专题20 如何叙事有波澜（教案）-2024-2025学年中考语文作文指导

这是一份专题20 如何叙事有波澜（教案）-2024-2025学年中考语文作文指导，共6页。教案主要包含了导入，什么是“叙事的波澜”，中考作文叙事有波澜技巧指导，写作训练，例文赏析，写作实践等内容，欢迎下载使用。
1、了解作文中叙事有波澜的重要性。
2、了解什么是叙事的波澜。
3、学习叙事有波澜的写作技巧。
教学重难点：
学习叙事有波澜的写作技巧，并学以致用。
教学过程：
一、导入：
“文似看山不喜平”，说的是文章要写得有波澜。行文时而山穷水尽，时而柳暗花明，时而落崖惊风，时而小桥流水，这样的文章才能让读者随着情节的起伏和人物的悲喜而屏息凝神，或蹙眉动容，才能使读者读起来不感到疲倦，收到强烈的艺术效果。我们日常写作中,怎样让原本平淡的情节变得曲折有致、有起有伏呢?这就需要我们掌握一些兴起波澜的方法。
二、什么是“叙事的波澜”
何为故事？我们也来说文解字：
故=古+文 ，用文字写“古时”的事。一秒之前发生的事均可以是故事。
事=用自己的嘴（口）讲有曲折、有起伏、一波三折的故事，有一条线索贯穿其中。
何为好故事？
就是有曲折、有起伏，一波三折的故事。这就是叙事的波澜。
它的科学解释是，叙事的波澜，就是指根据材料的特点，应用特定的方法，抓住读者的心理，让文章的故事情节有起伏，造成一定的艺术效果，给读者留下较为深刻的印象。
那么，怎样才能在作文时叙事有波澜？我认为首先是选材问题，就是我们要选择本身就曲折复杂的事情来写，第二，文章的波澜也取决于写文章的技巧。
今天我们重点来学习叙事要有波澜的写作技巧。
三、中考作文叙事有波澜技巧指导
1.悬念法
悬念是叙事时为吸引读者的好奇心而设置的“关子”。
悬念法包括“设悬”和“解悬”两步。先“设悬”，引起读者寻根问底的兴趣；后“解悬”，解释事情原委和结局，使读者的期待得以满足。
文段示例：
开头写妈妈问“我”羚羊木雕到哪儿去了?“我”说收起来了；接着妈妈又问“我”放在哪儿了，并要“我”拿出来让她看看，当她看出“我”在撒谎后，又怀疑“我”是不是拿出去卖了。在妈妈的一再追问下，“我”只得说出：送给好朋友万芳了。“我”为什么要把爸爸从非洲带回的这么名贵的工艺品送给好朋友万芳呢?万芳究竟是怎样一个人呢?这就是悬念。
悬念法可使文章跌宕起伏、引人入胜，增强艺术感染力。
2.抑扬法
为了刻画人物、表现事物，故意从相反处落笔,造成其表面特征与内在本质的互相背离,然后表现其内在本质。
可以欲扬先抑，也可以欲抑先扬。
运用抑扬法，可以形成波澜,使读者在抑扬转化之中留下比较深刻的印象，得到更多的审美享受和思想启迪。
运用抑扬法要注意掌握好抑扬转化的火候和分寸。先写的是不重要的、非本质的方面，是为后写其本质的方面做铺垫，不可喧宾夺主，不可本末倒置。
3.意外法
叙事时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去，让读者造成判断上的失误；达到顶点时，笔锋陡然一转，突然揭晓出乎意料的结局，使读者心头一震，印象格外深刻，把对事件意义的理解推向一个新的高度。
写作举例：
妻子为了给丈夫买礼物，把自己唯一值钱的长头发剪下来卖掉了，知道丈夫有一只心爱的怀表，为他买了只金表链。出人意料的是，当妻子送给丈夫表链时，丈夫的表却不见了。原来，丈夫也想给妻子一个惊喜，把表卖掉，给妻子买了一把可以梳她那长发的精美的梳子。
