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统编版语文六年级上册群文阅读《故乡情》教学设计
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这是一份统编版语文六年级上册群文阅读《故乡情》教学设计，共3页。
群文阅读《故乡情》议题：故乡情选文篇目及来源:《回乡偶书》《月夜忆舍弟》《春夜洛城闻笛》《天净沙秋思》设计理念:我们在前面学习了很多有关思乡情的古诗词，已经感受到了主人公对家乡的喜爱，本节课是对诗人故乡情的组合阅读。主要是引导学生回顾学法，抓住体现作者思乡的诗句进行品读赏析。通过这样的方式，习得群文阅读的方法。教学目标：1、通过学习，使学生了解诗人对故乡的热爱。2、通过阅读这几首诗，引导学生学会把握重点诗句体会作者表达的感情，领悟作者是抓住对不同的事物抒发思乡情的描写，来反映人物思想感情的表达方法。3、有感情、有节奏地反复诵读诗歌，熟读成诵。教学重难点：通过阅读这首古诗，引导学生学会把握重点诗句，领悟作者抓住对不同的事物抒发思乡情反映人物思想感情的表达方法。教学准备：课件、课前导学资料、群文阅读记录表、阅读材料教学过程：一、导入：1、课前与学生互动，播放歌曲《故乡的云》，让学生说说这首歌曲歌唱的是什么？（故乡）歌声中传递出怎样的情感？（思念故乡）2、孩子们，中华民族是一个十分热爱故土的民族，从古至今，无论游子身在何方，他们总有一颗盼归的心，今天就让我们一起去学习一组思念故乡的诗吧，感受一下诗人的故乡情吧！（板书课题：故乡情）二、查验备学： 1、师：在很久以前，有一个人二十多岁就外出了，到八十多岁才回到家乡，发现物是人非，人们都不认识他了，你们知道他是谁吗？（贺知章）今天我们学习的第一首诗便是他回到家乡时写的《回乡偶书》，这首诗在第四单元的“日积月累”中学过，请同学们先听范读（播放范读视屏，注意朗读的节奏和轻重音）指名读，齐读。2、请同学们大胆猜测他为什么那么久没有回过家乡啊？他不想家吗？请你用“------------”划出最能体现他思乡的诗句。3、请同学们结合注释、图片、上下文、背景等，说说你的感悟。（1）当诗人终于可以放下工作，告老还乡时，他可能会吟诵道“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”。（2）当诗人发现人们都不认识他，他可能会懊悔自己那么多年不曾回来过，他可能又会吟诵道“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”。（板书：少小 老大回）无论他多老，总是要回到故乡的。4.总结学习方法。刚才啊，我们刚才学习的古诗使用了什么方法呀？（学生思考回答，师归纳：（1）读：先听范读，反复读，读出节奏、情感。（2）划：划出最能体现诗人思乡的诗句。（3）悟：说说读后的感悟，即诗中情感。）5.过渡：孩子们，我们学语文的目的就是要用语文，做到学以致用。接下来，考验大家的时候到了，老师相信你们一定能行，你们有信心吗？（有）三、牵引合作：（一）牵引学习1．（过渡）：请同学们运用刚才所学的方法学习以下三首古诗，（出示课件《月夜忆舍弟》《春夜洛城闻笛》《天净沙秋思》）。下面同学们认真阅读，并且填写好课中阅读记录卡。2.请大家以小组为单位，共同阅读、讨论、交流，然后再共同完成阅读卡。3.学生组内完成学习任务，并准备在班上交流。4.请小组进行班际交流，师生共同补充。（二）品读感悟1.学习《月夜忆舍弟》：（1）师：请同学们听一听这首诗的范读。播放范读。（2）请一生作汇报朗读，一生汇报诗意，一生汇报最能体现诗人思乡的诗句，一生汇报诗中情感。（3）全班齐读。（4）师：当诗人看见皎洁的月光时，他可能会吟诵道“露从今夜白，月是故乡明”；好一句“月是故乡明”，普天之下莫非不是一轮明月吗？