部编版五年级上册13《少年中国说》课堂实录（含视频）

13.少年中国说（节选）教学目标 　1.知识与技能：识记本课生字词语，理解重点词语。。2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。借助注释和资料，把握课文主要内容。3.情感态度价值观：初步了解比喻、象征的手法，体会歌颂少年中国的激情，激发学生的爱国情感。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。借助注释和资料，把握课文主要内容。了解少年中国与中国少年的关系。课时安排2课时 　第一课时【教学过程】 一、情境导入教师：同学们，上节课我们学习了《古诗三首》，感受了古人深深的爱国情怀。而在近代的中国，有一位卓有远见的思想家，政治家和教育家——梁启超先生，曾写下了一篇脍炙人口的文章，激励了当时无数的中国少年，正是我们今天学习的课文《少年中国说》。（板书课题：少年中国说（节选）教师：“说”是一种古代文学体裁，是议论说明类文章的总称，以此表示自己的观点和见解。比如《爱莲说》、《师说》等。那么梁启超在课文表达了什么样的观点呢？资料背景出示课件资料：了解梁启超和《少年中国说》在当时的重要意义，读文识字1.教师：请你自由朗读课文，做到正确、流利、有感情，并画出不理解的词语和句子。，2.学生小组合作学习，认识生字词。3.小组汇报，全班交流。四、初步感知1.学生再次细读课文，说说每个自然段的含义学生汇报，全班交流。第一自然段：介绍中国少年的责任。 第二自然段：少年和中国的关系。 第三自然段：对少年和中国的赞美。2.我们读这三个自然段需要用什么样的语气？试着读一读。3.作者用哪些事物来赞美中国少年？少年中国具有怎样的特点。五、拓展迁移。教师：大家在小组内说说本文的写作特点。学生汇报，全班交流。小结：形象鲜明，结构完整，推理严密。板书设计：中国少年的责任 少年中国说 少年和祖国的关系 对少年和中国的赞美