这让人心酸的意外，深深地打动了读者。
4.巧合法
让两个或两个以上的事物碰巧相遇或相合，使矛盾骤起，或突然得到解决，从而产生文势的起伏曲折。
以莫泊桑《我的叔叔于勒》这篇文章举例：
菲利普一家去哲尔赛岛旅行，恰巧在同一艘船上遇到了于勒在卖牡蛎，见他穷困潦倒的样子，就视而不认，一家人乱作一团，像躲瘟神一样。
运用巧合法要注意巧合应该合乎情理。否则，就会失去真实性。
5.误会法
误会是一方对另一方意图和行动的误解。文章设置误会，然后便在误会的基础上构建情节，最终消除误会。
文章举例：
去小三峡旅游，遇到一个帮旅客挑行李的少年。让他挑行李，讲好了四元钱，但是没有零钱，给了他五元。少年要去换零钱，没让去。
第二天这少年又要来给挑行李，我却误认为这孩子昨天多得了一元钱，今天还想多得，坚决不让他挑。
这时少年涨红着脸说：“大哥，别误会，今天我是不要你的钱的。昨天你给了那么多，一个晚上我都没睡好，想着今天来给你提东西，送送你！”他急得眼泪都快流出来了。
这一误会，使我非常惭愧，认为自己玷污了一个少年天真无邪的灵魂。读到这里，读者不是比文章里没有误会更受感动吗？
6.张弛法
张与弛表现为情节发展过程中紧张与舒缓的对立统一。
“张”就是用快速流动的笔法记述紧张激烈的情节、场面；“弛”就是用缓慢流动的笔法叙述轻松平缓的内容。
这样，张弛穿插，可使文章有起有伏、错综变化。
以《林教头风雪山神庙》这篇文章举例：
开端“欲张故弛”，写林教头沧州遇旧知，善良安分，这是“弛”；
接着写陆虞侯密谋害林冲，林冲怒不可遏买刀寻敌，这是“张”，读者的心悬了起来；
接着写林冲三五日“未见消耗”“自心下慢”，不久又接管草料场，苟且偷安的故态复萌，情节又趋平缓，读者悬着的心也放下来，这就又形成一个“弛”；
陆谦火烧草料场，林冲忍无可忍，手刃仇敌，这又是一个“张”，奸贼受惩，英雄雪恨，读者为之扬眉吐气。
就是这样一张一弛，疏密有致，紧紧攫住了读者的心。
四、写作训练
根据提示，以“风波”为题，写一篇记叙文。
一个同学使用不久又很珍贵的一支钢笔突然不见了，有人发现另一个同学有了一支与那支完全相同的钢笔……
风 波
爸爸出差去北京，回来给我买了一支名贵的英雄牌钢笔，我爱不释手，每天写完作业的闲暇，总是忍不住拿在手里把玩。
有一天，我准备写作业，却怎么也找不到我的钢笔了。我心如火燎，把抽斗翻了个底朝天，把书本和作业扔满了一地，可仍然找不到。我的同桌满脸同情地说：“多好的一支笔啊！”
我狠狠地瞪他一眼，吓得她连忙吐了吐舌头。
丢钢笔的这两天，我一直失魂落魄，甚至上课都不知道老师讲些什么。
【悬念】
这天下午自习课，同桌神秘地对我说：“我发现咱们班的小兰有一支跟你一模一样的钢笔，她家里这么穷，父母都是卖烧饼的，怎么买得起那么名贵的钢笔？”
【巧合】
我一听这话，腾地站起来，冲向了小兰，看见她正埋头写作业，手里果然拿着跟我一模一样的钢笔。我一把夺过来，大叫道：“你从哪里弄来的钢笔？”
小兰诧异地抬起头，不满地望着我：“干什么呀？吓我一跳！”
我见她做了贼还如此平静，气不打一处来，高叫：“我的钢笔丢了，今天发现就在你手里！”
小兰听我这么说，一把夺回钢笔，气冲冲地奔出了教室。
我望着她的背影，既尴尬，又愤怒，还有几丝隐隐的不安。
【误会】【悬念】
放学回到家里，我跟父母“原原本本”地讲了小兰偷走我的钢笔的事情。
爸爸瞪大眼睛问：“小兰是不是姓李？是不是家住南郊？他的父母是不是卖烧饼的？”
我惊讶地问：“对呀，你怎么知道？”
爸爸懊恼地狠狠地一拳捶在大腿上：“那支钢笔是我送给她的！”
母亲和我吃惊地看着他，齐声问：“怎么回事？”
【悬念】
爸爸仍然很生气地道：“有一次我在她家烧饼铺吃早饭，把装有几万元现金的皮包忘在了铺子里，小兰父母发现了皮包，连忙关了店门，根据皮包上面的单位名字，跑到我的单位门口，等了几个小时，看见了我下楼，急急忙忙交给了我！我拿出几百块钱酬谢他们，他们死活不肯接受。我又问他们有什么困难，我一定尽力帮助他们，他们也是一口回绝。后来，我在店铺里见到了小兰，知道她也在读高中，就经常买些文具之类的东西送给她。这次到北京，我买了两支相同的钢笔！唉！我怎么能想得到，她偏偏跟你同班呢？”
【意外】
我听了爸爸的话，追悔莫及。
爸爸停了片刻，站起身对我说：“女儿，咱们一起找人家道歉去！”
我噙着泪说：“爸爸，我知道该怎么做，你让女儿自己去做吧！”
五、例文赏析
一件意想不到的事
初夏的上午，我乘车去奶奶家，来到车站我好不容易挤上车，找了一个空座位坐下。一位五十岁左右的老大爷也挤上了车，也许由于太挤，他不小心在蛇皮袋上踩了几下，那位爷爷费了不少劲才找到一个立足之处。
汽车开动了。一个年轻的壮汉开始整理所购的几袋货物。他忽然发现地面有许多鲜红的汁水。他急忙解开蛇皮袋一看。糟了。袋里面足有三斤多梅子被踩坏了，成了梅子酱。他粗着嗓门说：“是谁踩坏了我的杨梅，快承认，不然老子可不客气了。”那位老大爷站了起来，吞吞吐吐地说：“后生实在对不起，我不是有意的，我……”
“你这老家伙，难道说声‘不是有意的’就算了，你快给我赔!”那壮汉不等老大爷说完就接腔了,老大爷说:“对不起，我只有五块钱的车费了。”“你以为五块钱就够了，别做梦了!非赔30元不可。”老大爷咬咬嘴:“这样吧，你把你的地址留下,回家后我给你寄来。”“还想金蝉脱壳,没门。”
壮汉挥舞着拳头，冲到老大爷面前，车内的空气一下子凝固了一般。这时一个素不相识的人挤过去说:“你这人，真是蛮不讲理，老人家向你赔礼了，你还不放过他，要赔，我帮他赔。”“啥时轮到你说话，滚开!”老大爷见势不妙赶忙把手上的表取了下来。放到那壮汉的手上。“谁要你的破表。”“那就麻烦你跟我下车，我到医院去拿。我刚给老伴送手术费来!” “谁信你的鬼话。”老汉被激怒了,理直气壮地说:“不去就拉倒。谁叫你把货放在过道上。”
两相对峙，双方正争得不可开交。车内一片哗然。大家都议论后生心狠，有意刁难老实人。这时一个漂亮的姑娘，拨开人群，插了进来，温和地劝壮汉:“同志，和气生财，这车我是老板，车上的事，由我管!这大爷的钱我赔，这样行了吧?大家都别理论了!回到自己的座位上坐好。”说完,她掏出几张“大团结”。
车厢内一片寂静，老大爷激动地望着售票员，眼中充满了泪水，乘客们用异样的目光盯着壮汉。这时那壮汉尴尬地说:“算了,算了。我不是想占便宜，只是看他上车太冒失，要治治他。”将售票员递“大团结”的手推了回去。
到了奶奶家，我把车上发生的一切告诉了奶奶，奶奶连声说:“这件事的确太意外了。
【作文】
作者所写的“梅子风波”，不管是老大爷还是壮汉，不管是乘客还是车主，都与往常不同。老大爷主动道歉，答应赔偿壮汉经济损失;乘客则扶弱救困，打抱不平;车主慷慨解囊，出面调解;最后连壮汉也自觉惭愧，不要赔偿，宽容了老大爷。本来有“戏”可看的“梅子风波”，就这样平息了。突转法的运用，使得文章波澜起伏，引人入胜。
