小学语文统编版（2024）六年级下册匆匆教案设计

这是一份小学语文统编版（2024）六年级下册匆匆教案设计，共3页。
教学目标：
1、自主阅读课文,抓住徘徊、赤裸裸、伶伶俐俐等词语理解课文的主要内容。
2、正确流利有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落。
3、通过学习，体会文章所要表达的思想感情。
教学重点：
自主阅读课文，抓住词语理解课文的主要内容。
教学难点：
通过多种方式的读，体会文章所要表达的思想感情。
教学过程：
师：上节课的学习让我们初次认识到了那24岁的朱自清，因为八千多个日子流逝的时候，没有留下一丝痕迹，于是作者有感，提笔写下了一篇散文《匆匆》（板书：匆匆）。
生齐读“匆匆！
师：（出示课件）教师深情地读：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ ——同学们，从反复的朗读中，我们能读出朱自清内心什么样的情感呢？
生：我从反复的朗读中读出了作者觉得很无奈、伤感的情感。
生：我觉得还有些惋惜。
生：作者有些悲伤。
生：我认为作者还有些怀念。
师：的确是这样，现在就让我们去品读文本吧！
生：（朗读课文）去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？因此，我也茫茫然跟着旋转。 于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；时间就是这样一点一点流逝。我掩着面叹息。
师：时间他是看不见的，然而在作者的笔下，他是如何把这看不见，变成了看得见的？答案就在文中快去找一找吧！
（生自学）
师：孩子们，谁来说一说，你是怎么看得见时间流逝的画面。
生：我从第一个场景中看出来的。去的尽管去了，来的尽管来着； 去来的中间，又怎样地匆匆呢？
生：我从第二个画面看出来的。
生：第三个画面让我感受时间过得很快。我的汇报完毕，请问同学们还有补充么？
师：好，你说。
生：我还找到其他相应的句子。
师：真好。
生：我认为还有叹息时，时间在叹息里闪过、溜走，大家同意么？
生（齐说）：同意！
生：文中还有很多出句子可以看出时间过得很快。
师： 孩子们，看看这些画面（大屏幕： 洗手的时候，日子从水盆里过去； 吃饭的时候，日子从饭碗里过去；），现在，同学们自己默读第三自然段，用波浪线勾画出你认为最能感受到时间匆匆的词语，用横线勾画出最能感受到作者感情的词语。 看看你有什么体会。
生默读。
师：谁来与我们分享一下你的答案？
生：我画的表示时间快的词语有……
师：继续
生：挪移、过去。
师：读一读这些词，你发现了什么特点？
生：我发现这些词语是写动作。
师：什么的动作？
生：时间的动作
师：时间飞逝的动作
师：你知道用的是什么修辞手法吗？
生：拟人
师：他把他当做一个什么样的人来写的？大人还是小人？
生：大人
生：小孩
师：跨过、飞去、闪过
生：他把时间比作一个活泼顽皮的小孩。
师：你说的非常好。下面老师把这些词读一遍：跨过、飞去、溜走、闪过。这一连四个过去，我们也感受到，时间是这样的匆匆。
师：那作者的情感的词语呢？
生：我勾画的最能感受到作者感情的词语有：茫茫然、遮挽、叹息。
师：叹息，他是怎样的叹息？
生：朱自清他是掩着面叹息。
师：掩着面，为什么掩着面？他无疑也体会这时间的流逝。
师：透过这些文字，我们感受到了时间是这样的匆匆，谁有能用朗读时间的匆匆，时间它在飞，它在闪呢？读出与作者心灵的对话，读出他的无奈、他的惋惜、他的怀恋？同学们自己尽情的读，去感悟。开始！
师：时间又溜走了，我们仿佛听见了作者长长的叹息。同学们，我们都知道时间匆匆而过，时间有限，每天我们都在和时间赛跑，我们可以在自己拥有的时间里快跑几步，尽管这几步的时间很少很少，但它的作用却可以很大很大。现在孩子们，自由读第四自然段，看看作者面对时间这样匆匆而去发出了怎样的感叹，看看作者有几次追问？
（生读第四自然段）
师：有几次追问？
生：有七次追问
师：有不同意见吗？
生：六次
师：面对匆匆而逝的时间，作者一问自己——
生：在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？
师：“只有徘徊罢了，只有匆匆罢了”，他二问自己——
生：在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？
师：“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了”，他三问自己——
生：我留着些什么痕迹呢？
师：他四问自己——
生：我何曾留着像游丝样的痕迹呢？
师：我连游丝样的痕迹也没留下，难道就要离开这个世界吗？他五问自己——
生：我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？
师：他不甘心哪！他六问自己——
生：但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
师：同学们，读了作者的感叹，你感觉到作者是想告诉我们什么呢？
生：要珍惜时间
师：时间是很宝贵的
生：告诉我们时间过得很快，要珍惜时间。
师：告诉我们要珍惜时间。同学们看看这张黑白的老照片，看看这张充满睿智的脸，充满了浓浓的书卷气，这就是朱自清先生！这就是朱自清！——出示幻灯片简介朱自清的成就。你们觉得朱自清的人生如何？
生：我觉得朱自清的人生不象他在文章《匆匆》里写的一样，他的人生不是虚度过去的，而是不断地努力，不断地前进，不断地攀登知识的高峰！
师：是啊，从1922年到1948年，这26年他为我们留下了留下190余万字的作品，用实际行动实现了自己的诺言，他没有白白地在这世上走一遭啊！
师：同学们，时间太短暂了，它在不知不觉中飞逝而去，消失得无影无踪。那么，面对这样的时间我们该怎么做呢？请同学们在一分钟里写下你最想说的一句话。
（生写）
师：好，我们来交流一下。
生：想说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”
生：我们要抓紧一切世间去学习，去行动。
生：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟！
生：我们应该做时间的主人，而不应该做时间的奴隶。
生：光阴似箭，日月如梭！
生：我们应该在有限的时间留下自己的痕迹，对得起自己。
师：所以我要珍惜时间（板书：珍惜时间），还要有所作为。时间过得真快呀，40分钟就这样匆匆过去了。以你们的年龄，也许还不能透彻的理解作者这种复杂的人生感喟，但是没有关系，因为时光匆匆，它会教会你领悟一切。谢谢同学们，再见！
板书设计：
体味匆匆：留恋、无奈、伤心
2、匆匆
反省匆匆：自责、希望、珍惜