西师大版（2024）五年级下册2,3,5的倍数特征第1课时教学设计及反思

这是一份西师大版（2024）五年级下册2,3,5的倍数特征第1课时教学设计及反思，共4页。教案主要包含了【新课讲授】等内容，欢迎下载使用。

2、3、5的倍数的特征
备课人
备课时间
3月24日
讲课时间
审查人
教学目标
1. 结合具体情境,使学生进一步认识自然数之间存在因数和倍数的关系，掌握求一个数的因数和倍数的方法。
2. 通过学习，使学生能自主探究，找出求一个数的因数和倍数的方法。
3. 初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,并能用所学知识解决问题。在解决问题的过程中，培养学生概括、分析和比较的能力，使学生体会数学知识的内在联系。
教学重难点
1.2、5 的倍数的特征。
2.奇数和偶数的概念。
教学准备
课件
教学方法
观察法、讲授法
教学具准备
2、5倍数表
教学课时
第二课时
教 学 过 程
一次备课（集体）
二次备课（个人）
创设情境，激趣导入。
师:同学们,我们学校马上要举行象棋比赛了,为了在比赛中取得好成绩,我们班要进行象棋分组训练,你们说几个人一组比较合适?
生:2人一组比较合适。
师:请你计算一下,分1组、2组、3组……各需要多少人?怎样列算式?
生:2×1=2;2×2=4;2×3=6……
师:这些参赛人数都与哪个数有关系?有什么关系?
师:谁能再说几个2的倍数?
指名学生回答。
引出课题并板书:2、5的倍数
二、【新课讲授】
投影出示例1。
师:请同学们在表中将5的倍数圈起来,小组合作,涂完之后仔细观察,你们发现了什么。
学生认真涂色,教师巡回指导。
投影展示学生圈完后的表格。
师:请大家仔细观察表中涂色的数字,它们的个位数有什么特点?
生:个位上是 0或5。
师:请再举出几个5的倍数,看看是不是符合这个特点?
学生随口举例。
师:那么,谁能说一说5的倍数的特征?
学生口答,老师板书:个位上是 0或5的数,都是5的倍数。
师:请同学们在表中将2的倍数框起来,然后观察,小组合作,框完之后仔细观察,你们发现了什么。
学生认真涂色,教师巡回指导。
师:请大家仔细观察表中两次圈起来的数字,它们的个位数有什么特点?
生:个位上是 0、2、4、6、8。
师:请再举出几个2的倍数,看看是不是符合这个特点?
学生随口举例。
师:那么,谁能说一说2的倍数的特征?
学生口答,老师板书:个位上是 0、2、4、6、8的数,都是2的倍数。
师生共同总结奇数和偶数的定义。
小结:整数中,是2的倍数的数叫做偶数(0也是偶数),其他不是2的倍数的数叫做奇(jī)数。
师:奇数、偶数在我们日常生活中你遇到过吗?习惯上称它们为什么数? (单数、双数)
课后总结
这节课我们学习了2、5的倍数的特征,2的倍数为个位上是0、2、4、6、8的数,5的倍数是个位上是0或5的数,个位上是0的数既是2的倍数,又是5的倍数。是2的倍数的数是偶数,不是2的倍数的数是奇数。
一次备课（集体）
二次备课（个人）
板书设计:
教学反思: