统编版语文五年级下册第八单元口语交际：我们都来讲笑话 教学设计

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口语交际：我们都来讲笑话教学目标1．能讲述两三个收集到的笑话，避免不良的口语习惯。2．能用心倾听别人说笑话，做一个好的听众。教学重点能讲述两三个收集到的笑话，避免不良的口语习惯。教学难点能讲述两三个收集到的笑话，避免不良的口语习惯。教学过程新课导入1．教师讲一个笑话，引出课题。2．教师：笑话不仅能令人愉悦，还能启迪思维，增长知识。今天我们就来上一节口语交际课，这节课的话题是“我们都来讲笑话”。探究新知合作探究（一）探究一：明确口语交际要求。1．明确笑话的来源。学生小组交流，说说自己准备的笑话是从哪儿收集的。教师：笑话可以是从网络、书籍和报刊上看到的笑料，也可以是从别人那儿听来的趣事，还可以是生活中的一些真实经历。2．明确讲笑话的技巧。（1）读一读课本相关内容，说一说讲笑话要注意什么。出示：·要熟记笑话的内容。·要尽量表现出笑话中人物的神态、语气和动作。·克服口头禅、重复等不良的口语习惯。·要沉住气，自己不要笑场。点拨：熟记不是死记硬背笑话文本，而是明白笑话讲了一件什么事，为什么会让人觉得有趣，讲的时候可以用自己的话来叙述，不要遗漏令人发笑的关键部分。（2）自由交流，说一说在家练习的时候，家长提出了哪些意见或建议。【设计意图】引导学生阅读课文相关要求，联系自己的生活经验，通过交流，明确怎么讲好笑话，为后面更好地进行口语交际奠定了基础。（二）探究二：小组练习讲笑话。1．引导学生选择笑话。教师：同学们在课前已经收集了很多笑话，课堂上不可能把所有的笑话都说给大家听，这就需要同学们选择笑话。（1）小组交流：应该选择什么样的笑话？（学生自由交流，教师汇总、补充。）教师小结：·笑话的内容一定要幽默有趣，还要积极健康，最好能蕴含哲理。·笑话情节应比较简单，形式要短小精悍。·笑话内容要浅显易懂。（2）学生从自己收集到的笑话里挑选出符合要求的笑话。2．小组内讲笑话。学生把挑选出的笑话讲给小组成员听。3．评价。小组成员仔细倾听同学讲的笑话，根据评价标准进行评价，并说说哪位同学的笑话讲得最有趣，为什么。4．每组评选出一位“笑话大王”，互相提出建议，共同进步。【设计意图】给所有学生提供展示的机会，小组内互相评价，使学生取长补短，弥补不足，共同进步。（三）探究三：在班级内展示。1．教师：课本中的小贴士，还对观众提出了一个要求——“用心倾听，做一个好的听众”。结合同学们在小组活动中的表现，说说怎样才算“好的听众”。预设：学生1：好的听众会认真听，不打断别人的讲述。学生2：好的听众要在恰当的时机给出回应，增强讲述者的自信心。学生3：好的听众在讲述者失误时，不会随意嘲笑。学生4：好的听众听完后，要鼓掌表示感谢。2．各组推选出的“笑话大王”上台讲笑话，教师引导学生进行评价。提示：上台讲笑话的同学要听取小组成员提出的意见，及时改进；台下的听众要认真听，做一个好的听众。3．评选出班级“最佳笑星”。课堂小结同学们，今天我们上了一节生动、有趣的口语交际课，学会了怎样讲笑话，还知道了有些笑话蕴含着深刻的哲理。布置作业回家后，给家人讲一个笑话。教学反思___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________评价标准星级熟记笑话内容☆☆☆☆☆没有口头禅、重复等不良口语习惯☆☆☆☆☆表现出笑话中人物的神态、语气和动作☆☆☆☆☆不笑场☆☆☆☆☆讲述精彩，有表现力☆☆☆☆☆