统编版（2024）五年级下册自相矛盾第二课时教学设计

这是一份统编版（2024）五年级下册自相矛盾第二课时教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点与难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

1.深入理解《自相矛盾》的寓意，能够从故事中提炼出更深层次的道理。
2.培养学生的批判性思维，学会在现实生活中识别和避免自相矛盾的行为和言论。
3.通过小组讨论和角色扮演等活动，提高学生的合作与沟通能力。
4.引导学生将所学知识应用到实际生活中，解决现实问题。
二、教学重点与难点
重点：深入理解《自相矛盾》的寓意，并能将其应用于实际生活中。
难点：培养学生的批判性思维，使其能够准确识别和分析现实生活中的自相矛盾现象。
三、教学准备
多媒体课件，包含《自相矛盾》的故事情节、图片及现实生活中的相关案例。
学生分组准备角色扮演所需的道具和服装。
四、教学过程
（一）复习导入
1.简要回顾上一课时《自相矛盾》的故事情节和寓意。
学生1：（复述故事内容）
教师：很好，复述得很完整。那么，这个故事的寓意是什么呢？
学生2：寓意是说话做事要实事求是，不能夸大其词或自相矛盾。
教师：对，今天我们将继续深入学习这个故事，看看它还能给我们带来哪些启示。
2.提问学生：“你们能举出一些生活中的自相矛盾的例子吗？”
学生举例，教师点评并引出本节课的学习内容。
（二）深入理解寓意
1.教师引导学生深入分析《自相矛盾》中商人的行为背后的心理和动机。
2.小组讨论：“如果你是那个商人，你会怎样夸耀自己的矛和盾？”
预设：
学生3：我会说我的矛很锋利，能够刺穿大多数盾牌，而我的盾很坚固，能够抵挡大多数矛的攻击。这样就不会自相矛盾了。
教师：很好，这样夸耀既突出了矛和盾的优点，又避免了自相矛盾。那么，在现实生活中，你们有没有遇到过类似自相矛盾的情况呢？
学生4：有，比如有些广告宣称自己的产品是最好的，但同时又贬低其他同类产品，这就有点自相矛盾了。
教师：对，这就是一个很好的例子。现在，我给大家展示一些现实生活中的自相矛盾案例（展示多媒体课件），请大家分组讨论其背后的原因和解决办法。
（学生分组讨论）
学生分享讨论结果，教师点评并引导学生思考如何在夸耀自己的同时避免自相矛盾。
3.揭示寓意
教师：那么，这个故事告诉我们什么道理呢？
学生3：它告诉我们说话做事要实事求是，不能夸大其词。
学生4：我们还应该学会识别和避免自相矛盾的情况。
教师出示一些现实生活中的自相矛盾案例，让学生分析并讨论其背后的原因和解决办法。
（三）批判性思维训练
1.教师给出一个具有争议性的话题，如“广告宣传中是否存在自相矛盾的现象？”
2.判断实际例子中的自相矛盾情况
教师：（出示一些实际生活中的例子）现在，请同学们判断这些例子中是否存在自相矛盾的情况，并说明理由。
例子1：小明说他是全班跑得最快的，但又在比赛中得了最后一名。
例子2：小红说她最喜欢吃苹果，但当妈妈给她一个苹果时，她却说不想吃。
3.学生分组进行辩论，运用所学知识分析话题中的自相矛盾之处。
4.学生分组讨论后回答，教师给予评价和指导。
5.教师点评学生的辩论表现，强调批判性思维在识别和分析自相矛盾现象中的重要性。
（四）课堂小结与作业布置
1.教师总结：本节课我们深入学习了《自相矛盾》这个寓言故事，通过讨论、辩论和角色扮演等活动，大家对自相矛盾的概念有了更深入的理解。希望大家在今后的生活中能够实事求是地说话做事，避免自相矛盾的情况发生。
2.布置作业：请学生在日常生活中寻找一个自相矛盾的现象，分析其背后的原因并提出解决办法。下节课分享交流。
三、巩固练习
角色扮演活动
教师：接下来，我们来进行一个角色扮演活动。请几位同学上台来扮演故事中的商人、顾客和旁观者。通过模拟对话和表演，加深对寓意的理解。
学生分组进行角色扮演活动，其他同学观看并评价。