专业性强。2.《宇宙的边疆》（1）我们心情激动，感叹不已，如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令人晕眩战栗。解释：化抽象为形象，让人如同亲身感受到了探索宇宙奥秘时的心情。（2）近来，我们已经开始向大海涉足，当然，海水才刚刚没及我们的脚趾，充其量也只不过溅湿我们的踝节。解释：“大海”比喻宇宙太空，“脚趾”和“踝节”比喻人类对宇宙的探索才刚刚起步。用比喻的手法，达到通俗易懂、普及大众的效果。“才刚刚没及”“充其量也只不过”体现了科普文章严谨的科学性。（3）海水是迷人的，大海在向我们召唤。解释：用“召唤”一词，贴切地表达出了我们对宇宙的向往之情，宇宙如同母亲一样，在呼唤她的子女去更加深入地了解她。（4）一束光每秒钟传播18.6万英里，约30万千米，也就是7倍于地球的周长。解释：把光在每秒内通过的距离和地球周长做比较，使我们对光的速度有了具体可感的认识。（5）宇宙间有若干千亿（1011）个星系。每个星系平均由1000亿个恒星组成。解释：列数字，使人们对事物的大小、数量有一个清晰的了解。（6）其中有些是孤独的徘徊者，大部分则群集在一起，挤作一团，在大宇宙的黑夜里不停地飘荡。解释：作者善于运用拟人的手法。如文中，形象贴切，能够让读者更加深刻地想象到这些星系的存在状态。（7）但是从远处着眼，星系更多地使人想起一堆动人的发现物——贝壳，或许是珊瑚——大自然在宇宙的汪洋里创造的永恒的产物。解释：运用比喻的手法，充分体现了解说词的语言特点：生动优美，充满诗意情趣。把科普讲解地生动形象，能更有效地激发人们的兴趣。（8）有些恒星稳重端庄地转动着；有些恒星狂热地旋转着，弄得自己面貌全非，成了扁圆形。解释：运用拟人手法，通过生动形象的描述，向我们展示了不同恒星的“性情”：有的稳重沉静，有的急切躁动。读来生动有趣，妙趣横生。 活动2：探讨总结每个小组内部汇总探讨，自由诵读各自所画线的句子，思考归纳它们的句式特征、语言特征、表达效果以及表达作用。小组合作填写下面的表格：示例：活动3：深入探究两篇课文都具有理性之美，但因其写作目的不同，呈现出了不同的语言特色，《自然选择的证明》更偏于理性之美，《宇宙的边疆》更偏于感性之美。请在分析这两篇文章的基础上，探讨科普类文章中的理性之美和感性之美。明确：理性之美：科学类作品中的理性之美体现在多个角度：①道德层面：理性之美是求真求善的精神体现。尊重常理的、客观公正的、回到原点的思考，是现代公民的基本品质。②表达层面：理性之美是逻辑体系的思维呈现。科学的体系化的思维，严谨求实的论证态度，是现代公民负责任写作的基本能力。③创新层面：理性之美是质疑思辨的能力体现。大胆质疑，勇于创新，有利于培养具有创造力的现代化人才。明确：感性之美是对自然科学理论物化出的科技成果的形象美的表达，依赖于人的主观感觉，有事实成分，也有虚化成分，还有联想想象，它比艺术形象（比如文学作品的语言）美更为精巧、准确、宏伟、壮观。科普作品通过形象生动的介绍，往往会激起读者对科学技术的强烈兴趣和探索欲。三、课堂小结通学习两篇课文，获得了哪些认识和思想上的收获？《自然选择的证明》1.进一步认识了生物进化论的基本原理“适者生存，择优弃劣”。2.人要敢于突破从众心理、走出思维沼泽，勇于尝试、大胆创新。3.辩证地认识达尔文的进化论，用历史的眼光和现代的思维来看待它。《宇宙的边疆》1.人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃”。2.人类关心的大多数问题，对宇宙来说更是微不足道、无关紧要的。3.人类是勇敢、光荣的，他们以渺小的身躯，来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中迸发出伟大。4.宇宙对我们来说似乎是个很遥远的概念，但我们和宇宙是密不可分的。5.人类是幸运的，因为我们拥有地球，我们栖居在目前所发现的唯一有生命的星球上，并在这里生存繁衍，生生不息，创造出了辉煌灿烂的文明。四、布置作业拓展阅读两部科学著作中的其他章节。篇目出处作者及写作背景写作目的《自然选择的证明》《宇宙的边疆》篇目出处作者及写作背景写作目的《自然选择的证明》《物种起源•综述和结论》达尔文1831年，达尔文参加“贝格尔号”的环球旅行。沿途考察各地的地质、动植物的特性，采集标本，并将自己的发现做了详细的观察笔记。他发现了不同地区生物物种的关系，坚信了研究生物特性的决心。1842年，达尔文完成了《物种起源》的简要提纲，经过了十几年的刻苦研究，终于在1859年出版了《物种起源》。为了证明自然选择决定了生物进化的方向这一观点，同时驳斥特创论的观点。《宇宙的边疆》《宇宙》第一章卡尔·萨根1976年夏秋，作为“海盗号”着陆器飞行成像团队的一员，作者和上百个科学家一道参与了火星勘测行动。这是人类第一次把航天器降落在其他行星上，可谓开创历史。他们收获了惊人的成果，由此制作了为期三年、名为《宇宙》的纪录片。本书为纪录片的解说词。为了介绍宇宙的全景，为了激起广大读者热爱科学、探索宇宙的好奇心。《自然选择的证明》《宇宙的边疆》句式特点语言特征表达效果表达作用《自然选择的证明》《宇宙的边疆》句式特点长句，用因果复句短句，用比喻修辞语言特征学术语言、严谨求实、限制谨慎诗化语言、画面感强、善用修辞表达效果逻辑严密、语意丰富、专业性强富有激情、生动形象、激发想象表达作用学术论证、创立新学说科普解说，激起人们探索兴趣