为何诗人会说他家乡的月亮更明亮呢？（因为他思念家乡）月是故乡明道出了诗人的故乡情。（板书：月 故乡明）2.学习《春夜洛城闻笛》：(1)、师：请同学们听一听这首诗的范读。猜猜又是什么引起了诗人的故乡情呢？播放范读。(2)、请一生作汇报朗读，一生汇报诗意，一生汇报最能体现诗人思乡的诗句，一生汇报诗中情感。(3)、男女生分组朗读。(4)、师：当诗人对着明月独酌时，听到了《折杨柳》的笛声，他可能会吟诵道“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”；当诗人想起故乡时，他更会吟诵道“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”。“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”道出了诗人的故乡情。（板书：折杨柳 故园情）3.学习《天净沙秋思》：（1）师：今天我们要学习一首元曲，元曲是继诗词后出现的以合乐歌唱形式的诗，《天净沙秋思》就是元曲中的一首小令。(2)、师：请同学们听一听这首诗的范读。（播放范读视屏，注意朗读的节奏和轻重音）(3)、请一生作汇报朗读，一生汇报诗意，一生汇报最能体现诗人思乡的诗句，一生汇报诗中情感。（4）、师：当夕阳西下，诗人该回家时，他可能会吟诵道“夕阳西下，断肠人在天涯”；当诗人想回家却不能回家时，他更会吟诵道“夕阳西下，断肠人在天涯”。“夕阳西下，断肠人在天涯”道出了诗人的故乡情。（板书：夕阳 在天涯）四、提炼拓展： 1、师：同学们，学完四首古诗，你们有什么发现吗？ 2、生自由举手发言。 3、说说你们还积累了哪些表达思乡的古诗词呢？ 通过今天的学习，同学们体会了诗人的故乡情，也掌握了一些读书方法，同学们回去可以读一读：唐诗宋词元曲。传承中华文化，弘扬国学经典。 和同学们一起学习的时光总是快乐而短暂的，同学们再见。五、板书： 故 离家 老大回 月 故乡明 乡 折柳 故园情 情 夕阳 在天涯
群文阅读《故乡情》议题：故乡情选文篇目及来源:《回乡偶书》《月夜忆舍弟》《春夜洛城闻笛》《天净沙秋思》设计理念:我们在前面学习了很多有关思乡情的古诗词，已经感受到了主人公对家乡的喜爱，本节课是对诗人故乡情的组合阅读。主要是引导学生回顾学法，抓住体现作者思乡的诗句进行品读赏析。通过这样的方式，习得群文阅读的方法。教学目标：1、通过学习，使学生了解诗人对故乡的热爱。2、通过阅读这几首诗，引导学生学会把握重点诗句体会作者表达的感情，领悟作者是抓住对不同的事物抒发思乡情的描写，来反映人物思想感情的表达方法。3、有感情、有节奏地反复诵读诗歌，熟读成诵。教学重难点：通过阅读这首古诗，引导学生学会把握重点诗句，领悟作者抓住对不同的事物抒发思乡情反映人物思想感情的表达方法。教学准备：课件、课前导学资料、群文阅读记录表、阅读材料教学过程：一、导入：1、课前与学生互动，播放歌曲《故乡的云》，让学生说说这首歌曲歌唱的是什么？（故乡）歌声中传递出怎样的情感？（思念故乡）2、孩子们，中华民族是一个十分热爱故土的民族，从古至今，无论游子身在何方，他们总有一颗盼归的心，今天就让我们一起去学习一组思念故乡的诗吧，感受一下诗人的故乡情吧！（板书课题：故乡情）二、查验备学： 1、师：在很久以前，有一个人二十多岁就外出了，到八十多岁才回到家乡，发现物是人非，人们都不认识他了，你们知道他是谁吗？（贺知章）今天我们学习的第一首诗便是他回到家乡时写的《回乡偶书》，这首诗在第四单元的“日积月累”中学过，请同学们先听范读（播放范读视屏，注意朗读的节奏和轻重音）指名读，齐读。2、请同学们大胆猜测他为什么那么久没有回过家乡啊？他不想家吗？请你用“------------”划出最能体现他思乡的诗句。3、请同学们结合注释、图片、上下文、背景等，说说你的感悟。