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    青岛版(六三制)数学四年级上册一 大数知多少——万以上数的认识_2教案

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    小学数学青岛版(2024)四年级上册一 大数知多少——万以上数的认识教学设计

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    这是一份小学数学青岛版(2024)四年级上册一 大数知多少——万以上数的认识教学设计,共3页。教案主要包含了教学内容,教学目标,教学重点,教学难点,教学过程等内容,欢迎下载使用。
    【教学内容】
    大数知多少——万以上数的认识——万以上数的大小比较
    【教学目标】
    1.正确读、写多位数,并能比较数的大小。
    2.在描述数据的过程中,体会某些数据改写单位的必要性,能用万、亿为单位表示大小。
    3.体会较大数据的实际意义。
    【教学重点】
    比较万以上数的大小。
    【教学难点】
    掌握比较万以上数的大小方法。
    【教学过程】
    环节预设
    教师活动
    学生活动
    设计意图
    一、创设情境,复习导入。
    师:昨天老师布置同学们搜集有关世界地理知识中的大数信息,谁先来汇报?
    师:老师也搜集了一些关于世界地理知识中的大数信息。我们一起来看一看吧!
    出示情境图。(课本中图。)
    师:从图中你知道了哪些数学信息?
    师:根据这些信息你能提出什么问题?
    学生汇报。
    学生可能有以下回答。
    地球的总面积大约是500000000平方千米。
    陆地面积是149000000平方千米。
    学生可能回答:
    哪个国家的陆地面积最大?
    哪个国家的陆地面积最小?
    创设情境,引发学生思考,便于学生更好地进入新知学习。
    二、探索尝试,解释交流。
    (一)教学比较数的大小。
    1.学生提出自己的问题。如学生直接说出谁大谁小,教师可接着问:你怎么知道的?从而引出比较大小的方法。
    2.教师选择其中的比较大小的问题进行解决。
    3.教师总结比较大数的方法。(先看位数,位数多,这个数就大;如位数相同,再比较最高位,最高位上的数大,这个数就大。)
    生可根据以前学习的方法小组讨论比较大数的方法。
    (二)通过比较人口的多少,进一步巩固比较大小的方法。
    问题:哪个国家的陆地面积最大?哪个国家的陆地面积最小?
    比较第一组数:9600000和17070000。
    师:同学们,你能把这两个数拨在计数器上吗?
    师:9600000是几位数?最高位是什么位?
    师:17070000是几位数?最高位是什么位?
    师:位数多的数大,所以17070000>9600000。
    比较第二组数:9600000和9373000。
    师:9600000是几位数?最高位是什么位?
    师:9373000是几位数?最高位是什么位?
    师:想一想,两个数位数相同,该怎么比较?
    师:同学们真棒!那么我们现在来比一比吧!
    小结:9600000和9373000,百万位上的数字都是9,继而比较十万位上的数字,6>3,所以9600000>9373000。
    师:那么现在你知道哪个国家的陆地面积最大?哪个国家的陆地面积最小?
    因为9373000<9600000<17070000,所以俄罗斯的陆地面积最大,美国的陆地面积最小。
    学生动手操作。
    生齐答:7位数,最高位是百万位。
    生齐答:8位数,最高位千万位。
    生齐答:7位数,最高位是百万位。
    生齐答:7位数,最高位百万位。
    生可能回答:用以前学过的比较数的大小方法来比较。
    学生进行比较。
    生:知道。
    引导学生用以前学习的方法小组讨论比较大数的方法。掌握亿以内数的大小比较的方法。
    三、巩固新知,拓展应用。
    (一)出示“自主练习”第1题。
    师:根据总结的比较方法,比较每组中两个数的大小,并说说是怎样比较的。
    (二)“自主练习”第2题。
    师:根据总结的比较方法,比较每组中两个数的大小,并说说是怎样比较的。
    (一)学生独立完成。
    (二)集体交流比较方法。
    自主完成巩固本节知识点。
    四、回顾整理。
    师:你对自己本节课的表现有什么评价?还想对同学说什么?
    (一)学生自己谈收获。
    (二)自评。
    (三)互评。
    了解本节课的学习收获和学生掌握知识的情况。

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