高中语文人教统编版必修 下册16.2 *六国论评课ppt课件

这是一份高中语文人教统编版必修 下册16.2 *六国论评课ppt课件，共16页。PPT课件主要包含了得之难――割之易，对比论证，比喻论证，引用论证，与嬴而不助五国，以荆卿为计速祸，诛良将用武不终，假设论证，弊在赂秦，论证手法等内容，欢迎下载使用。
一、作者在第一段中说“赂秦而力亏，破灭之道也”，课文第二段用了哪些论证方法来证明这个分论点？
对比论证比喻论证引用论证
秦：攻取所得――受赂所得 诸侯：赂秦所亡――战败而亡
“诸侯之地有限”――“暴秦之欲无厌”
奉之弥繁――侵之愈急
把土地比作草芥，说明子孙不爱惜土地。
子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。
古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”
作者在此引用古语，形象说明了割地事秦的严重后果，使自己的见解更有说服力。
二、从第三段可知齐、燕、赵灭亡的原因是什么？这一部分运用了哪种论证手法？
魏韩楚爱其地齐人勿附于秦燕刺客不行赵良将犹在
胜负之数存亡之理或未易量
苏洵(1009--1066)经历了北宋真宗、仁宗、英宗三朝。当时辽崛起于北，西夏崛起于西北，时时进行侵略，给北宋朝廷造成极大的威胁。北宋朝廷为求苟安，对他们实行妥协退让，每年都要向他们交纳几十万银两和大量的绢。例如：宋真宗景德元年（1004年）“澶渊之盟”议定。每年给辽“岁币”银十万两、绢二十万匹。宋仁宗庆历二年（1044年），宋又被迫与辽订盟，每年加“岁币”银十万两、绢十万匹。同年，宋与西夏达成协议，西夏对宋称臣，宋每年送给西夏银七万两、绢十五万匹、茶三万斤。尽管如此，辽和西夏的侵略活动仍未停止。苏洵此文就是针对这种情况写的。
“为国者无使为积威之所劫哉。”
1.第四段作者评价六国的灭亡，由此得出怎样的历史教训？
2.第四节末句“为国者无使为积威之所劫哉”（即不要赂秦）概括了六国破灭的历史教训，从这篇文章的题目和内容来看，本文可以结束了，然而作者又写了第5节，是否多余？如何理解？
“为国者无使为积威之所劫哉”这句话一语双关，似乎是在批评六国的“为国者”，其实是在告诫北宋“为国者”，这就把对历史的评论自然地转到现实上来，最后一段才是作者写这篇史论的主旨所在。
1.“苟以天下之大”实际指什么说的？
2.为什么不直接写“苟以我大宋之大……”
古人写文章或者说话时有避讳尊者的习惯，不直接写出以表尊重避免冒犯。
3.作者为什么将六国的情况和北宋的情况做对比？
“勿从六国破亡之故事。”意在讽谏北宋统治者要以六国为借鉴，不要被辽、西夏的积威之所劫，一味地贿赂，以求苟安。要奋起抵御,积极谋求不赂而胜之道（主旨）。
一、关于六国破灭的原因，自古以来，众说纷纭，你如何看待这个问题？
如：1.杜牧《阿房宫赋》：由于六国的统治者不懂得爱惜百姓。“呜呼！灭六国者，六国也。”“使六国各爱其人，则足以拒秦。”2.贾谊《过秦论》： “从散约败”“从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊。” 3.苏辙《六国论》：不能团结一致，共同抗战，灭国是咎由自取。“夫韩魏不能独当秦，而天下之诸侯，籍之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人不敢逾韩魏，以窥齐楚燕赵之国；而齐楚燕赵之国，因得以自完于其间矣。以四无事之国佐当寇之韩魏，使韩魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵。以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急。若此可以应夫无穷，彼秦者将何为哉？不知如此，而乃贪疆场尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭，秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙以取其国，可不悲哉！”
4.清代李祯《六国论》：六国都想做秦国所做的事，六国相互图谋相互攻取、欺诈、威胁，自取灭亡。“夫后世之所以恶秦者，岂非以其暴邪?以余观之，彼六国者皆欲为秦所为… …其溺于攻伐，习于虞作，强食而弱肉者，视秦无异也。 … … 是以卒自弱，而取夷灭。”
关于六国破灭的原因，自古以来，众说纷纭，你如何看待这个问题？
赞同苏洵“弊在赂秦”的说法。面对强大的秦国，有的国君为迎合它，割城献邑，或对那些处在秦国围攻之下的国家置若罔闻。殊不知这样更增长了秦国的侵略意识，敌方更强大，自己更弱小，灭亡的结果又怎能避免？
六国破灭的根本原因在于国君治国不当。当年秦国也并不是最强大的国家，但经商鞅变法之后，国势逐渐增强，为最终灭掉六国奠定了基础。如果六国国君都能选贤举能，尽心治理国家，使自己国家强大，何至于要联合其他国家来抵挡秦国呢。
历史发展的必然趋势。六国灭亡主要是政治上保守，因循守旧，不重视改革，不能坚持“合纵”政策去对付秦国的“连横”政策，被秦国远交近攻的手段各个击破。另外，战国长期的战乱，民不聊生，由分裂到统一，符合人们的愿望。秦国统一中国，是历史发展的必然趋势
近年来，高中学校纷纷开设了“中学生生涯规划”课程。随着生涯规划课程的推进实施，同学们对此产生了不同的见解。有的说：“人生就得提前规划，生涯规划课程能让我们熟悉高校专业情况和志愿填报技巧，尽早确定奋斗目标。”有的说：“人生无需过度未雨绸缪，应当在逐渐认识自我和探索世界的过程中确定人生发展的目标和方向。”此外，也有其他不同的认识和见解。这引起了人们的深思。
第一种观点：人生需要尽早规划确定发展目标；
第二种观点：人生应当在逐渐认识自我和探索世界的过程中确定人生发展的目标和方向。
第一种观点用鲁迅的例子是着眼于结果：他早早就确定自己的人生目标：无论是学医还是从文都是为了服务于自己拯救中国人唤醒中国人这个志向；而将这个例子放进第二个观点里，侧重写的是他改变的过程，本来他人生目标是通过学医拯救中国，后来在探索认识世界、自我的过程中认识到学医救不了中国就及时调整、改变自己的目标，变成从文来让中国人觉醒，以此拯救中国。