六、写作实践
请以“让路”为题，写一篇不少于 800 字的叙事性文章，注意：叙事要有波澜，感受要真切。
【参考范文】
让 路
今年春天里的一个星期六的上午，我想到市政府办点事情，于是在离家不远的一个站点等待着公交车。许久，一辆公交车停靠在站点旁。车刚停稳，人们便蜂拥而上。我也随着人流涌进车厢里，然后找个空隙站在那里，不再挪动。（车厢内，人满为患）
车门正要关上，一个女高音传进来 :“哎，等等。师傅， 麻烦你等一下！”接着，一个穿着邋遢的妇女领着两个孩子——大一点儿的被她拉扯得跌跌撞撞，小一点儿的被她一手揽在怀里，鼻涕口水把她的衣领浸湿了一片。
几个赶时间的乘客叽叽喳喳，表示不满。司机师傅也有些不悦，等母子仨好不容易上了车，便抱怨了几句。那妇女忙赔着笑脸，说:“怪我怪我！没办法，孩子小，跑不动呢， 给大家添麻烦啦！”司机皱着眉头，一脸的嫌弃：“哎，看好你的孩子，别在车上乱抹鼻涕！”
乘客们一看妇女领着孩子往里走，便不约而同地让出一条路来，直通向车厢的最后——那儿宽敞一些。让路的原因很简单，人人都怕被这母子仨弄脏了衣服。可那妇女好像还没明白过来，朝众人笑了笑，不住地说着“麻烦大家啦”之类的感谢的话。（面对邋遢的母子仨，乘客“不满”、司机“不悦”，但是因怕弄脏了衣服而让路，颇为嫌弃，这为下文情节做了必要的铺垫）
不一会儿，我听到妇女的手机铃声大作，又见她掏出手机，大着嗓门儿说 :“喂，哥，是我，我在公交车上呢，一会儿就到。嘿，你不用来接，接啥接，我还找不到市政府吗？” 车上的人大都愣了一下，随即安静了下来。等她挂了电话， 旁边一个乘客问道 :“哎，你贵姓？从哪儿来啊？”妇女爽朗地说:“我姓戴，从四方镇来的。”（乘客的询问，也正是读者想知道的，巧设悬念，引人入胜）
“噢，咱们新上任的市长也姓戴。”“听说老家也是四方镇的！”此时，人们竟觉得妇女娘仨一点也不令人讨厌了，还有个乘客伸手去逗妇女怀里的小孩，说 :“这孩子，长得真是讨喜。有一周岁了吧？和我家那个差不多……”好像他和她一家已经很熟了，熟到可以跟邻居似的拉拉家常。（听罢妇女的答复，乘客们误以为她哥哥是新到的市长，于是态度发生了大转变——一点也不讨厌她了）
车子很快到了市政府站，这个妇女要下车了。乘客又不约而同地让出一条路来，司机也赶快按下车门的按钮，还殷勤地帮妇女把她的小孩儿抱下了车。（连司机也殷勤地帮她抱小孩下车，前后对比鲜明）
“师傅，麻烦你了，谢谢！”妇女一边说着一边下了车， 冲着路边那个一手抓着扫帚、一手提着簸箕的清洁工人，高兴地说 :“哥，你不知道，城里人客气着咧，刚才在公交车上都给我让路呢！”（啊？原来妇女口中的哥哥是一名清洁工！结尾突转，又掀起一个波澜，解除了误会，帮助读者认识到了社会上某些人的丑恶嘴脸，突显文章主题）
【作文】
文章成功地运用了误会法和突转法，让人倍感深刻、新颖。文章开头描述母子仨的形象，尽管那妇女真诚地表达了歉意，但乘客及司机对母子仨还是十分嫌弃。当母子仨往里走时，乘客们让出路来——怕弄脏了自己的衣服，这为下文一波三折的情节发展做了铺垫。当听说母子仨到市政府找哥哥时，乘客便产生误会，以为她哥哥是新到的市长，于是主动让出路来， 让她们下车。文章结尾交代妇女口中的哥哥是一名清洁工，既在意料之外，又在情理之中，不仅让读者认识到了社会上一些人趋炎附势的丑恶嘴脸，更揭示出发人深省的社会问题，从而使这篇文章更具底蕴和特色。