2025届高三化学二轮复习 基于系统思维下的高三化学二轮教学(南昌) 课件

这是一份2025届高三化学二轮复习 基于系统思维下的高三化学二轮教学(南昌) 课件，共60页。PPT课件主要包含了重点反复练变花样练，困难问题系统突破，分而治之显神奇，集体备课等内容，欢迎下载使用。
一、认知高考 把握脉络---高考主线
一、认知高考 把握脉络---高考主线
一、认知高考 把握脉络---知识模块
一、认知高考 把握脉络---理解高考
高三化学教学中的生态---教师方面
一、认知高考 把握脉络---复习生态
协同指协调两个或者两个以上的不同资源或者个体，协同一致地完成某一目标的过程或能力。
二、强化整合 构建系统---前面整合专题
关联事物相互之间发生牵连和影响
融合几种不一样的事物合成一个整体
二、强化整合 构建系统---面临二轮专题
我们国家再往前走，必须靠创新，随大流老跟着人家是不行的。 习近平
基本不变 学科内容
迅变时代多变高考万变个体
一成不变 复习方式
二、强化整合 构建系统---面临二轮专题---从基础走向实战
不需要面面俱到，考什么复什么练什么
二、强化整合 构建系统---面临二轮专题---从重点走向重复
二、强化整合 构建系统---面临二轮专题---从单一走向多样
试题主题化、项目化、系统化
二、强化整合 构建系统---面临二轮专题---从零乱走向条理
知识结构化、方法系统化
二、强化整合 构建系统---面临二轮专题---从模糊走向建模
二、强化整合 构建系统---面临二轮专题---从定势走向变形
在不断变化中提升应变能力
二、强化整合 构建系统---面临二轮专题---从混沌走向分治
二、强化整合 构建系统---面临二轮专题---从输入走向输出
关注精准审题、关注规范表达
三、把握要点 系统完善---复习课--重要阵地
要放弃“老师讲的清楚学生就该掌握”的幻想，也不能指望本届学生会更加努力。必须摒弃复习课“炒冷饭”“上课讲、下课练”“简单堆砌知识”等弊病。通过创设问题、创设任务、创设实验情境等方式呈现出一种新形态的复习课。调动起学生参与的兴趣，使学生沉浸在问题的讨论和解决中，再加以恰当的反思小结，知识的巩固和思维的优化自然会发生。
复习课不能满堂灌，不需要面面俱到，要在讲知识和规律同时，讲方法、技巧、规范，设计系列活动，让更多学生参与活动之中，侧重思维能力和素养培养及提高 。
对复习内容进行有机整合
以形成解决某一问题的思维程序或模型为常态目标
将学生的参与度作为复习质量的重要指标
习题讲评课是最好上的课，也是最难上的课
高三年级中讲评课占总课时的60%以上
知识是读出来的，质量是苦出来的，能力是悟出来的，分数是练出来的，成绩是讲（评）出来的，高考是考出来的。
现在的学生真难教，讲了几遍的东西，考试时还会出错。
三、把握要点 系统完善---讲评课--提升场所
三、把握要点 系统完善
三、把握要点 系统完善---保障机制
三、把握要点 系统完善---思维发展
三、把握要点 系统完善---思维发展---有根据的思维
三、把握要点 系统完善---思维发展---有根据的思维
三、把握要点 系统完善---思维发展---有条理的思维
三、把握要点 系统完善---思维发展---有条理的思维
三、把握要点 系统完善---思维发展---有深度的思维
“溯因分析试题”解决路径
二氧化碳通入硅酸钠溶液中，生成硅酸，能不能说明碳酸酸性大于硅酸？
铝片插入硫酸和硫酸铜溶液中，具体实验现象？
葡萄糖与果糖都能发生银镜反应？
H2S+CuSO4=CuS+H2SO4
2Ag+2HI=2AgI+H2
Fe+CuSO4=FeSO4+Cu ,pH变小原因
全世界最著名的投资思想家 查理·芒格
一个人如果掌握100个思维模型，你就可以比别人更聪明。
三、把握要点 系统完善---思维发展---思维模型
三、把握要点 系统完善---思维发展---思维模型
三、把握要点 系统完善---思维发展---思维模型
三、把握要点 系统完善---思维发展----思维模型
三、把握要点 系统完善---思维发展----思维可视化
三、把握要点 系统完善---思维发展----思维可视化
高三化学教学中的关键处---思维发展---思维可视化
高三化学教学中的关键处---思维发展 --思维可视化
Ag(s)AgCl(s)(？)HCl(aq)FeCl2(aq)
Ag(s)AgCl(s)(？)
AgNO3(aq)AgCl(s)(？)
洗涤滤液滴加AgNO3溶液无明显现象
通风设备下，边搅拌边加入稀HNO3
四、遵循规律 放大效益---信息解读
四、遵循规律 放大效益---解读信息
四、遵循规律 放大效益---解读信息（输入）
四、遵循规律 放大效益---解读信息（输入、输出）
四、遵循规律 放大效益---信息表达（输出）
2024江西省高考适应性考试参考答案
2024江西省高考化学考试参考答案
四、遵循规律 放大效益---信息解读（输出）
四、遵循规律 放大效益---学情---学生
知识掌握；学习兴趣；学习需要；学习方法；学习习惯；学习态度；学习环境；学习情绪；学生文化；学生生活
学情分析是复习目标设定的基础。学情分析是复习内容分析的依据学情分析是复习策略选择和活动设计的落脚点。没有学情分析的复习目标，往往是空中楼阁学情分析是对“以学生为中心、以学定教”的复习理念具体落实
学情？ 考情？
尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，这是教师和校长们的首条金科玉律。 -------苏霍姆林斯基
四、遵循规律 放大效益---学情---学生
学生能力水平和高考要求之间的距离
复习策略方法，缩短二者之间的距离
自然观察法书面材料法谈话法调查研究法测验法课代表法
好的教学，不能自以为是，不能想当然，也不能只凭经验，一定要研究学生的需求，源于对学情的诊断，有针对性地精准教学。
高三化学教学中的关键人---学情
深入学生之心，盯人到底要 “一对一”工作，利用“自助餐” “错题本”、利用自习和课下对学生进行知识和心理的双向辅导，鼓励学生主动发现问题，解决问题关心到人（对象）、关心到点（时间）、关心到位（内容、方法）
2014年北京师范大学庆祝教师节
好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。
四、遵循规律 放大效益---学情---答题纸
四、遵循规律 放大效益---学情---大数据
四、遵循规律 放大效益---学情---大数据
四、遵循规律 放大效益---学情---落实