（1）当诗人终于可以放下工作，告老还乡时，他可能会吟诵道“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”。（2）当诗人发现人们都不认识他，他可能会懊悔自己那么多年不曾回来过，他可能又会吟诵道“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”。（板书：少小 老大回）无论他多老，总是要回到故乡的。4.总结学习方法。刚才啊，我们刚才学习的古诗使用了什么方法呀？（学生思考回答，师归纳：（1）读：先听范读，反复读，读出节奏、情感。（2）划：划出最能体现诗人思乡的诗句。（3）悟：说说读后的感悟，即诗中情感。）5.过渡：孩子们，我们学语文的目的就是要用语文，做到学以致用。接下来，考验大家的时候到了，老师相信你们一定能行，你们有信心吗？（有）三、牵引合作：（一）牵引学习1．（过渡）：请同学们运用刚才所学的方法学习以下三首古诗，（出示课件《月夜忆舍弟》《春夜洛城闻笛》《天净沙秋思》）。下面同学们认真阅读，并且填写好课中阅读记录卡。2.请大家以小组为单位，共同阅读、讨论、交流，然后再共同完成阅读卡。3.学生组内完成学习任务，并准备在班上交流。4.请小组进行班际交流，师生共同补充。（二）品读感悟1.学习《月夜忆舍弟》：（1）师：请同学们听一听这首诗的范读。播放范读。（2）请一生作汇报朗读，一生汇报诗意，一生汇报最能体现诗人思乡的诗句，一生汇报诗中情感。（3）全班齐读。（4）师：当诗人看见皎洁的月光时，他可能会吟诵道“露从今夜白，月是故乡明”；好一句“月是故乡明”，普天之下莫非不是一轮明月吗？为何诗人会说他家乡的月亮更明亮呢？（因为他思念家乡）月是故乡明道出了诗人的故乡情。（板书：月 故乡明）2.学习《春夜洛城闻笛》：(1)、师：请同学们听一听这首诗的范读。猜猜又是什么引起了诗人的故乡情呢？播放范读。(2)、请一生作汇报朗读，一生汇报诗意，一生汇报最能体现诗人思乡的诗句，一生汇报诗中情感。(3)、男女生分组朗读。(4)、师：当诗人对着明月独酌时，听到了《折杨柳》的笛声，他可能会吟诵道“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”；当诗人想起故乡时，他更会吟诵道“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”。“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”道出了诗人的故乡情。（板书：折杨柳 故园情）3.学习《天净沙秋思》：（1）师：今天我们要学习一首元曲，元曲是继诗词后出现的以合乐歌唱形式的诗，《天净沙秋思》就是元曲中的一首小令。(2)、师：请同学们听一听这首诗的范读。（播放范读视屏，注意朗读的节奏和轻重音）(3)、请一生作汇报朗读，一生汇报诗意，一生汇报最能体现诗人思乡的诗句，一生汇报诗中情感。（4）、师：当夕阳西下，诗人该回家时，他可能会吟诵道“夕阳西下，断肠人在天涯”；当诗人想回家却不能回家时，他更会吟诵道“夕阳西下，断肠人在天涯”。“夕阳西下，断肠人在天涯”道出了诗人的故乡情。（板书：夕阳 在天涯）四、提炼拓展： 1、师：同学们，学完四首古诗，你们有什么发现吗？ 2、生自由举手发言。 3、说说你们还积累了哪些表达思乡的古诗词呢？ 通过今天的学习，同学们体会了诗人的故乡情，也掌握了一些读书方法，同学们回去可以读一读：唐诗宋词元曲。传承中华文化，弘扬国学经典。 和同学们一起学习的时光总是快乐而短暂的，同学们再见。五、板书： 故 离家 老大回 月 故乡明 乡 折柳 故园情 情 夕阳 在天涯
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