小学语文人教部编版五年级下册自相矛盾教学设计

这是一份小学语文人教部编版五年级下册自相矛盾教学设计，共3页。教案主要包含了激趣导入，板书课题，指导朗读，读通读顺等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1.认识“吾、弗”2个生字，读准多音字“夫”，会写“矛、盾”等4个字。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.结合注释，并联系上下文理解词语的意思，进而理解寓言的内容，了解人物的思维过程。
4.说说“其人弗能应也”的原因，并试着用自己的话讲讲这个故事。
教学重难点
结合注释，并联系上下文理解词语的意思，进而理解寓言的内容，了解人物的思维过程。
说说“其人弗能应也”的原因，并试着用自己的话讲讲这个故事。
教学过程：
一、激趣导入，板书课题
1.交流寓言，激发兴趣。
寓言故事是中国传统文化的瑰宝之一，凝聚了中华民族最宝贵的人文精髓，一般由几个字、几句话或是一则故事组成，篇幅较短，里面却包含了深远的寓意。你都积累了哪些寓言故事？
2.单元预导，揭示课题。
像这样富含哲理、充满思辨的寓言故事还有很多，今天我们就走进第六单元，去感受“思维的火花跨越时空，照亮昨天、今天和明天”，一起来学习寓言故事《自相矛盾》，去感受古人充满智慧的思辨哲学。
3.图解“矛”“盾”，初释题意。
（1）出示矛和盾的图片，根据图片特点，认识什么是“矛”和
(2）矛的作用是攻击，盾的作用是防御，它们的作用完全相反。
4.简介出处，了解作者。
本文选自《韩非子·难一》，作者韩非为先秦时期韩国公子（即国君之子），战国末期韩国人(今河南新郑），是中国古代著名的哲学家、思想家、散文家，后世称“韩子”或“韩非子”，是法家思想的集大成者。韩非所写作品后来集为《韩非子》一书。
二、指导朗读，读通读顺
1.读通课文，扫清障碍。
自读要求：借助拼音把句子读正确，读流畅，有难度的地方反复多读几遍。边读边圈出生字词，并用自己喜欢的方法解决生字词。
2.师生交流，检查反馈。
3.听录音，划分节奏。
阅读古诗文最具风雅，且文言文语言精练，朗读很注重韵味和节奏，请听老师范读，同学们边听边划分节奏。
同桌互读，对比点评。
根据课文节奏划分练读。
同桌互读，指导点评。
指名朗读，师生评议。
聚焦学法，读文知意
复习学法。复习读懂文言文的方法：反复朗读、对照注释、借助插图、联系上下文猜测。
试说大意。同桌借助注释，互相说说对课文大意
师生交流。
指名说一说文章大意
重点指导
品悟矛盾，读文知理
知矛盾
明确了古文的大意，你是否更能理解“其人弗能应也”的原因了呢？用自己的话说一说。
明道理
读了这篇文言文，你懂得了什么道理？
尝试背诵
出示课文和插图，生交流，图文一一对应。
借助插图和提示语，完成背诵填空。
借助插图，尝试背诵。
讲演故事，启发思维
发挥想象，讲述故事
借助道具，表演课本剧
3.课外拓展，推荐阅读课后搜集《韩非子》中其他经典的寓言故事进行拓展阅读。