小学语文统编版（2024）六年级下册石灰吟教案

这是一份小学语文统编版（2024）六年级下册石灰吟教案，共3页。教案主要包含了以吟导入，理解诗题，读好诗句，初步感知，了解诗意，走进石灰，走进诗人，感悟诗情等内容，欢迎下载使用。

正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵并默写古诗。
理解诗句中的词语，会说古诗的意思，总结掌握学习古诗的方法。
联系诗人生平，体会诗人崇高品质和所表达的情感。
教学重点：理解诗中的词语，会说古诗的意思。
教学难点：在反复诵读中体会诗人不畏艰难，不怕牺牲的崇高品质；会从本课总结学习古诗的方法。
教学准备：准备一些有关于于谦的资料（导学单），石灰大概的生产过程（视频）。
教学过程：
一、以吟导入，理解诗题。
出示“吟”字，引出诗题。
同学们，吟是古代诗歌体裁的一种名称，有吟诵赞美之意。那同学们有学过这种形式的古诗吗？（游子吟）
师：今天我们再来学习一首明代诗人于谦写的《石灰吟》，（板书课题）石灰吟可以说是一首石灰的赞歌，请大家齐读课题，看着这个题目，你会产生什么疑问呢？生：普通，平凡，司空见惯。师：对啊，这么普普通通，司空见惯的石灰有什么值得歌颂呢？我想学了这篇课文我们就知道了。
二、读好诗句，初步感知。
1.学生自由读，纠正字音。
2.教师范读，生画节奏。
3.指名读，读出节奏。相机评价。
4.师生合作读。
三、了解诗意，走进石灰。
1.生自由读，结合书上注释和工具书理解古诗，并小组讨论石灰经历了哪些磨难？诗中是用哪些词语归纳出来的呢？(千锤万凿，烈火焚烧，粉骨碎身)
2.师引导生具体理解千锤万凿，烈火焚烧，粉骨碎身。师质疑：它为的是什么？引出最后一句，要留清白在人间。但这仅仅是在指石灰的颜色吗？这首诗仅仅只是在写石灰吗？
四、走进诗人，感悟诗情。
1.同学们自读，默读于谦资料，思考于谦是一个怎样的人。(坚强不屈，刚正不阿，不同流合污，洁身自好)
2.理解托物言志的写作手法。
3.反复诵读，体会诗人感情。
一诵：
二诵：
三诵：
四背：
4.引导学生做一个像于谦一样的人。
师生汇总学习古诗方法。
课堂检验，默写古诗。
布置作业
板书设置：
石灰吟
千锤万凿
烈火焚烧 清白 托物言志
粉骨碎身